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赴上海參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選合集(專業(yè)版)

2024-11-05 03:14上一頁面

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【正文】 學(xué)生的考試成績?cè)诠紩r(shí),只寫名次和成績,不寫姓名,學(xué)生自己對(duì)照著成績找自己,保護(hù)了學(xué)生的隱私,維護(hù)了學(xué)生的自尊心。同時(shí),還實(shí)施了一系列的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。在學(xué)習(xí)期間,我們共聽了5堂講座。但我悲喜交集。而《幼兒園建構(gòu)式課程》正是從現(xiàn)代的兒童發(fā)展觀、學(xué)習(xí)觀、課程觀和教育觀出發(fā),以兒童全面、和諧、富有個(gè)性的發(fā)展為目標(biāo)。因此,要想真正提高自己的教育教學(xué)水平,就要持之以恒地學(xué)習(xí),不斷的給自己的知識(shí)海洋注入新的生命,不斷的提升自己的綜合素養(yǎng),更新觀念、改革創(chuàng)~ 27 ~新、與時(shí)俱進(jìn)。就業(yè)問題對(duì)來讀我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說是實(shí)質(zhì)性的問題所在?!卑倌甏笥?jì),教育為本。除了聽講座以外我們還參觀了每一所學(xué)校的校園建設(shè),特別是學(xué)校的硬件設(shè)施。這許許多多的努力都在踐行一句話“用愛心關(guān)注學(xué)生成長,關(guān)注學(xué)生健康成長,關(guān)注學(xué)生學(xué)有所成,關(guān)注學(xué)生學(xué)有所長。我們?cè)诖蛟旄咝дn堂上還有待提高。上海市東輝職業(yè)學(xué)校的李文亮校長就職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理實(shí)踐與思考作了仔細(xì)講解,李校長提出:職業(yè)教育才是真正的素質(zhì)教育,職業(yè)教育才是真正為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的教育;人格培養(yǎng)是教育之本,要善待每一位學(xué)生,職業(yè)教育落后不是學(xué)生之過、不是老師之過、不是家長之過,而是教育政策之過。能把看到的繁榮景象、學(xué)到的知識(shí)技能帶回自己的家鄉(xiāng)與同事親人分享。學(xué)會(huì)了步進(jìn)電機(jī)啟動(dòng)之后,我開始嘗試精確定位的任務(wù)。上海的經(jīng)驗(yàn)啟迪我們,“十二五”時(shí)期要實(shí)現(xiàn)莎車縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)的跨越式發(fā)展,必須要有一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境。更加直觀地感受到上海的發(fā)展理念,找到了自身發(fā)展理念上存在的差距,開闊了視野、拓寬了思路。而且我還發(fā)現(xiàn)在滑下滑梯的上端拴了一根繩子,咦?這是做什么用的,原來有的孩子不愿意從樓梯上,也可以拉著繩子從下往上爬,老師多細(xì)心啊,還充分考慮孩子的發(fā)展水平。因而,教育必須貼近幼兒的真實(shí)生活,重視他們的經(jīng)驗(yàn)和興趣,使幼兒在積極、主動(dòng)的建構(gòu)過程中獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能,同時(shí)在情感、個(gè)性、社會(huì)性等方面得到發(fā)展。第一篇:赴上海參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)赴上海參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)赴上海參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)20070216 10:40:53振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師同,教師要承但起這一重任,首要的就是創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。通過此次參觀學(xué)習(xí),在今后的教育教學(xué)工作中,我們將用自己的智慧和汗水,滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,為他們幼小心靈的飛翔、個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間。讓孩子帶著任務(wù)去玩,培養(yǎng)孩子做事細(xì)心、耐心的好習(xí)慣。發(fā)展方式上的差距。學(xué)習(xí)上海,在營造和形成有利于推動(dòng)事業(yè)發(fā)展的氛圍和環(huán)境上再下功夫。利用試驗(yàn)臺(tái)和數(shù)顯實(shí)驗(yàn)裝置,通過plc編程,實(shí)現(xiàn)了步進(jìn)電機(jī)定位任務(wù)。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到連接?xùn)|西部文化的橋梁作用,縮短了東西部的距離,讓東部豐富的文化資源源源不斷地向西部傾注。東輝職業(yè)學(xué)校學(xué)生的養(yǎng)成教育非常成功,學(xué)生對(duì)師長很有禮貌,學(xué)生樸質(zhì),學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。該校全新的指導(dǎo)思想是:以課程為指導(dǎo),以教師為研究主題,以課堂為主陣地,以教學(xué)過程中教師面臨的各種具體問題為對(duì)象,以行動(dòng)研究為主要方式,以促進(jìn)教師專業(yè)成長為宗旨,改進(jìn)教研工作,使教研工作成為教師學(xué)習(xí)的共同體?!蓖ㄟ^本次培訓(xùn),豐富了我的教育思想,開闊了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心,作為一線的授課老師,我要把這次了解的各種先進(jìn)的課堂理念領(lǐng)悟好。另外還參觀了革命家張聞天故居和中國近現(xiàn)代著名的愛國主義者和民主主義教育家、中國近代職業(yè)教育的創(chuàng)始人和理論家黃炎培的故居。教育大計(jì),教師為本。三是一些政策的原因,導(dǎo)致一些招來的學(xué)生不是真心實(shí)意的來就讀學(xué)技能的,所以中途流失的學(xué)生很多,流失率很高。讓我們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,為金沙職業(yè)教育的美好明天一起努力,加油!加油!加油!赴蘭考參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)4月28日,在單位統(tǒng)一組織下,我前往河南蘭考縣焦裕祿紀(jì)念館參觀學(xué)習(xí)。體現(xiàn)《新綱要》提出的幼兒素質(zhì)教育要求,反映了“以兒童發(fā)展為本”的教育追求。悲的是想到自己害怕完成不了上級(jí)組織交給的任務(wù)。有講教育理念的,有講學(xué)校管理理念的,有講實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的,這些都要讓我們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,一點(diǎn)點(diǎn)成長。大寧學(xué)校視教學(xué)質(zhì)量為生命線,是各項(xiàng)工作的重中之重。對(duì)學(xué)困生采取鼓勵(lì)和幫扶為主,大力推行成功教育?!靶“嗷钡慕虒W(xué)模式,便于教師的個(gè)別輔導(dǎo),每個(gè)學(xué)生都能得到教師的關(guān)愛,教師能走下講臺(tái),蹲下身子,“溶”入學(xué)生,互動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)校以學(xué)生發(fā)展為本,確立全面科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀。一周的研討活動(dòng),不僅有專家的引領(lǐng),也有專家教授們的親自講授。我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。21世紀(jì)將是以兒童發(fā)展為本的教育的世紀(jì),21世紀(jì)的幼兒園課程將以建構(gòu)為核心,讓幼兒成為課程的主體。教師的“那桶水”,已成為杯水車薪,滿足不了當(dāng)前職業(yè)教育的需求。在我們金沙職業(yè)學(xué)校招生本來就是很困難的事,學(xué)生不愿意來就讀職校,原因主要有:一是學(xué)生還存在根深蒂固的思想,對(duì)職業(yè)學(xué)校的認(rèn)識(shí)不夠,覺得讀職校不體面,來讀職校的學(xué)生都是學(xué)習(xí)成績不好、品德不好的學(xué)生,從心里面就排斥了來讀職校;二是學(xué)校沒有什么特色的專業(yè)能夠吸引學(xué)生來就讀,學(xué)生來讀職校本來就是來學(xué)一技之長,成為自己以后謀生的手段,一旦讀完了很難就業(yè),這樣就打擊了學(xué)生來讀職校的積極性。在聽陳家昌教授的講座中,陳教授還說道:“職業(yè)學(xué)校的發(fā)展最主要的是軟件設(shè)施,而不是硬件設(shè)施,教師是軟件設(shè)施中最主要的因素,職業(yè)教育的發(fā)展除了具備一定的軟硬件設(shè)施以外,最主要的是要有好的政策扶持。培訓(xùn)過程中給我們授課的專家教授都是在白忙之中抽出的時(shí)間,來給我們傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),在這里我真誠的向?qū)<?、教授們說一聲謝謝!你們幸苦了!本次培訓(xùn)的專家講座有:中華職教社會(huì)員陳家昌教 1授的《教師的專業(yè)倫理和專業(yè)生活方式》、上海巿航空服務(wù)學(xué)校陳耀校長的《體現(xiàn)企業(yè)文化的行為規(guī)范教育》、東輝職業(yè)技術(shù)學(xué)校李文亮校長的《教學(xué)管理實(shí)踐與思考》、上海巿臨港科技學(xué)校張黎明校長的《怎樣當(dāng)好一名雙師型的職校教師》、上海海事大學(xué)附屬職業(yè)技術(shù)學(xué)校尤慶華校長的《職業(yè)教育、雙師型教師的培養(yǎng)》、以及上海海事大學(xué)附屬職業(yè)技術(shù)學(xué)校代校長的《職業(yè)學(xué)校怎樣進(jìn)行專業(yè)建設(shè)》等講座。此外,學(xué)校很注重學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉,上午和下午均有眼保健操和廣播體操。我聽了兩節(jié)全英語課堂的英語課,師生的英語水平都很高,而較為落后的我區(qū)相比之下,差距很大。他們昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌,鏗鏘的語言,深邃的思想,教學(xué)的技巧,敬業(yè)精神讓我們所有參與者敬佩,使我受益匪淺。喜的是能夠到國際大都市——上海了解一下東方文化的發(fā)展。比如,在試運(yùn)行步進(jìn)電機(jī)過程中,由于沒有使用使能信號(hào),電機(jī)會(huì)在短時(shí)間內(nèi)發(fā)燙,在調(diào)試期間嘗試了不同的頻率脈沖,根據(jù)發(fā)燙的程度曾讓我誤以為高頻率的脈沖會(huì)讓電機(jī)的溫度更快的上升,最后在反復(fù)實(shí)踐中才讓我明白電機(jī)的溫度升高是由于沒有接入使能信號(hào)引起的。上海市把環(huán)境建設(shè)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生命線來抓,按照“優(yōu)惠的政策、優(yōu)良的秩序、優(yōu)美的環(huán)境、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)” 的“四優(yōu)”標(biāo)準(zhǔn),優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境,努力讓海內(nèi)外客商在上海投資興業(yè)。學(xué)習(xí)考察走過的企業(yè)和館所,大到發(fā)展思路、工作舉措,小到接待服務(wù),都體現(xiàn)了高起點(diǎn)、高水平和大手筆,他們敢于把自己放到全國、甚至全球去定位,體現(xiàn)出強(qiáng)烈的市場(chǎng)觀念和競(jìng)爭意識(shí)。想想我園的大型玩具只是帶孩子來玩,沒想到這樣的玩法。它注重學(xué)習(xí)過程、注重生成、注重互動(dòng)、注重合作,但不輕視學(xué)習(xí)結(jié)果、教師的預(yù)設(shè)和幼兒的獨(dú)立活動(dòng);而是讓過程和結(jié)果、生成和預(yù)設(shè)、互動(dòng)與主動(dòng)、獨(dú)立和合作辨證地統(tǒng)一起來,使幼兒和教師共同成長,都成為課程的建構(gòu)者和創(chuàng)造者。作為新時(shí)代的幼兒教師,通過此次對(duì)上海兩所示范園山東中路幼兒園、東苑半島音樂幼兒園的參觀學(xué)習(xí),使我們的教育觀念有了深刻的轉(zhuǎn)變,同時(shí)聯(lián)系幼教當(dāng)前形式,我們認(rèn)為,幼兒園課程正處在由封閉走向開放、由靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)、由專家走向教師和學(xué)生、由理論走向?qū)嵺`的發(fā)展過程。太陽每天都是新的,面對(duì)充滿挑戰(zhàn)和希望的明天,我們只有不斷的創(chuàng)新、超越自我,我們才能贏得新世紀(jì)的輝煌第二篇:赴上海參觀學(xué)習(xí)感受赴上海參觀學(xué)習(xí)感受三班25號(hào)劉曉琳2011年10月24——28日我隨青島市后備園長培訓(xùn)班到上海參觀學(xué)習(xí)。真正像楊
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