【正文】 教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，從學(xué)生思想上來控制學(xué)生的流失，和周圍村民和派出所協(xié)調(diào)關(guān)系，逐步分離學(xué)生同社會青年的不良交往。由主管教學(xué)教導(dǎo)主任把好教學(xué)關(guān)，教導(dǎo)主任把好作業(yè)關(guān)和課外輔導(dǎo)關(guān)，做到教案、作業(yè)每月檢查一次，校長每學(xué)期至少抽查兩次教案和作業(yè)。我要以這次赴太谷學(xué)習(xí)為起點，在以后的課堂教學(xué)中要不斷地嘗試、探索，把這次學(xué)習(xí)活動不斷地引向深入，為實現(xiàn)課堂教學(xué)改革做好充分的準備。我們平時公開教學(xué)時總或多或少的有負擔(dān)，而太谷兩所學(xué)校的講課教師非常輕松。一進校門，就被太谷三中吸引住了。之后，我們又懷著無比崇敬的心情觀看了焦裕祿紀念館的展品、圖片，緬懷焦裕祿同志光輝的一生。加強學(xué)習(xí)，努力工作。中國人民不肯屈服于法西斯的帝國主義，中國人民用事實給了日本法西斯一個有力的回擊。二、校園文化建設(shè)要有行之有效的推進舉措，用工匠精神屆屆傳遞，久久為功，靜待山花爛漫時。讓校園文化站得住腳、生得了根，讓學(xué)生在校受熏陶、成長得促進、成年有回憶。凝聚合力，2調(diào)動起師生參與的主體意識和建設(shè)熱情，很大程度上改變校長和管理層單一推進、老師和學(xué)生被動接受的尷尬狀態(tài)。慢慢的，空氣變得稀薄起來，我有點透不過氣來，道路坑坑洼洼。善于思考，勇于創(chuàng)新。今后一定要繼承和發(fā)揚焦裕祿精神，內(nèi)化于心、外踐于行，進一步增強干事創(chuàng)業(yè)的緊迫感、責(zé)任感、使命感，努力為建設(shè)“法制、服務(wù)、務(wù)實、清廉”四型機關(guān)貢獻自己的力量。身處這樣的環(huán)境，自己便不知不覺地進入了角色，成為了上課的老師，或者聽課的學(xué)生。為什么我們的學(xué)生卻不能達到如此的水平呢?四，感受之四：教師的大膽放手，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。示范課教師，優(yōu)秀的課堂教學(xué)，優(yōu)美的語言，靈活的課堂機智，優(yōu)良學(xué)習(xí)環(huán)境及先進的教學(xué)管理理念和措施，給我們留下了深刻的影響。二、教師管理方面加強教師工作的思想教育，教師工作樹立質(zhì)量意識。教師對班里的學(xué)生每學(xué)期都要進行電訪，尤其是重點學(xué)生。選購部分有關(guān)學(xué)習(xí)資料，組織好對優(yōu)秀教學(xué)資源、課堂實錄的學(xué)習(xí)和評價，積極參與上級組織的各類業(yè)務(wù)培訓(xùn),尤其是有關(guān)教育教學(xué)方面的培訓(xùn)。建立健全學(xué)校規(guī)章制度。我悄悄問了一下同學(xué)，從她的嘴里我得知：每天課余活動時間各班都是在班長的組織下有序進行，老師是不過問的。教師從從容容，沒有一句廢話多余的話。近年來，被確立為素質(zhì)教育示范校，明星學(xué)校等多個榮譽稱號。途中的大巴上，觀看了影片《焦裕祿》?！皥猿謭F結(jié)依靠群眾，堅持團結(jié)統(tǒng)一的民主精神)。只有站在學(xué)生的角度去思考，校園文化建設(shè)才能更貼近學(xué)生，滿足學(xué)生的成長需要，才更接地氣、有真價值。反思我們的一些學(xué)校，沒有真正屬于自己的辦學(xué)理念，沒有弄清自己的辦學(xué)目標，更沒有弄清真正屬于自己的辦學(xué)理念的校園文化，必然照抄照搬、必然東撿西扁、必然今天做明天換，給人看起來沒有眼緣、沒有顏值、更不自然。有的是靜心做教育的工匠心態(tài)，有的是潛心做學(xué)問的沉靜穩(wěn)重，有的是本土結(jié)合、鄉(xiāng)土濃郁、靜待花開的那份執(zhí)著和從容。四是領(lǐng)導(dǎo)老師要具有“童眼觀世界”的角色轉(zhuǎn)換意識。一、小延安精神是我們走向勝利的政治瑰寶通過1天的參觀學(xué)習(xí)，我對南莊精神形成的實踐基礎(chǔ)和文化基礎(chǔ)有了進一步的了解，對南莊精神的內(nèi)涵有了深刻的認識(敢于斗爭，為了勝利不怕犧牲年輕生命的革命進取精神。第三篇：赴蘭考參觀學(xué)習(xí)心得體會赴蘭考參觀學(xué)習(xí)心得體會4月28日，在單位統(tǒng)一組織下，我前往河南蘭考縣焦裕祿紀念館參觀學(xué)習(xí)。中考特優(yōu)生占到晉中市的近40%。第二、教師學(xué)生角色定位準確，主體和主導(dǎo)恰到好處。這些同學(xué)是那樣專注，絲毫沒有領(lǐng)會外人的進入。針對我校機構(gòu)健全，領(lǐng)導(dǎo)班子年輕化，管理經(jīng)驗缺乏的特點，我們在工作上要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員間職責(zé)分工要明確，要拓展自己工作空間，要有特色的進行工作，要起到率先垂范，不能成為學(xué)校工作的制約者，教師要做到的，領(lǐng)導(dǎo)班子要先做到；在團結(jié)協(xié)作上要突破當(dāng)前