【正文】 每個環(huán)節(jié)都讓學生親自動手、動口、動腦，學生不僅獲得了知識，而且真正讓課堂“活”起來了，讓學生“動”起來了，我為之欣喜。（四）機制改革與運行相對遲緩，評價制度、升學制度還需進一步研究和改進，對學生的發(fā)展性評價還沒有完全落到實處。通過實踐，我們積累了寶貴的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗將為我校課程改革發(fā)揮重要作用。四、課改取得的實效課改給學校帶來了旺盛的生命力。制訂課改計劃。回顧一年的課改工作總結(jié)如下：一、加強領導，用心引導。（2）、建立學生的多元評價體系。課堂上，教師上得簡單，學生學得快樂。激勵性語言、體態(tài)性語言廣泛地走進課堂，融入學生心田。建立科學、規(guī)范的校本教研體系，推動課改工作。⑴、規(guī)定每周三為教研活動時刻為課改實驗研討日，進行課改通識培訓、教材教法培訓，或收看典型課例，或聽專題講座，或交流課改經(jīng)驗，或研讀《課程標準》。新課程強調(diào)凸現(xiàn)個性，但課堂教學中多數(shù)學生又該如何進行實踐？這也是我們課堂教學今后發(fā)奮的方向。本期內(nèi)我校加大了教學開放的力度，開展了“學校教學開放周”活動，全校的所有教師懷著用心、認真、負責的態(tài)度向家長展示新課程下的課堂教學，并與家長真誠地交換意見，共商新課程下的學生教育、教學協(xié)調(diào)管理對策。各組組長在擬定計劃的基礎上嚴格按計劃開展每月2一3次的教研活動，結(jié)合教師教學中的實際和遇到的問題開展研究，每次教研活動做到了有計劃，有目的，有資料，有效果，使校本教研確實起到了促進教師專業(yè)發(fā)展，促進教師成長的作用。另外，我們繼續(xù)組織教師參加各級各類培訓、基本功硬筆書法比賽、優(yōu)質(zhì)課比賽，讓教師在活動中成長，在成長中提高。學生由初期的不適應逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻邮埽瑥牟粣坶_口，到積極發(fā)言，踴躍參與，使學生能夠自主地學習，學會主動思考、探究和解決問題，尤其是在探究能力、創(chuàng)新意識和實踐能力等方面得以提高?？己诵问揭詫W生自評與小組互評結(jié)合教師評價與家長評價，使評價形式更全面，考核方法更科學。樹立了新的教學觀我們認識到教學的本質(zhì)是教與學的雙邊活動。學生們已經(jīng)真正成為了課堂的主人，他們由以前的不喜歡上思想品德課而轉(zhuǎn)為喜歡上思想品德課。也發(fā)現(xiàn)一些不足。師生合作，課堂氣氛融洽而活躍。第二篇：課程改革總結(jié)課 程 改 革 總 結(jié)（2013——2014學）果香峪中心小學劉全利 20132014學課程改革總結(jié)一學年以來，課程改革實驗給我們的教育事業(yè)注入了生機與活力：我的教育觀念發(fā)生了深刻的變化，課堂教學面貌煥然一新；扎實的培訓、考察學習，幫助我們進一步理解了新課程；優(yōu)秀觀摩課展示、論文評比、專題研討，為我們搭建了交流的平臺；成長記錄、教學反思，引導我們走上一條研究之路；課改實驗，帶動了教科研工作的開展，使我具有了研究意識，養(yǎng)成了課后反思的習慣，不僅重視授課前的設計，而且重視課后的總結(jié)和反思；研究方式的改變帶動了我的工作方式的改變，我走出封閉的教室，打破學科壁壘，與其他學科教師相互溝通學習，共同研究解決教學中的問題，教師之間更加緊密地合作。因此我在評價過程中努力做到以下幾點：首先，評價方法要多樣化。我們根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和學生的實際，采取靈活多樣、切實可行的教學方法，比如知識競賽、辯論會、動手做、游戲等等，教室里有笑聲、有掌聲，氣氛活躍，體現(xiàn)了新課程倡導的“學著并快樂著”的思想。應對教育發(fā)展的信息化和綜合化，沒有先進的教育理念將會被無情的拋棄。隨堂聽課在很大程度上給教師一種“務必認認真真上好每節(jié)課”的觀念和壓力，極大地推動了教師日常教學的認真規(guī)范程度，使教學工作走上一條扎實而穩(wěn)定的道路。在學校教育教學活動中，要求全校的教育教學工作要滲透新的課程理念，發(fā)奮向新課程標準靠攏，為全面實施新課程改革打好堅實的基礎。八、存在的困惑部分教師對新課改認識還比較膚淺，明白尚不透徹，因而出現(xiàn)了一些形式化的東西，對課改工作的進一步認識、實踐、總結(jié)、提高有待于解決。（5）后續(xù)培訓。（5）、充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)化功能，開發(fā)利用各種課程資源。（3）、改革對教師課堂教學的評價方法。新課程實驗提高了教師參與教研的用心性，變原來的“要我上”為“我來上”，教研的氛圍更濃了。（1）建立了全方位、多角度、多渠道的教師評價體系。2016——2017學趙康初中課程改革工作總結(jié)本學期，我校隨著全縣整體進入基礎教育課程改革實驗，也使新課程走進了我們的校園，更走進了我們師生的生活。再分組、分塊進行課程標準的解讀，使一些根深蒂固、陳舊的觀念有效得到洗滌。先由點上的教師上研討課，組織其他一年級教師來聽課、評課。第四篇：課程改革總結(jié)某某小學實施素質(zhì)教育、全面 推進基礎教育課程改革總結(jié)回顧和總結(jié)這一年來的工作，我校的基礎教育課程改革之所以能夠比較順利地實施并取得初步成效，這主要是各級領導重視，廣大一線教師、校長、教研人員團結(jié)奮斗、積極參與的結(jié)果。（一）課改資金投入不足，制約著教育教學設施裝備，影響著教師外出參加學習、培訓活動，不能滿足新課程改革的需要。在教學中，應關注老師和學生、學生與學生這兩種關系的處理,走出條條框框, 讓全班每個學生各抒己見，老師則起到畫龍點睛的作用。通過一系列嘗試，在我心中“我要學，我要改”的課改意識更濃了。可見，新課程改革問題和困難客觀存在，機遇和挑戰(zhàn)并存，我們?nèi)绾螒獙?，已是擺在面前不可回避的問題。廣大教師、校長、教研人員、科研人員和教育行政管理人員，就是在不斷學習，不斷更新觀念的基礎上，推進課程改革并獲得較大成果的。課改給學校帶來了勃勃生機。學校帶領老師們邊實踐邊研究，從如下四個方面入手，發(fā)奮探索課堂教學改革。實行“三個一、三有、三保證”的新課程管理辦法。四、存在的問題：要繼續(xù)提升領導和教師的觀念。三、課改工作取得的成效課改善入實施階段以來，各學科開展新課程課堂教學為主題的教討活動，幫忙教師樹立了新課程的理念。新課程改變了教師一味傳授的權(quán)威地位，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的幫忙者和同伴。（3）、系統(tǒng)活動：教研活動抓落實，有實效，構(gòu)成了“教導處——學科組——教師”三位一體的教研活動體系，使教研活動制度化、經(jīng)?；?、規(guī)范化。⑶、定期進行形式多樣的月總結(jié)，學期總結(jié)，如教改經(jīng)驗，教學隨筆、課后反思、教學札記等，進行新課改經(jīng)驗總結(jié)，新課改教師研討會，課改教學質(zhì)量分析，研討，課改教學成果展示?？傊抡n改工作任重道遠，我們將在實踐中摸索，克服困難，總結(jié)經(jīng)驗，樹立課改必勝的信念，扎扎實實做好新課改工作。課堂教學不僅僅是傳授知識的過程，更是師生實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展的過程。透過幾年的課改和校本教研的實施，校本教研的理念已深入每一個教師心中，隨著課程改革的不斷深入，教師對新課程理念、課標、綱要的學習已成為一種自覺行動和需要。因此本學期我校課改的重點是：將課改向常規(guī)并軌。課改要求減輕學生的負擔，也確實減輕了學生的負擔，但教師卻在新課程的教學中更苦了，更累了，教師如何在課改中減輕負擔。再次，評價方式要人性化。樹立了新的學生觀由于我校地處農(nóng)村，父母外出打工較多，無暇照顧孩子，全由爺爺、奶奶照料。我在課堂還不能很好的融合三個目標，在教學過程中要么突出某一目標，忽略某一目標，沒有有機的融合三個目標。課堂教學在一定程度和層面體現(xiàn)出新課程的理念：一是我作為教師的角色在變。五是教師的專業(yè)知識在變。教學策略也應該由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學生“學”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。每學期兩次公開教學，聽課、評課，積極參加教師之間隨堂聽課。通過課改以來，我的課堂教學有了明顯變化我注意了教學方法和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，使課堂變得生動有趣。認真貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《公民道德規(guī)范實施綱要》等規(guī)章制度，組織教工深入開展“創(chuàng)教育新風，樹師表形象”的系列活動。加強了教學的過程性管理；首先是實行行政領導隨堂聽課。學校嚴格監(jiān)督課題實施全過程，教師在研究中成長。我校校本課程的開發(fā)應立足于學生的需求、社會的需求、學生的興趣愛好、家長的愿望、教師的特長、學校的辦學理念等實際狀況構(gòu)思了校本課程體系。起始年級投入實驗，及時召開家長會，注重對新課程的宣傳，為實施新課改營造良好的氛圍。（2）、創(chuàng)新教法，將課改理念不斷落實到課堂教學過程中。即自我評價、同事互評、學生評價、家長評價、學校評價。教師及非實驗教師