【正文】 在這些素質(zhì)中，認(rèn)知素質(zhì)影響人的智力發(fā)展水平、思維水平；情感素質(zhì)、意志素質(zhì)影響個人的成就動機(jī)、情緒的管理水平；個性素質(zhì)影響人的氣質(zhì)和人格特征。“凡事留心，處處皆學(xué)問”，如與學(xué)生課下的一些交流可通過電子方式進(jìn)行、告訴學(xué)生我們平時通過pOS機(jī)“刷卡消費”，其實就是電子支付的一些應(yīng)用、畢業(yè)生完全可以進(jìn)行一些網(wǎng)上應(yīng)聘、學(xué)生可以注冊成為網(wǎng)校的在線學(xué)員、可以通過CA申請個人數(shù)字證書……深化對理論知識的理解，實現(xiàn)知識與能力的融合。要把知識結(jié)構(gòu)的重心放在電子商務(wù)基礎(chǔ)知識、基本應(yīng)用上，這是應(yīng)對電子商務(wù)實戰(zhàn)環(huán)境的一個重要策略。面對龐大的市場需求，高職類院校在培養(yǎng)電子商務(wù)人才方面日漸扮演著越來越重要的角色。根據(jù)工程機(jī)械運用與維護(hù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、工學(xué)包課程體系，以工作過程為導(dǎo)向，以綜合能力培育為中心，融入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和國內(nèi)外工程機(jī)械企業(yè)技術(shù)服務(wù)資格標(biāo)準(zhǔn)，理論與實踐深度融合，建設(shè)課程標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)課程建設(shè)目標(biāo)。工學(xué)結(jié)合實習(xí)項目實施期間開設(shè)23門非專業(yè)主干課程，既體現(xiàn)了工作結(jié)合學(xué)習(xí)、邊工作邊學(xué)習(xí)的改革思路，又能有效彌補總課程學(xué)時減少過多的不足，更好地促進(jìn)工、學(xué)、教的融合。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是創(chuàng)新性技術(shù)和產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，不是中低技術(shù)和產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，對學(xué)校提出了更高的要求。此外，工程機(jī)械維修從“修舊式”向“換件式”轉(zhuǎn)變。滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)需求。目前，本專業(yè)14名專任教師中，高級職稱1名，中級職稱7名，雙師型教師9名，學(xué)校還聘請設(shè)計公司的設(shè)計師作為實習(xí)指導(dǎo)教師。而前兩者共同缺乏設(shè)計制作和印刷工藝的相關(guān)知識，設(shè)計出來的作品無法直接在印刷機(jī)上變成產(chǎn)品。中等職業(yè)教育美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的革新必須以培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計能力為中心。二、市場促使美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)人才培養(yǎng)模式的革新（一）明確美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)的戰(zhàn)略定位在中職教育中，無論是動畫美術(shù)還是視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)，教學(xué)課程體系都要符合中職學(xué)生特點，應(yīng)重視培養(yǎng)高素質(zhì)的中等設(shè)計職業(yè)的人才，必須以培養(yǎng)符合行業(yè)要求、適應(yīng)社會發(fā)展的實用型人才作為教學(xué)目標(biāo)。［關(guān)鍵詞］美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)；人才需求；中等職業(yè)教育；人才培養(yǎng)模式據(jù)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前伴隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的步伐發(fā)展而興起的藝術(shù)設(shè)計行業(yè)，在人才市場供需比例嚴(yán)重失調(diào)，中職校美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)對人才的培養(yǎng)模式面臨考驗，我們必須研究和探索出一個適用于培養(yǎng)高素質(zhì)中等設(shè)計職業(yè)的實用型人才的新模式。（四）緊跟科技發(fā)展步伐，研究新問題，新特點藝術(shù)的進(jìn)步與科技發(fā)展同步。學(xué)校開設(shè)印刷、美術(shù)設(shè)計、模具數(shù)控、汽修、物流、幼師六大門類專業(yè)。在有規(guī)范的制度作保障的良好教學(xué)秩序下，專業(yè)科積極組織專業(yè)教師開展教學(xué)教研，探索專業(yè)教學(xué)改革。三是堅持開展繼續(xù)教育活動。如：2000年設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生黃湛榮，現(xiàn)在廣州馳志計算機(jī)科技有限公司任總經(jīng)理，年薪30萬以上；2007年設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生古東湖，現(xiàn)為南海力博廣告公司老板，年收入15萬以上；2001年設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生歐劍明，現(xiàn)在為中山智得制版有限公司總經(jīng)理，年收入過100萬；2002年美術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生陳洛明，現(xiàn)在順德開辦一家印刷公司和一家物流公司，是從理工學(xué)校走出的最年輕的“千萬富仔”。工程機(jī)械人才在技術(shù)等級上有高低之分，但在服務(wù)意識、職業(yè)道德方面的要求上基本相同。企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該高度重視產(chǎn)學(xué)研一體化人才培養(yǎng)模式，積極參與到人才培養(yǎng)方案制定的全過程。為此提出“伸長文化課教學(xué)跨度”的建構(gòu)思路，將原先過度集中于第1學(xué)期內(nèi)的文化課程伸長為第15學(xué)期，通過減少第1學(xué)期文化課學(xué)時，適當(dāng)安排專業(yè)基礎(chǔ)課及其配套實踐課程的教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生入學(xué)初就進(jìn)入專業(yè)知識學(xué)習(xí)及單項技能訓(xùn)練的目標(biāo)。其中，紙質(zhì)教材圖文并茂包括理論教材、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、實訓(xùn)指導(dǎo)書等；媒體化電子教材包括電子教案、多媒體課件、試題庫、相關(guān)數(shù)據(jù)素材庫等。電子商務(wù)需求的人才一般可分為三個層次：第一層是技術(shù)服務(wù)支持層；第二層是一般管理人員層；第三層是高級管理人員層。在這方面，一是要注意“電子”與“商務(wù)”知識的相互滲透與綜合，重視兩者的溝通與轉(zhuǎn)化，使學(xué)生學(xué)會用綜合化的知識解決實際應(yīng)用問題。在教學(xué)設(shè)計中，宜采用符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法，如：針對電子商務(wù)教學(xué)實踐性強(qiáng)的特點，上實訓(xùn)課時，采用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”，將教學(xué)內(nèi)容分解為一個個“任務(wù)”，一般情況下，教師不要預(yù)設(shè)解決方案，可先由學(xué)生自主思考解決任務(wù)的途徑，教師做好引導(dǎo)工作，對富有創(chuàng)造性的思路給予褒揚，組織指導(dǎo)學(xué)生對不同的解決方案和思路進(jìn)行分析和講評。高職院校在開設(shè)“電子商務(wù)”專業(yè)教育時應(yīng)根據(jù)專業(yè)的特殊需求，在基礎(chǔ)課和專業(yè)課，專業(yè)理論教學(xué)體系和實踐實操教學(xué)體系的安排上確定不同的比例，做到從實際出發(fā)，靈活多樣。社會素質(zhì)屬于后天素質(zhì)，它在素質(zhì)結(jié)構(gòu)中起調(diào)節(jié)作用。運用知識的能力是指學(xué)生在具體的社會實踐活動中運用所學(xué)到的知識去分析問題、解決問題的能力，特別是由此遷移到其他情景中分析、解決問題的能力。構(gòu)建高職院校的電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，實際上就是在這個特定的培養(yǎng)基地里，為“電子商務(wù)”這個新的人才群體，構(gòu)建什么樣的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及怎樣實現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式。通過建立教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和工作規(guī)范，對過程管理嚴(yán)格化，從而形成可持續(xù)改進(jìn)的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。三類課程按文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課的順序安排。產(chǎn)學(xué)研一體化人才培養(yǎng)模式的實施，除了政府、學(xué)校、企業(yè)的合作參與保障外，還需要得到社會的認(rèn)可和支持。我國應(yīng)依據(jù)中國國情，借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗，制定具有中國特色的、有利于推動產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展的一系列政策法規(guī)。工程機(jī)械運用與維護(hù)人員的培養(yǎng)培訓(xùn)已被納入國家“技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”。其中，電腦設(shè)計實訓(xùn)室的電腦設(shè)備均為2G雙核處理器，為現(xiàn)時較為先進(jìn)的設(shè)備。如《包裝設(shè)計》課程，將其與《CorelDraw》課程相結(jié)合將包裝設(shè)計的設(shè)計理論在CorelDraw軟件應(yīng)用中制作出來；有如《廣告設(shè)計》課程，將其與《Photoshop》結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，將廣告創(chuàng)意的理論在Photoshop軟件練習(xí)中變成真實的作品。對照《肇慶市中等職業(yè)學(xué)校重點專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我們認(rèn)為我校美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)具備了申報條件?！?+3”中高職銜接人才培養(yǎng)模式，滿足了學(xué)生技能提升和學(xué)歷提高的雙重需求。（二）團(tuán)隊合作意識和協(xié)作學(xué)習(xí)能力藝術(shù)設(shè)計項目經(jīng)常采用集體創(chuàng)作方式，良好的人際關(guān)系才會有利于設(shè)計師發(fā)揮才能，學(xué)生要善于學(xué)習(xí)，誠信溝通，不斷求知，才能與時俱進(jìn)，使自己在實踐中得到真正的鍛煉。一、市場對美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)提出了新的目標(biāo)要求（一）扎實的專業(yè)基本功要求學(xué)