【正文】 復(fù)習課通過以上設(shè)計，課堂上以學(xué)生自學(xué)為主，學(xué)生主宰課堂，教師在課堂上只起啟發(fā)、指導(dǎo)作用，從而提高了課堂效率。導(dǎo)學(xué)案對學(xué)生自學(xué)有指導(dǎo)作用，有利于學(xué)生自學(xué)，有了導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生的課堂活動便于控制、操作，不至于使其在課堂上的活動遠離課堂主題，提高了課堂效率。另外我們有些老師還想了一些特別方法，比如把要求背記的內(nèi)容錄成MP3放給學(xué)生聽以加深映象。具體做法有：發(fā)揮高三中心備課組的作用。因此，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力就成為其他能力的核心和基礎(chǔ)，在平時的雙基落實和訓(xùn)練中，我們始終要抓住這一點不放，抓住根本，才能事半功倍。我們在平時選題時，貫徹以下幾個標準：（1）試題的情境性。但是，如果僅靠我們教師進行判斷，往往是估計與實際情況偏差很大。審題是解題的關(guān)鍵，數(shù)學(xué)題是由文字語言、符號語言和圖形語言構(gòu)成的，拿到題要“寧停三分，不搶一秒”，要在已有知識和解題經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，逐字逐句的仔細審題，細心推敲，將隱含條件轉(zhuǎn)化為明顯條件，有時須聯(lián)系題設(shè)和結(jié)論，尋找突破口，從而形成解題思路。通過去商河學(xué)習取經(jīng)，我們也受益良多！同時，在小組集體備課中，我們積極的進行研討，發(fā)表自己的見解，并堅持一周至少聽課一次。我在班干部培訓(xùn)會上明確提出班級常規(guī)紀律和學(xué)習秩序由班主任親自主抓，班干部的中心工作是一要提高自己的成績，二是班級重大問題和原則性問題必須及時快速向我報告。（3）共同對學(xué)生充滿期待，充滿希望，哪怕暫時看不到希望。例如：剛進入高三，學(xué)生們斗志昂揚，我們應(yīng)該幫助學(xué)生立志。第一篇：高三復(fù)習備考班主任經(jīng)驗交流高三復(fù)習備考班主任工作經(jīng)驗交流2011級4班，于2012年2月文理分科后正式成立，我和全班同學(xué)一起將4班命名為追夢4班。期中聯(lián)考后，學(xué)生有些懷疑自己甚至想到了放棄，這時應(yīng)該搞好挫折教育。在湯校長，黃正明老師，魯國強老師，徐珊珊老師，夏志敏老師的共同努力下，高三下學(xué)期，我班勢頭很猛，成績一路飆升，尤其讓人感到欣慰的是，直到高考前一天學(xué)生都能堅持準時到教室，直到6月7日晚自習，班上56人高考，還有51人到教室上自習。事實證明：這樣做班干部沒有像以前一樣糾結(jié)煩惱于班級自習吵鬧，班上遲到人數(shù)多了，班級衛(wèi)生情況糟糕了等等，這些工作只需要簡單匯報后由我主抓，畢竟高三了，該養(yǎng)成的習慣也該差不多了。尤其是“二模”后，主要針對各地“新鮮出爐”的模擬題進行解讀，希望能從中找出些對研判高考重難點方向有所幫助的“支撐點”，從中篩選、改編試題，給學(xué)生進行訓(xùn)練。（2）要求學(xué)生養(yǎng)成解后反思，歸納總結(jié)的習慣，提高分析和概括問題的能力。在實踐中，我們一般采取兩種手段來解決這個問題：一是在學(xué)案中設(shè)計一個自學(xué)疑惑板塊，從反饋中撲捉信息；二是每單元發(fā)放一個調(diào)查表或者抽取部分學(xué)生進行調(diào)查，讓學(xué)生展示新授時沒能解決的問題。史料是歷史學(xué)科主要的載體，沒有史料的歷史題目是沒有靈魂的，這也是高考試題的主要形式。九：以規(guī)范為增點規(guī)范的重要性不必多說，關(guān)鍵是我們的學(xué)生為何不規(guī)范？怎樣才能讓他們規(guī)范？經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生不重視規(guī)范的原因主要是即使不規(guī)范在平時的考試中也沒發(fā)現(xiàn)少得分，也沒有感覺有什么不好?？茖W(xué)合理，扎實有效地安排復(fù)習研討、經(jīng)驗交流?？茖W(xué)訓(xùn)練，有效講評。導(dǎo)學(xué)案的制定應(yīng)遵循以下原則：（一）以基礎(chǔ)知識為主。盡管專題復(fù)習課基本按照“先學(xué)后教，當堂達標”的教學(xué)模式設(shè)計課堂教學(xué)，但由于內(nèi)容較多，課堂教學(xué)中仍有困惑的地方，主要有以下兩點：（一）復(fù)習目標制定是否完全合理。（二）提升能力（三）結(jié)合生產(chǎn)、生活。二、展示導(dǎo)學(xué)案，要求學(xué)生按照“復(fù)習目標”自讀課本復(fù)習基礎(chǔ)知識構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，并完成導(dǎo)學(xué)案。為了強化學(xué)生的基礎(chǔ)知識，我們特別注意書本知識的掌握，為此我校規(guī)定了每周五早自習為文綜早自習，而且各班還規(guī)定每天晚自習前的半小時時間也為讀書時間，做到時間有保證，同時我們引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際制定背書計劃，我們?yōu)榱寺鋵嵄硶Ч€專門利用課堂時間或課后時間進行檢查，對沒有達標的學(xué)生給予一定的懲罰。第四篇：高三政治二輪復(fù)習備考經(jīng)驗交流黃陂區(qū)2011屆高三政治二輪復(fù)習備考經(jīng)驗交流一、本區(qū)復(fù)習備考的做法我區(qū)在教研室的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮區(qū)一中的龍頭作用，形成了團結(jié)協(xié)作，資源共享，積極探討，共同進步的備考風格。經(jīng)過我們討論后認為：學(xué)生真正致命的能力缺陷是理解能力，無論是對知識的理解、題意的理解和信息的理解，學(xué)生都非常欠缺，這是學(xué)生不能夠正確的遷移知識、信息和答非所問或不知答什么的結(jié)癥所在。但問題是，訓(xùn)練效果的好壞，并不是做的越多越好，主要取決于教師選編的題目質(zhì)量的好壞。二：以學(xué)情為考量高三復(fù)習是在新授課的基礎(chǔ)上進行的，要提高復(fù)習效益，就必須清楚哪些東西學(xué)生已經(jīng)掌握了，哪些學(xué)生可能還不能掌握，這樣老師才能夠有的放矢，把好鋼用在刀刃上。七．加強學(xué)法和解題技巧的指導(dǎo)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力復(fù)習中，我們還加強了學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，主要從以下幾個方面：（1）要求學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習慣，提高閱讀能力。二．認真參加各級各類教研活動，把握復(fù)習備考方向一年來，我們備課組都認真積極的參加濟南市、學(xué)校組織的各種各樣的教研活動，虛心聽取各位主講老師的真知灼見和寶貴經(jīng)驗，從中獲益匪淺！讓我們整個備課組在備考能力方面有一定提升。同時也著重培養(yǎng)了幾名品學(xué)兼優(yōu)的班干部，但高三時間緊，同學(xué)們復(fù)習任務(wù)重，因此班主任要主動想辦法給班干部減負，比如收發(fā)作業(yè)多人值日輪流制，值日班長值周班長制度盡可能堅持到高考，但更重要的應(yīng)該是班主任一頭扎進來。（2）周測或平常測驗原則上要求所有學(xué)生交卷，對于不交卷的學(xué)生要追究。為了確定班會主題，就得要研究學(xué)生，研究學(xué)期不同時段不同特點，才能有的放矢，真正解決問題。三年來我們摸爬滾打在一起，經(jīng)歷了太多的低迷，曾經(jīng)也有很多的惆悵，但我始終沒有放棄努力，也從沒有動搖過必勝的信念，終于2014年6月24日，成績和分數(shù)線正式確定后，我知道四班這個集體成功了，勝利了，每個人都取得了相對于自己較好的成績！一本線上2人，二本線上9人，三本線上36人，作為一個理科平行班，我和學(xué)生們、家長們對這一成績還是相當滿意的！4班是一個理科平行班，期初學(xué)生學(xué)習動力不足，意志力較差，再加上