【正文】 （3）、加強(qiáng)作文批改，注重培養(yǎng)學(xué)生的修改能力，老師的評語要寫得學(xué)生愛看，有激勵作用，調(diào)動學(xué)生寫作的熱情，學(xué)會寫作。在實(shí)施新課程的過程中，我逐漸探索，想還給學(xué)生一個“對話”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對話”、“師生對話”和“生生對話”。洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，為我們的教育工作提供了學(xué)習(xí)的榜樣。默讀的要求是：保持安靜、神情專注、態(tài)度認(rèn)真、思維集中、動手動腦。⑥、不自言自語。[目的](1)、通過完成課堂作業(yè)，檢測每位學(xué)生是否都當(dāng)堂達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。(2)、通過學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥，使學(xué)生進(jìn)一步加深對所學(xué)知識的理解，最終形成運(yùn)用所學(xué)知識去分析問題、解決問題的能力。（2）展示提升[操作] 讓中差生尤其后進(jìn)生用板演或口答的形式對所學(xué)知識進(jìn)行操作，也可用書面練習(xí)的形式對全體學(xué)生進(jìn)行檢測。[目的] 讓學(xué)生帶著問題學(xué)，學(xué)的方法，用多長時間，應(yīng)達(dá)到什么要求，屆時如何檢測等。一、制度健全，層層落實(shí)我校高度重視課改工作，成立了校長——分管校長——教導(dǎo)處——教研組組成的課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校課改實(shí)驗(yàn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、協(xié)調(diào)和推進(jìn)。在平時的理論學(xué)習(xí)中我完成了近6萬字的學(xué)習(xí)筆記，大大地提高了自己的理論水平。讓學(xué)生在解決問題中能夠主動地調(diào)動相關(guān)知識，積極思維，通過自主學(xué)習(xí)，獲得獨(dú)立解決問題的能力。為使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不 足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。所以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是之關(guān)重要的，這就要求要求各科任老師必須對兩個小組不斷地進(jìn)行培訓(xùn)，花大氣力激活小組的學(xué)習(xí)，讓小組學(xué)習(xí)能夠高效運(yùn)轉(zhuǎn)。由于這些課需要學(xué)生更強(qiáng)的綜合能力，所以大部分學(xué)生還需要老師幫助才能完成。，現(xiàn)在集體備課的良好氛圍在逐漸形成，大多數(shù)老師對導(dǎo)學(xué)案的在教學(xué)中的作用有了明確的認(rèn)識。，能大膽展示，交流，質(zhì)疑。其他課型提倡使用這種教學(xué)模式。（2）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望。于是我自費(fèi)訂閱了《中國小學(xué)語文教學(xué)論壇》、《語文之友》、《中小學(xué)研究》、《小學(xué)教學(xué)研究》、《新作文》等一些教育教學(xué)雜志，并利用赴杭州學(xué)習(xí)的機(jī)會在教育書店購買了數(shù)十本理論書籍，這些閱讀不僅開闊了我的視野，更讓我學(xué)會審視自己；每晚我都擠出時間，在李鎮(zhèn)西老師創(chuàng)辦的教育在線論壇與天南地北的同行們進(jìn)行網(wǎng)上交流，切磋。在這個過程中，有“破冰”的抵觸，有行進(jìn)的迷茫，有模仿的失誤，還有感到一些成效的喜悅。(3)、揭示目標(biāo)時，要講究藝術(shù)效果，注意情感投入，誘導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真明確要求，教師不宜節(jié)外生枝，做閑事，說閑話。C、先學(xué)環(huán)節(jié)（先學(xué)階段包括學(xué)生看書和展示效果兩個環(huán)節(jié)）（1）學(xué)生自學(xué)，教師巡視[操作] 學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)，認(rèn)真地閱讀課本，思考或動手操作，同時教師巡視。(4)、引導(dǎo)學(xué)生歸納，上升為理論，指導(dǎo)以后的運(yùn)用。(2)、督促學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè)。③、思想不跑題。②、課堂閱讀分朗讀與默讀。舉行形式多樣的培訓(xùn)活動，幫助教師將理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。所以我就讓他們說一說，寫一寫，做一做，動一動，轉(zhuǎn)移一下注意力，采取動靜結(jié)合的方式，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)，把語言表達(dá)動手實(shí)踐融于課堂。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。開展豐富多彩的語文綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)困生是影響我們教學(xué)成績的關(guān)鍵因素，但我在教學(xué)中，對學(xué)困生的輔導(dǎo)還不夠，導(dǎo)致學(xué)困生轉(zhuǎn)化慢。這樣，才能真正找到適合低年級學(xué)生閱讀、適合低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的最有趣、最簡便的學(xué)習(xí)途徑，學(xué)生才能對課文內(nèi)容學(xué)得明明白白、清清楚楚。應(yīng)該抓有意義的問題質(zhì)疑，提高自己的質(zhì)疑能力。②、在組長的組織下，認(rèn)真聽取同伴的意見，并準(zhǔn)備好自己對同伴發(fā)言的評價。[注意點(diǎn)]（1）、當(dāng)堂訓(xùn)練的時間不少于15分鐘。對學(xué)生通過自學(xué)已掌握的堅(jiān)決不教，后進(jìn)生做錯的，引導(dǎo)學(xué)生分析、講情原因，引導(dǎo)更正、歸納。[注意點(diǎn)](1)、一般以書面練習(xí)為主。(2)、明確自學(xué)的方法。而落實(shí)這一前提的基礎(chǔ)是不斷學(xué)習(xí)，在教師頭腦中建立新課標(biāo)的基本理念。當(dāng)然課堂教學(xué)水平的提高還得益于我對教科研工作的重視，作為學(xué)校的教務(wù)員兼教研組長，我負(fù)責(zé)了市級課題《綜合實(shí)踐活動對轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和生活方式的研究》、《農(nóng)村作文教學(xué)與鄉(xiāng)土文化的整合研究》的實(shí)施，通過與同事間的交流、協(xié)作、互助，如今已經(jīng)取得了一定的成果，并且嘗到了教科研帶來的甜頭。當(dāng)然也有許多值得改進(jìn)的地方和值得吸取的教訓(xùn)，如：如何拓寬 向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)的渠道；如何注意平時積累自己的教學(xué)資料；如何創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作等等都是我要努力的方向。為此，我把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi) 容，經(jīng)常閱讀書籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，樹立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。3．，自學(xué)能力主要是指學(xué)生要會閱讀各種課本的文本知識，能讀懂文本知識的段落大意，并且能總結(jié)出段落要義，還可以讀出段落之間的關(guān)系，章節(jié)之間的關(guān)系，提煉出本節(jié)的知識點(diǎn)，構(gòu)建起本節(jié)的知識網(wǎng)絡(luò)，、數(shù)字、符號、字母這四樣?xùn)|西組成，文體主要是科普說明文，社會記錄論述文，知識主要分為自然和社會兩種知識。有部分學(xué)生仍然不認(rèn)可這種教學(xué)方式。學(xué)生在課堂上的語言的表達(dá)能力、組織能力都有所提高，部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)慣逐步養(yǎng)成，自學(xué)能力在逐漸提高，對這種教學(xué)方式認(rèn)可的學(xué)生越來越多。避免了過去那種學(xué)生會與不會的問題老師全部講解的滿堂灌做法。對教師專業(yè)素質(zhì)的要求是必須有熟練精準(zhǔn)的掌握教材的能力，熟練駕馭課堂的能力，有把知識問題化，問題系列化的能力，并且這些問題完全符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能夠幫助學(xué)生建立起知識體系，尋找到知識的線索。不僅可以列豎式，還可以把其中的一個兩位數(shù)分成整十 數(shù)和一位數(shù)，利用我們學(xué)過的口算方法來算；或者分成兩個一位數(shù)的積。專家引領(lǐng)，課例導(dǎo)路，懵懵懂懂中我好像