【正文】 生：演唱—6生上臺(tái)表演（二）表演歌曲《晚風(fēng)》1．欣賞范唱歌曲《晚風(fēng)》 對(duì)比感受小夜曲和《晚風(fēng)》帶給我們的感覺(jué)。在一個(gè)組演唱完之后，教師要組織和引導(dǎo)另一個(gè)組的學(xué)生要對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師要對(duì)最后的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比和評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)和介紹我們要學(xué)唱的歌曲有相似的感覺(jué)，都具夜晚寧?kù)o的柔美氣氛，給學(xué)生提出問(wèn)題：這一首歌曲和我們即將要欣賞到的樂(lè)曲有什么樣的相同之處？可以引導(dǎo)學(xué)生從感覺(jué)，節(jié)奏，速度方面去進(jìn)行對(duì)比?！缎抡n標(biāo)》指出：音樂(lè)是聽覺(jué)藝術(shù)，學(xué)生主要通過(guò)聽覺(jué)活動(dòng)感受與體驗(yàn)音樂(lè)。時(shí)間控制在3分種以內(nèi)）。教學(xué)目標(biāo)：《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂(lè)。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。四、教師進(jìn)行小結(jié)五、根據(jù)音樂(lè)會(huì)順利進(jìn)行的情況，評(píng)選“最佳組織獎(jiǎng)”讓學(xué)生很有自信的展示自己創(chuàng)作，編導(dǎo)的節(jié)目。欣賞不同形式的《平安夜》。教學(xué)要求：記憶第一圓舞曲的旋律，感受圓舞曲節(jié)奏、速度、旋律的特點(diǎn)。，模唱主題旋律，了解圓舞曲的速度、旋律特點(diǎn)，體驗(yàn)樂(lè)曲充滿活力的、抒情優(yōu)美的情緒特點(diǎn)。老爺爺出場(chǎng)片段二，小鳥出場(chǎng)狼出場(chǎng)片段三，鴨子出場(chǎng)動(dòng)物們的反映片段四，貓出場(chǎng)智斗放繩捉狼、1獵人出場(chǎng)三、總結(jié)人物的個(gè)性與音樂(lè)的關(guān)系 彼得—弦樂(lè)四重奏——勇敢堅(jiān)定 小鳥——長(zhǎng)笛——靈巧活潑 鴨子——雙簧管——笨拙 貓——單簧管——狡猾的 狼——、圓號(hào)——窮兇極惡的老爺爺——大管——絮叨 獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、四、分角色進(jìn)行表演五、根據(jù)每個(gè)小組的表演情況進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。各組表演。結(jié)合相關(guān)資料，了解愛(ài)爾蘭民族特色和踢踏舞。學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。完成聽聽想想問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習(xí)就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結(jié)構(gòu)。B、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。A、學(xué)生朗誦歌詞。談?wù)勛约旱男那槭呛苡淇?，還是很悲傷。第二時(shí)教學(xué)目的：、生用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，邊唱邊表演《拉勾勾》。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。游戲熟練后，教師在鋼琴上變換速度彈奏旋律，忽快忽慢，學(xué)生跟著節(jié)奏相應(yīng)地做拍手游戲。各個(gè)兄弟民族的小朋友也都是我們的好朋友，全世界各個(gè)國(guó)家不同膚色的小朋友也都是我們的好朋友。教學(xué)重點(diǎn)： 能大膽、自信地演唱歌曲。：三角鐵在演奏時(shí)缺口放在下方，手不能直接握住三角鐵，否則聲音不清脆 悅耳。3．老師彈琴，各小組按次序展示編創(chuàng)成果，評(píng)選 出“最佳創(chuàng)意小組”，掌聲表?yè)P(yáng)。二、視聽結(jié)合、學(xué)唱歌曲1．創(chuàng)設(shè)情境?！堆笸尥拗畨?mèng)》：第二部分的速度、情緒與第一部分《搖籃曲》有什么不同？（輕快）《洋娃娃的舞蹈》：與第一部分相比速度情緒上有什么變化？（急促活潑）；隨音樂(lè)用響板為第三部分伴奏。三、課堂小結(jié)同學(xué)們要向歌中唱的那樣互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。四、編創(chuàng)表演，邊讀童謠《找朋友》邊表演。2．通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的生活態(tài)度和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的合作精神。小溪的泉聲，蝴蝶翩翩起舞，荷花微微散發(fā)出香氣，暖暖的陽(yáng)光撒在我們身上，啊，夏天多美好啊！師：那你們喜歡夏天的什么？ [學(xué)生描述夏天的種種趣事] 師：夏天的詩(shī)和畫雖然很美，但我們只能欣賞到靜止的畫面卻聽不到夏天的聲音，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家唱唱學(xué)過(guò)的有關(guān)夏天的歌曲。讓學(xué)生自由發(fā)揮他們想要表達(dá)的音樂(lè)和為音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作伴奏。并進(jìn)行互相的評(píng)價(jià)。生：齊唱《小鼓響咚咚》師：這是一首3/4拍歌曲，3/4拍的強(qiáng)弱的規(guī)律為[強(qiáng)弱弱]所以在演唱歌曲時(shí)也應(yīng)遵循這一規(guī)律，下面請(qǐng)同學(xué)們和老師范一起邊唱，邊用強(qiáng)、弱、弱為歌曲伴奏。想一想：師：生活中都有那些聲音？生：窗外的風(fēng)聲、下雨時(shí)的雷聲雨聲、鳥叫聲、狗叫聲、跺腳、走步聲、手拍掌，捻指、翻書、扇風(fēng)、拍腿、鬧鈴響聲、嘴里發(fā)出的聲音等等。師彈琴，生逐句填詞學(xué)唱歌曲第一句和最后一句，在c調(diào)或f調(diào)上練唱。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)容。為了開闊學(xué)生的思路，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學(xué)生，對(duì)大自然中的聲音會(huì)不會(huì)深切的感受。.能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）。《布谷》是一首德國(guó)兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式?！庇蓾撊肷睿珊?jiǎn)到復(fù)，循序漸進(jìn)的完成對(duì)聲音的初步探索。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒(méi)有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。（多媒體課件：火車開了。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。三、讀、聽、唱歌曲《布谷》師：如果你是一只小鳥，是不是也會(huì)在春天里放聲歌唱？森林里有一種小鳥被稱為可愛(ài)的英雄，它總是“布谷、布谷”地叫個(gè)不停，它是誰(shuí)？我們來(lái)聽聽，歌唱布谷的歌。二、活動(dòng)實(shí)踐找一找：師：你身邊還有那些物體可以發(fā)出聲音？ 生：尋找，按教師的節(jié)奏去發(fā)出聲音。（播放“大雨和小雨”的歌曲音樂(lè)）師：我們不僅能做樂(lè)器，還能用它來(lái)講故事，真了不起。（3）找出合適襯詞，為歌曲學(xué)唱做好準(zhǔn)備讓學(xué)生通過(guò)教師的啟發(fā)和引導(dǎo)為大小鼓在聲響和擊奏方式上分別找出合適的襯詞。讓學(xué)生體會(huì)強(qiáng)弱規(guī)律在音樂(lè)中的體現(xiàn)。通過(guò)各種藝術(shù)手段來(lái)進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。其主題是增進(jìn)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，培養(yǎng)合作精神。三、合作表演，一位同學(xué)站在中間。乙組：我們組拍手伴奏。3．請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)講述自己聯(lián)想到的內(nèi)容。（2）分三個(gè)聲部按角色念出節(jié)奏。3．邀請(qǐng)幾對(duì)好朋友，自愿上臺(tái)表演。三、演奏樂(lè)器、雙響筒、鈴鼓。第十周 第一課時(shí)（總第17課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：歌曲《各族小朋友在一起》 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生學(xué)會(huì)幾個(gè)主要少數(shù)民族舞蹈的簡(jiǎn)單動(dòng)作。3．教師邀請(qǐng)學(xué)生用舞蹈動(dòng)作參與音樂(lè)，感受音樂(lè)的美。采用整體聽唱與分句模唱相結(jié)合的方式學(xué)唱。時(shí)安排：兩時(shí)第一時(shí)教學(xué)目的：、學(xué)生聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室，想象玩具兵的樣子表演。五、學(xué)生再次聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》出教室。全班唱歌，請(qǐng)個(gè)別上臺(tái)表演，集體評(píng)價(jià)誰(shuí)表演得最好。在聆聽之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。然后一邊作“用手勢(shì)表現(xiàn)旋律線”的動(dòng)作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。（3）老師將其有休止符的地方用連音來(lái)彈奏，請(qǐng)學(xué)生感受效果有何不同？因此，演唱時(shí)應(yīng)把握好連音與休止符的細(xì)致要求。師：“演唱完畬族歌曲，接下來(lái)我們來(lái)欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》。二、學(xué)習(xí)新歌《手拉手，地球村》。四、在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個(gè)音。說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)。問(wèn)：有誰(shuí)知道這個(gè)故事的內(nèi)容？人物介紹。下面我們先聽序奏部分。師：歌曲是幾拍子的？ 學(xué)生聽后自由回答。學(xué)生體會(huì)演唱三、課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課，我們欣賞了藍(lán)色多瑙河圓舞曲，它是約翰學(xué)生進(jìn)行合作排練，教師到各組指導(dǎo)三、展示活動(dòng)。箏是我國(guó)古老的民族彈撥樂(lè)器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就流行于當(dāng)時(shí)秦國(guó)(今陜西一帶)，因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長(zhǎng)而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。第二樂(lè)句在四度跳進(jìn)后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏，抒發(fā)了人們?cè)诿利惖拇笞匀坏那榫爸邢髽鋮仓械囊国L一樣快樂(lè)的歌唱。教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌二、學(xué)唱歌曲《清晨》 1．導(dǎo)入：今天，我們請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)為大家表演一小段情景劇，是關(guān)于清晨我們起床之后的故事。結(jié)合學(xué)生自己對(duì)清晨的聯(lián)想，在音樂(lè)中表現(xiàn)出來(lái)。不知道同學(xué)們會(huì)不會(huì)唱一首外國(guó)的小夜曲。5．請(qǐng)同學(xué)們跟老師合作。）4．加上唱歌詞歌唱《清晨》師：這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要把握通俗樸素，要想說(shuō)話似的歌唱。3．講解六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。7．選出一個(gè)低聲部唱得好的組出來(lái)，強(qiáng)化訓(xùn)練一下低聲部的歌詞，再和高聲部合起來(lái)。另一方面，該唱夠的地方一定要把節(jié)拍唱滿。，保證節(jié)奏。唱好之后，注意處理第一樂(lè)句和第二樂(lè)句之間的對(duì)比表現(xiàn)。、國(guó)外描繪早晨和夜幕的不同音樂(lè)風(fēng)格。歌曲通過(guò)了對(duì)春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭(zhēng)朝夕蓬勃向上的精神面貌。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。（1）學(xué)生隨老師琴聲輕聲歌唱，反復(fù)多次，記憶第一主題旋律。能夠區(qū)分樂(lè)曲的段落，記憶樂(lè)曲中第一圓舞曲的旋律主題。教學(xué)重、難點(diǎn)：，用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)圖式。小結(jié)。播放《大河之舞》音像資料，進(jìn)一步感受愛(ài)爾蘭音樂(lè)、舞蹈的熱情奔放。初步進(jìn)行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想情感。教師示范跳“秧歌舞”，學(xué)生喊口令。(3)全體學(xué)生完整演唱此歌，(4)完全熟練以后，三段作對(duì)比，進(jìn)行力度、表情、速度變化。（2）了解一下用樂(lè)器演奏這首歌曲的情況。C、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨(dú)唱錄音）。放《口哨與小狗》的音樂(lè)，要求學(xué)生扮演男孩或小狗，隨著樂(lè)曲表演走出教室。師生問(wèn)好。練聲曲：1=→F2∕42∣34∣—︱4︱32︱1—‖啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。：和好朋友一起做游戲好玩嗎？（好玩）更好玩的事還在后頭呢！（教師播放英國(guó)“Stomp”樂(lè)隊(duì)演奏的“手”的打擊樂(lè)片段）師：這些動(dòng)作和節(jié)奏都是可以自己即興創(chuàng)編的，你們想學(xué)學(xué)嗎？（組織學(xué)生分組創(chuàng)編“手”的打擊樂(lè)）師：小朋友們個(gè)個(gè)都是音樂(lè)小天才，也能用一雙手拍擊出好聽的音樂(lè)來(lái)，現(xiàn)在我們請(qǐng)各個(gè)小組來(lái)表演一下。2．能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)作品的感受，并能用唱名模唱感興趣的旋律片段。播放 VCD《愛(ài)我中華》：“我國(guó)有幾個(gè)民族，你能說(shuō)出都有哪幾個(gè)民族？”56個(gè)民族的兄弟姐妹組成了一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭里的人們都生活地幸?？鞓?lè)，能歌善舞的各族人民，每當(dāng)節(jié)日或者喜慶的日子，都載歌載舞地表達(dá)自己喜悅的心情。鈴鼓可以要用手指肚去迎面敲擊，也可以晃動(dòng)鈸片發(fā)聲。2．能用正確的演奏方法為歌曲伴奏。生：聆聽，感受。2．創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與歌詞編創(chuàng)活動(dòng)，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中小象的神態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)想象樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作，并隨音樂(lè)表演。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能按節(jié)拍做簡(jiǎn)單的聲勢(shì)動(dòng)作，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：在演唱演奏歌表演音樂(lè)游戲等各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中開發(fā)學(xué)生的音樂(lè)感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。]三、感悟美師：小朋友你們表演得真好，那我們也加入它們的音樂(lè)會(huì)，先獻(xiàn)上一首歌好嗎？[學(xué)生愉快地演唱歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》] ：老師準(zhǔn)備了幾樣打擊樂(lè)器，幾只哨子。（2）教師進(jìn)行歌曲的范唱。六、課堂小結(jié)在本課，我們不僅知道了音有強(qiáng)弱之分，而且還能模仿、表現(xiàn)音的強(qiáng)弱，同學(xué)們的表現(xiàn)讓老師很高興，今天這節(jié)課到這就結(jié)束了，讓我們踏著音樂(lè)快樂(lè)的走出教室。師：我們的本領(lǐng)真大，創(chuàng)造了那么多的聲音，在老師這兒有一只大鼓，誰(shuí)愿意上來(lái)讓它發(fā)出各種不同的聲音？生：讓鼓發(fā)出強(qiáng)和弱的聲音。四、歌表演：集體圍成兩圈，手拉手，隨節(jié)拍左右晃動(dòng)演唱歌曲。故事表演故事是學(xué)生通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造而出來(lái)的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生，培養(yǎng)和鼓勵(lì)創(chuàng)造精神，是新課標(biāo)體現(xiàn)。）師：雨是一種自然現(xiàn)象。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒(méi)有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)?！洞蠊暮托」摹愤@是一首二拍子的日本兒歌，旋律共有兩句，歌詞內(nèi)容為大鼓和小鼓一強(qiáng)一弱的敲擊，體現(xiàn)音樂(lè)中力度的對(duì)比,歌曲簡(jiǎn)單易學(xué)。本單元的三首歌都與聲音有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生感受和模仿自然界和生活中的各種聲音，并能夠?qū)Ω鞣N聲音產(chǎn)生聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像能力。謎底：耳朵。積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)自信心，讓學(xué)生踴躍表現(xiàn)自我，上臺(tái)表演唱。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)及磁帶、歌片、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、動(dòng)畫導(dǎo)入：看看它是誰(shuí)，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)它的叫聲，它為什么會(huì)又唱歌又舞蹈？播放歌曲《小燕子》，學(xué)生說(shuō)：“飛呀飛”，和著音樂(lè)自編動(dòng)作表演。(設(shè)計(jì)意圖:營(yíng)造一種神秘好玩的氛圍,讓學(xué)生萌發(fā)出學(xué)習(xí)音樂(lè)與參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣?？匆娏藛?，在每個(gè)小朋友的凳子上都有一個(gè)f強(qiáng)音記號(hào)和p弱音記號(hào)，現(xiàn)在把它們分別貼在你自制的樂(lè)器上？看誰(shuí)貼得又快又準(zhǔn),讓我們一起試試。 嗨 你 好！一個(gè)叫小鼓，也叫小軍鼓。（2）音樂(lè)律動(dòng)游戲“大鼓、小鼓唱”在學(xué)生對(duì)強(qiáng)弱對(duì)比有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)的時(shí)候，引入音樂(lè)的律動(dòng)。對(duì)于音樂(lè)中力度變化的處理也做得十分恰當(dāng)。]四、創(chuàng)造美師：小動(dòng)物都能舉辦這么成功的音樂(lè)會(huì)，那我們能干的小朋友是不是也來(lái)策劃一場(chǎng)班級(jí)音樂(lè)會(huì)，老師相信你們肯定能成功！師生商量確定班級(jí)音樂(lè)會(huì)的主題為“幽默”，學(xué)生小組合作自行創(chuàng)意設(shè)計(jì)“幽默”情節(jié)，由學(xué)生自主選擇演繹動(dòng)物或者人物的趣事，音樂(lè)會(huì)以“接龍”形式開展。引起學(xué)生興趣。生：我聽到歌曲里的小朋友唱歌的時(shí)候很高興，我們也應(yīng)該這樣。老師也