【正文】 親自到苗圃參觀，親自動手種花，體會個中的酸甜苦辣，收獲自然就大?；顒訙?zhǔn)備： 教師課前準(zhǔn)備：1．視頻資料。生：帶塑料制品；了解塑料制品的知識四、教學(xué)方法：討論法（主）、談話法五、教學(xué)課時：[1課時] 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題：老師拿一個塑料制品，問學(xué)生是什么做成的？學(xué)生回答：“塑料”（板書：塑料制品）小調(diào)查：從早晨起床用過塑料制品的同學(xué)請舉手？接著我舉我本人的實際事例：早上竟用到了這么多件塑料制品。其目的檢測了本節(jié)課的所學(xué)知識和技能，學(xué)生練習(xí)把知識轉(zhuǎn)化為解決問題的能力七、學(xué)教反思師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？有什么收獲？還有什么問題？學(xué)生回答整理導(dǎo)學(xué)案,把自己還沒有弄清楚的知識問一問老師或同學(xué)八、拓展延伸仿照書中第25頁的環(huán)節(jié)，制作一個以“歡度國慶”為題的精美幻燈片。除此以外，也可以請課外閱讀很廣泛的同學(xué)向全班推薦他認為的很棒的書籍等。（2）在這個故事中，你都遇見了哪些朋友？（3）你最喜歡的主人公叫什么？為什么喜歡她？（4）艾麗莎是怎樣解救出哥哥們的？閱讀第二則故事:《丑小鴨》（1）小組組員分角色共讀故事?！鞍嗉壸x書會”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合。前者為主導(dǎo)風(fēng)格，多體現(xiàn)在歌頌性的童話中，后者多體現(xiàn)在諷刺性的童話中。）二、學(xué)習(xí)閱讀方法：同學(xué)們，到現(xiàn)在為止，我們也閱讀了很多的書籍，誰愿意來介紹介紹自己平時是怎么開始閱讀一本書籍的呢？學(xué)生交流，教師以鼓勵評價。）閱讀鏈接：同學(xué)們，這是《安徒生童話》里比較有名的三則故事。熟練制作一張幻燈片。二、設(shè)計思路本次活動著重體現(xiàn)探究、合作教學(xué)理念。（師巡視）現(xiàn)在寫好后，請同學(xué)們在組長的帶領(lǐng)下將你們的這些問題進行匯總，然后結(jié)合組內(nèi)興趣和愛好，提出一個共同感興趣的問題作為研究內(nèi)容。二、組內(nèi)交流 教師指導(dǎo)明確任務(wù)師：在前期的活動中，我們都圍繞自己組的子課題進行了調(diào)查研究，我看到各小組的“成長資料袋”里都裝的滿滿的，我發(fā)現(xiàn)你們能夠通過各種途徑搜集資料，并且已經(jīng)具備了一定的整理信息的能力，老師真為你們感到驕傲！我想大家一定很想把自己的研究成果拿來與大家分享吧，今天，我們就來進行一個中期交流展示活動。展示填寫的“建議欄”一個組交流，其他小組的表格用投影展示?；ǖ奈幕M匯報交流。四、小組討論，擬定方案五、匯報交流 評價小結(jié)師：哪個小組愿意先來展示一下你們的勞動成果？（對方案的可行性進行評價）然后修改方案展示（交流匯報）師：通過今天＜常見的塑料制品＞主題活動的準(zhǔn)備，同學(xué)們，你們非常能干，出色地完成了這節(jié)課的內(nèi)容，下節(jié)課，請你們按照計劃開展活動，將你們心中的疑惑弄明白。積極參與小組實踐活動，認真完成小組分派的任務(wù)。遇到不會的問題記錄下來小組內(nèi)交流，培養(yǎng)小組的合作意識。本科的基本原則是重視發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，以學(xué)生為主導(dǎo)，教師適當(dāng)指引。對于三年級的學(xué)生來說，此階段的閱讀不能只是浮于閱讀本身，我們也可以考慮考慮怎么讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成能力，逐漸讓他們可以獨立、有效的閱讀。代表作有《賣火柴的小女孩》、《影子》、《一滴水》、《母親的故事》、《演木偶戲的人》等。在鞭撻丑惡、歌頌善良中，表現(xiàn)了對美好生活的執(zhí)著追求，也流露了缺乏信心的憂郁情緒。全班交流：經(jīng)過剛才的閱讀，你收獲到了什么？（設(shè)計意圖：還是套用那句俗語：授之以魚，不如授之以漁。班級讀書會教學(xué)設(shè)計養(yǎng) 馬 莊 中 心 校第二篇：讀書會教學(xué)設(shè)計四年級讀書會素拓課一、課程名稱：喜閱匯二、教授內(nèi)容：（一）9月份：童話、神話類 推薦書目：《格林童話》《葉圣陶童話》《張?zhí)煲硗挕贰豆芗溢饔哪挕贰兑磺Я阋灰埂贰稅埯惤z夢游仙境》《希臘神話》等（