【正文】 因此，教師不僅要有過硬的政治理論修養(yǎng)，還要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。思政課教師要充分認(rèn)識(shí)和積極認(rèn)同道德榜樣的人格特質(zhì)，全面提高自身人格特征中包括性格、氣質(zhì)、興趣、能力、動(dòng)機(jī)、心態(tài)、情緒、行為方式在內(nèi)的諸多方面，倡揚(yáng)人格同一，光明磊落，關(guān)愛，真誠，陽光，平和，開朗，包容，信任，質(zhì)樸等優(yōu)秀特質(zhì)，不斷摒棄和克服消極，悲觀，抱怨，責(zé)備，冷淡，煩躁，夸夸其談，虛假，虛偽等不良人格因素。他律是外在約束，要通過內(nèi)在的自律起作用；自律是自我約束，自我要求，自我修養(yǎng)，應(yīng)該說反求諸己是一種更高的思想境界。首先，思政課教師要具有寬闊知識(shí)視野。個(gè)人只有融入社會(huì)發(fā)展的滾滾洪流，順勢(shì)而為，深度融合方能找到歷史的皈依。每一位高校教師都應(yīng)該樹立科學(xué)信仰，具備較高的政治素質(zhì)。針對(duì)黨的十九屆五中全會(huì)的歷史方位、我國發(fā)展面臨的新環(huán)境與所處新階段等重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，思政課教師要用扎實(shí)的理論功底贏得學(xué)生、用深厚的情懷感染學(xué)生、用真理的力量引領(lǐng)學(xué)生，曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，切實(shí)增強(qiáng)全會(huì)精神在思政課堂的感染力和傳播力。黨課背景：黨的十九屆五中全會(huì)是在我國將進(jìn)入新發(fā)展階段、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興正處在關(guān)鍵時(shí)期召開的一次具有全局性、歷史性意義的重要會(huì)議。高校思政課教師情懷要深，保持家國情懷，在黨和人民的偉大實(shí)踐中關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì)，汲取養(yǎng)分、豐富思想。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，要堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”。思想政治理論課，為何要從娃娃抓起？習(xí)近平曾指出，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新興媒體中傳播的一些腐朽落后文化和有害信息，對(duì)未成年人的成長產(chǎn)生不良作用。中國共產(chǎn)黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民?！边@種堅(jiān)定的價(jià)值信念,不僅是“四個(gè)全面”的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),也是“四個(gè)全面”的價(jià)值靈魂。它繼承并延續(xù)了中國共產(chǎn)黨為人民服務(wù)的根本宗旨,并在戰(zhàn)略思想中展現(xiàn)為一種使命和一份責(zé)任。在新的歷史起點(diǎn)上堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義,中國共產(chǎn)黨面臨的考驗(yàn)是長期的、復(fù)雜的、艱巨的。而未成年人的成長關(guān)系到國家和民族的未來，所以加強(qiáng)改進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)，是一項(xiàng)長期的艱巨的戰(zhàn)略任務(wù)。要堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生。二要具備人品素養(yǎng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)好宣傳好貫徹好黨的十九屆五中全會(huì)精神，是當(dāng)前全黨和宣傳思想工作的一項(xiàng)重要政治任務(wù)。全會(huì)精神是有理有據(jù)、有根有魂的，同樣也是有情有義、有張力有溫度的，全會(huì)精神中的學(xué)理性、科學(xué)性需要思政課教師去闡釋清楚，這種張力和溫度也需要思政課教師去培育和點(diǎn)燃?！白層行叛龅娜酥v信仰”，思政課教師更需要講政治，真學(xué)、真懂、真信。只顧自己、只顧眼前，各人自掃門前雪，不管他人瓦上霜的人生觀念，只會(huì)讓社會(huì)的發(fā)展渾然向下越發(fā)糟糕。面對(duì)傳統(tǒng)“一桶水”和“一杯水”的理論，新時(shí)代的思政課教師面臨極大的知識(shí)儲(chǔ)備不足的挑戰(zhàn)。中國傳統(tǒng)文化中將自我修養(yǎng)、內(nèi)圣外王作為道德發(fā)展的終極目標(biāo)。思政課教師高尚的人格可以讓真理更加有光輝。既要多聯(lián)系當(dāng)前國內(nèi)外的社會(huì)熱點(diǎn)問題，針對(duì)學(xué)生困惑有的放矢的講解，又要充分重視學(xué)生真實(shí)需要，靈活的選擇多種教學(xué)方法，將課堂講授、專題講座、課堂討論、學(xué)生演講、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查等多種方式結(jié)合起來，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)以致用。作為“大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人”，高校思政課教師主要通過課堂教學(xué)來影響大學(xué)生。思政課教師要不斷提高和增強(qiáng)自身的人格魅力、運(yùn)用積極向上的人格力量引導(dǎo)學(xué)生成長的自覺性。從人類行為規(guī)制的路徑來看，主要分為自律和他律兩種。有時(shí)此時(shí)種下，彼時(shí)開花，有時(shí)此地種下彼地開花。先公后私，先人后己，先集體后個(gè)人的思維路徑是社會(huì)主義集體主義的基本原則要求。思想政治理論課是具有鮮明意識(shí)形態(tài)屬性的課程，政治性是第一位的。思政課教師要保持深厚的家國情懷，在骨子里銘刻著國家和民族，在黨和人民的偉大實(shí)踐中關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì)，汲取養(yǎng)分、豐富思想。第三篇：高校思政課教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料高校思政課教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料教學(xué)對(duì)象：思政課教師；教學(xué)目的：引導(dǎo)高校思政課教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、提升教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)黨的十九屆五中全會(huì)精神過程中的獲得感；教學(xué)形式：講解+討論。檢驗(yàn)高校思政課教師政治素養(yǎng)行之有效的“試金石”是“四個(gè)自信”和“兩個(gè)維護(hù)”，此外還看其課上課下、網(wǎng)上網(wǎng)下是否言行一致。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生，自覺做為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛的人。在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。事業(yè)成敗,關(guān)鍵在黨?？倳浘驮鞄悯r明地強(qiáng)調(diào):“人民對(duì)美好生活的向往就是我們的奮斗目標(biāo)。其一,全面建成小康社會(huì)是人民的根本利益所在。從嚴(yán)治黨,就是要始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系,重點(diǎn)是從嚴(yán)治吏、正風(fēng)反腐、嚴(yán)明黨紀(jì),目標(biāo)是增強(qiáng)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力,確保黨始終成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。