【正文】 當時沙皇統(tǒng)治的俄國，經濟落后，思想保守，實行殘酷的專制統(tǒng)治，而作為這樣一個國家機器上的小零件，像奧楚蔑洛夫這樣的小官僚，為了生存，不得不用喪失人格和尊嚴來換取生存空間。這里穿大衣則是心冷膽寒的表現(xiàn)，以遮掩他剛才辱罵了將軍而心中更深一層的膽怯，并進而為再次變色作準備罷了。請揣摩下列語句的表達效果。 2．討論奧楚 備課內容 執(zhí)教人備課 蔑洛夫“變”的根據(jù)。 2．結合有關詞語，弄清“案子”發(fā)生的地點、情況，“案子”雙方的身份。 徑自：表示自己直接行動。今天，我們就一起走進小說，去了解那里發(fā)生的故事。 (板書文題、作者 ) 二、資料助讀 契訶夫 (1860～ 1904)，是十九世紀末具有世界聲譽的俄國短篇小說大師，杰出的批判現(xiàn)實主義作家，戲劇革新家。 嬌貴：看得貴重，過度愛護。 地 點：木柴廠門口。 “小狗的主人到底是誰”也是本文的線索。 學生結合 備課內容 執(zhí)教人備課 語境誦讀、揣摩，教師明確 ： （ 1）．“我要揭你的皮，壞蛋” 解析：夸張的修辭手法，寫小市民赫留金要借狗咬手指頭撈一把賠償金的心態(tài)。這里的一“脫”一“穿”，熱而不冷，把奧楚蔑洛夫凌弱臣強的丑態(tài)暴露無遺。這樣的人物雖然可恨，但作者批判的鋒芒其實更多的是指向當時腐朽專制的社會。這樣的人物是當時社會的必然產物。可又有人說：“沒錯兒，將軍家的！“這時他大驚失色：“??給我穿上大衣吧??挺冷??”這是第三次寫他的軍大衣。人物的精神面貌和性格特征在個性化的語言中得到充分展現(xiàn)。 分析人物形象 1．分角色朗讀課文第二部分，要求讀出語氣、語調。 學生可能擬出的題目是： 一個見風使舵的人 / 一個變 備課內容 執(zhí)教人備課 化多端的人 / 兩面人 / 勢利 眼的警官 合作探究： 1．指名朗讀第一部分。 洋溢：充分流露。俄國短篇小說大師契訶夫 1884 年創(chuàng)作的一篇諷刺小說就叫《變色龍》，其中的奧楚蔑洛夫警官也有善變的技能。出生于小市民家庭，靠當家庭教師讀完中學。 四、理清故事情節(jié) 選取日常生活的片斷進行藝術概括，以此來反映尖銳重大的社會問題。 情況：狗咬傷了人的一個手指頭，人打瘸了狗的一條腿。 奧楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人”事件過程中，前后態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化 ?請用簡潔的語言概括變化的原因和內容。