【正文】 “做學(xué)生生命中的貴人”?！?班主任老師要有完善的人格的魅力，用人格的魅力去感染學(xué)生?！駜r(jià)值觀是方向。1暗查密探，疑神疑鬼之“容嬤嬤”型?！背绨菸何」P下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師?！?班主任老師要有完善的人格的魅力，用人格的魅力去感染學(xué)生?！駜r(jià)值觀是方向。1揭人舊傷疤，傷人自尊心之“喋喋不休”型?！北苊夂⒆踊忌闲睦碚系K。高金英老師說(shuō)：“教師的人格魅力體現(xiàn)在人情味，人情味就是陽(yáng)光的味道，師愛就是師魂。一個(gè)人能做到這種境界，是值得崇尚的！名家的講座，這不是我第一次聽。聽高老師的講座，更折服于她的語(yǔ)言藝術(shù)，幾個(gè)多小時(shí)的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語(yǔ)，讓人覺得親切輕松；高老師還是一個(gè)能從“小故事”講出“大道理”的人?！駥?duì)待家長(zhǎng)要做到三步曲“微笑、讓座、倒茶”，這樣家長(zhǎng)就會(huì)感受到教師的人格魅力。(2)三大意識(shí): ●責(zé)任意識(shí)（用心做事）●民主意識(shí)（民主教學(xué)、民主管理）●服務(wù)意識(shí)(3)三類知識(shí): ●學(xué)科專業(yè)知識(shí)（本體性知識(shí)）勝任崗位的基本保證。3，樂觀的生活態(tài)度。高老師遇到的困難很多，而且絕非我們想象得到的，可是每一次，她都會(huì)微笑著去面對(duì)。聽著高老師一件件感人的事例，這也一次次的驗(yàn)證了高老師的信條：“有了愛就有了一切”。一句忠言，一個(gè)善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。她的人生格言似有一種參禪的意味，這縱是她人生的深厚積累，也是她樂觀向上的本性使然。在教學(xué)中，我們經(jīng)常遇到性格迥異的學(xué)生，有時(shí)更多的是問題學(xué)生．尤其在我?guī)У默F(xiàn)在這個(gè)班中，離異家庭特別多．這些問題學(xué)生在我們的教學(xué)過(guò)程中或者是在班級(jí)管理中，都多多少少讓老師頭疼．而我們的老師對(duì)這些孩子的心態(tài)，雖然我們不明說(shuō)，但在潛意識(shí)里都認(rèn)為有些學(xué)生是＂爛泥扶不上墻＂，對(duì)他們也是一種＂破罐子破摔＂，的心態(tài)．覺得這部分學(xué)生＂很礙事＂，妨礙正常的教學(xué)，讓人頭疼，不知如何管理，甚至討厭他們．但高老師的一句話也是郭校長(zhǎng)曾經(jīng)贈(zèng)送給老師的一句話真的值得我們?nèi)ド钏迹?dāng)你把學(xué)生看成天使，你就生活在天堂里；當(dāng)你把學(xué)生看成是魔鬼，你就生活在地獄里＂．我相信我們的這些孩子們本性是善良的，所謂的問題學(xué)生，而導(dǎo)致這些孩子成了我們眼中的＂問題學(xué)生＂．我相信他們?cè)臼牵⑻焓梗ⅲ灰覀冋_的引導(dǎo)，讓我們看到進(jìn)取與美好．我相信＂沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師＂這句話．問題學(xué)生還存在的問題，是因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)方法不正確，我們還沒有找到＂對(duì)癥下藥＂的方法，是我們能力出現(xiàn)了問題，我們應(yīng)該不斷的去摸索，去發(fā)現(xiàn)．不應(yīng)該失去教育孩子的耐心與信心，以及對(duì)自己教育的信心．除了認(rèn)真，耐心和信心，我們需要的還有智慧之心，做智慧型的老師，才能在教育學(xué)生時(shí)應(yīng)付自如，而這個(gè)智慧之心，除了在我們的教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)不斷進(jìn)步外，還需我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷的更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，那就要多讀書．再則，用心何不是我們與孩子溝通教育孩子的一種好方法．高老師課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生疲憊時(shí)，采取各種幽默的方法消除學(xué)生的困乏，讓學(xué)生能在風(fēng)趣的課堂中輕松愉快的學(xué)到知識(shí)，這不是高老師的用心之處嗎？如果我們想做到這一點(diǎn)我覺得不難，只要我們用心去做，相信會(huì)有明顯的效果．要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備一個(gè)優(yōu)秀的班主任，至少有300多個(gè)故事。始終一貫的態(tài)度。、細(xì)致的工作。（安靜型）抑郁質(zhì)――細(xì)心、謹(jǐn)慎，感情細(xì)膩深刻，想像豐富，善于覺察到別人不易察覺的事物，但較孤僻，多憂思，心地狹窄，疑慮重重，行動(dòng)遲緩，缺乏果斷，經(jīng)不起強(qiáng)烈刺激和猛烈打擊。影響和諧師生關(guān)系原因“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念在個(gè)別教師中仍然存在，他們放不下架子，不能平等對(duì)待學(xué)生導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。然而，具有豐富的學(xué)科知識(shí)只是“基本保證”，而不是唯一保證，即光有本體性知識(shí)并不能成為一個(gè)好教師的決定條件。凡事該做盡管做，得了更好，失也沒啥！褒也罷，貶也罷，過(guò)眼云煙一剎那?？鞓返慕處煈?yīng)是善于自我控制的教師。行為粗魯之有“暴力傾向”型。幼兒園老師捅死殘疾女兒稱為減輕其痛苦 在教師專業(yè)素養(yǎng)方面，標(biāo)準(zhǔn)要求，中學(xué)教師要尊重中學(xué)生權(quán)益，以中學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性；遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育。但隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，教育改革的深入，中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)總體上還有些不適應(yīng)。要求中學(xué)教師尊重學(xué)生個(gè)體差異多年來(lái)，中國(guó)中小學(xué)教育同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，并廣受詬病。同時(shí)，教育國(guó)際化、信息化、民主化和個(gè)體化的趨勢(shì)不斷改變著教師的地位、功能和作用。課下股票市場(chǎng)，課上手機(jī)亂響之“業(yè)務(wù)繁忙”型。有人說(shuō)，這個(gè)世上什么人都可以變壞就老師不能。人生三為：和為貴，善為本，誠(chéng)為先。現(xiàn)代師德必須具備創(chuàng)造性接受新事物、新思想、新觀念的學(xué)習(xí)能力；兼收世界文化精華，繼承民族文化傳統(tǒng)的傳承能力；把握社會(huì)發(fā)展方向的創(chuàng)新能力。這種智慧在教育教學(xué)實(shí)踐中主要表現(xiàn)為教師對(duì)于教育教學(xué)工作的規(guī)律性把握、創(chuàng)造性駕馭和深刻洞悉、敏銳反應(yīng)以及靈活機(jī)智應(yīng)對(duì)的綜合能力。顧明遠(yuǎn)會(huì)長(zhǎng)說(shuō)：教師的角色正在發(fā)生變化，現(xiàn)代師生關(guān)系需要建立在民主、平等、理解和信賴的基礎(chǔ)上。，優(yōu)柔寡斷。常常不考慮后果。馬上就會(huì)情緒低落。就在這樣的探討中，孩子們明白了一個(gè)大道理。高金英老師說(shuō)：“教師的人格魅力體現(xiàn)在人情味，人情味就是陽(yáng)光的味道，師愛就是師魂。在會(huì)上，我看見很多人都像我一樣，多次拍手叫好。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動(dòng)于這位樸實(shí)的教育家那份站在孩子的立場(chǎng)上想問題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷；更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。聆聽高金英老師的講座是一種享受，除了深刻的感受，還有帶來(lái)的心靈深處的震撼與感動(dòng)！真誠(chéng)感謝進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供如此好的機(jī)會(huì)，讓我經(jīng)歷了一次心靈的洗練，精神的升華！讓我們渴望并努力去做一名“充滿陽(yáng)光味道”的老師！第三篇：聽高金英老師講座心得體會(huì) 聽高金英老師講座心得體會(huì) xxxx年的開學(xué)季，縣教委組織了一線教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，我很榮幸能成為這其中的一員。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動(dòng)于這位樸實(shí)的教育家那份站在孩子的立場(chǎng)上想問題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷；更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。（3）四個(gè)關(guān)鍵詞：以人為本、時(shí)代精神、平等合作、為人師表。高金英老師說(shuō)：“愛是一種連鎖反應(yīng)，你對(duì)學(xué)生愛，家長(zhǎng)也會(huì)愛你；你對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心，學(xué)生也會(huì)關(guān)心你！”教師是人類靈魂的工程師，這是個(gè)多么偉大的稱呼啊，同時(shí)，我們也可以感受到，教師身上的擔(dān)子和背負(fù)的責(zé)任是多么重！尤其是我們幼兒園教師，孩子們就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色。聽高金英老師的講座，留給我的是頗多的反思與促進(jìn)，我想我會(huì)對(duì)自己的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行鉆研，盡力提高自身的本體性知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上博取眾長(zhǎng)，努力使自己向高老師提出的當(dāng)今社會(huì)老師應(yīng)兼具工作者、學(xué)習(xí)者、研究者的三種身份方向發(fā)展。所以，當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生時(shí)，說(shuō)話一定要慎之又慎，要知道老師的話對(duì)學(xué)生的皮格馬力翁效應(yīng)是多大，對(duì)待問題學(xué)生，我們要因材施教，要尊重學(xué)生的人格。我們不是萬(wàn)能的上帝，但不妨把自己當(dāng)成上帝派來(lái)愛每一個(gè)孩子的天使，讓每一個(gè)生命都體驗(yàn)到自身成長(zhǎng)的喜悅和價(jià)值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。教案老一套，上課唱老調(diào)之“孔乙己”型?！駨V博的業(yè)外知識(shí) ●心理健康知識(shí)(4)三種能力 ●學(xué)科教學(xué)能力 ●組織管理能力 ●媒體運(yùn)用能力(5)三種精神: ●進(jìn)取精神 ●奉獻(xiàn)精神 ●創(chuàng)新精神■.班主任要具備良好的師德對(duì)師德內(nèi)涵的理解 ：“師”字就是：帥字加“—”，這“—”就是“德”?！安灰晕锵?，不以己悲”，?！疤故幨帯倍弧俺Ｆ萜荨薄＝處熞芙^語(yǔ)言暴力，語(yǔ)言暴力就是貼在學(xué)生身上的魔力標(biāo)簽。上課吞云吐霧，下課推杯換盞之“逍遙神仙”型。11維護(hù)單位形象 塑造陽(yáng)光心態(tài)的四個(gè)因素●不能改變環(huán)境你就適應(yīng)環(huán)境 ●不能改變別人你就改變自己●不能改變事情你就改變對(duì)事情的態(tài)度 ●不能老往上比,要往下比 (1)三大觀念：●以生為本的教育價(jià)值觀 ●依法治教的執(zhí)教觀 ●以德育人的德育觀。“不以物喜，不以己悲”。當(dāng)孩子們?cè)谛睦聿黄胶?，發(fā)牢騷的時(shí)候：高老師運(yùn)用雞和牛發(fā)牢騷的故事來(lái)引導(dǎo)孩子。而那不僅僅是一個(gè)小故事，一則笑話，它們都被高老師賦予了教育意義，而且還是那么的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”讓我們真正感受到高老師的人格魅力、教育魅力，領(lǐng)悟到了“沒有音樂照樣跳舞”的深刻內(nèi)涵?！薄?善于引用各種幽默的小故事，是高老師談話的藝術(shù)魅力所在，聽多了長(zhǎng)輩說(shuō)教的孩子，那些小故事會(huì)在不知不覺中觸動(dòng)他們的心靈，起到很好的教育效果。②是既要在事業(yè)上力爭(zhēng)一流，又要有顆淡淡平常心，在生活上甘于平淡。高金英老師的《全面提高自身素質(zhì)，做好新時(shí)期班主任工作》■.用心做事，做成功班主任 ①敬業(yè)精神 ②忠誠(chéng) ③良好的人際關(guān)系 ④團(tuán)隊(duì)精神⑤自動(dòng)自發(fā)地工作 ⑥注重細(xì)節(jié)，追求完美⑦不找任何借口，做好屬于自己的事情⑧具有較強(qiáng)的執(zhí)行力 ⑨找方法提高工作效率。上課遲到，下課拖堂之“揮時(shí)如土”型?！?班主任語(yǔ)言藝術(shù)：“情在首先,理在言中,意在言后,春雨無(wú)聲,夏雷發(fā)聵,沉默是金。②是既要在事業(yè)上力爭(zhēng)一流，又要有顆淡淡平常心，在生活上甘于平淡。11維護(hù)單位形象 塑造陽(yáng)光心態(tài)的四個(gè)因素●不能改變環(huán)境你就適應(yīng)環(huán)境●不能改變別人你就改變自己●不能改變事情你就改變對(duì)事情的態(tài)度 ●不能老往上比,要往下比 (1)三大觀念：●以生為本的教育價(jià)值觀 ●依法治教的執(zhí)教觀 ●以德育人的德育觀。上課吞云吐霧，下課推杯換盞之“逍遙神仙”型。一句忠言，一個(gè)善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭。看來(lái)并不像平時(shí)我們抱怨的那樣沒資料、沒內(nèi)容，最主要的是我們抓不住時(shí)機(jī)，沒有恰當(dāng)?shù)膶⒆约旱乃鶎W(xué)、所知應(yīng)用到中。幾個(gè)小時(shí)我們沒有感覺到疲勞，反而如沐春風(fēng)?！袢烁袷莿?dòng)力。每一個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝，既然人家能把寶貝交給你，我們有什么理由不好好地去關(guān)心他們，去呵護(hù)他們呢。所以微笑是一種風(fēng)度，是具有熱情和友善，具有接納和體貼，具有寬容和豁達(dá)，具有樂觀和輕松的風(fēng)度。每一個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝，既然人家能把寶貝交給你，我們有什么理由不好好地去關(guān)心他們，去呵護(hù)他們呢。第二篇：聽高金英老師講座心得體會(huì) 做一名“充滿陽(yáng)光味道”的老師！聽高金英老師講座心得體會(huì)臨近開學(xué)，感謝田校長(zhǎng)的用心良苦，我們幸聆聽了北京廣渠門中學(xué)高金英老師的《提高自身素質(zhì)，做好新時(shí)期的工作》報(bào)告視頻。高老師的幽默、樂觀、豁達(dá)，令會(huì)場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領(lǐng)略了一個(gè)優(yōu)秀教師的人格魅力。為了讓孩子們懂得自制自律的重要性。，不達(dá)目的，誓不罷休。很少違反作息制度。而