【正文】 （課件出示文字：這種美…….這種美 …… 這種美）生：（齊）這種美??.這種美 ?? 這種美領(lǐng)悟作者描寫景物的表達(dá)方法（1）領(lǐng)悟方法師：作者是通過什么表達(dá)方法讓我們體會(huì)到山野的呢？ 生：總分師：作者先用一句話概括說山是野的，后面具體寫它野在哪幾個(gè)方面，這種表達(dá)方法叫先概括敘述后具體描述。①出示自學(xué)要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。B、表特定稱謂或需要著重指出的部分。二、教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)索溪峪的“野”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。（1）如果有同學(xué)說到其中一句，建議將其它兩句話一起出示研讀，引導(dǎo)比較、體會(huì)。、交流寫作方面的所得、選喜歡的部分口述內(nèi)容，感受美麗。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表述再具體描寫的表達(dá)方法。二、讀一讀，畫一畫，感受索溪峪的水“野”再來看一看索溪裕的水。師：在文中哪些找到答案的畫一畫、讀一讀。感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。師：同學(xué)們通過學(xué)習(xí)匯報(bào)，老師發(fā)現(xiàn)你們的自學(xué)能力特別棒，表現(xiàn)特別的出色。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表述再具體描寫的表達(dá)方法。課件出示：索溪峪風(fēng)景錄影。四、進(jìn)行欣賞性的品讀讀自己喜歡的部分，邊讀邊想象文中描繪的景象，匯報(bào)讀時(shí)，并說一說為什么喜歡這一部分。，此時(shí)你們對神奇的張家界充滿了好奇，在上課前我叫同學(xué)們回去收集有關(guān)張家界的資料。b賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了。）（先概括特點(diǎn)再具體描寫。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn),先概括后具體描寫的表達(dá)方法。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字──“野”：山野，水野，動(dòng)物野，游人野。趣。板塊二：合作研讀，感受“野”(20分鐘)課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的“野”?(山是野的、水是野的、山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來?！疤暨x你認(rèn)為最美的畫面設(shè)計(jì)解說詞”──在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，為課文所描述的39。指導(dǎo)朗讀（2）小結(jié)：索溪這個(gè)野孩子真真是調(diào)皮，它由著自己的性子，一會(huì)兒奔跑，一會(huì)兒慢走，一會(huì)兒拐彎，一會(huì)兒直走。）結(jié)束語：這節(jié)課我們領(lǐng)略了野味十足的索溪峪。）板：總──分。老叟、蕩滌、撅屁股、斷壁懸崖、拔地而起、膽顫、磅礴、千峰萬仞、綿亙蜿蜒、隨心所欲、不拘一格、旁逸斜出、崛起、窈窕淑女。（生自由表達(dá)）補(bǔ)充介紹“索溪峪具體景點(diǎn)”——學(xué)生將收集到的資料作整理、模仿課文的構(gòu)段方式，用自己的語言表述，再次強(qiáng)化語言運(yùn)用的實(shí)踐。/抱成團(tuán)伙，便高筑峰上“平原”。）“野”字為什么加引號(hào)?索溪峪的“野”又是指什么呢？（放錄像：欣賞索溪峪的風(fēng)景）當(dāng)你走進(jìn)索溪峪會(huì)有什么感受呢？你能用一個(gè)字來總結(jié)這里的景色給你的感受嗎？（二）由“景” 牽引，研讀文本整體感知“野”，體會(huì)文章表達(dá)方法（1）出示文本，聽多媒體播放朗讀錄音，思考：課文從哪幾個(gè)方面描寫了索溪浴的“野”？是怎樣寫出這種野性美的？在文中找到有關(guān)句子畫一畫、讀一讀，想一想這些句子有什么特點(diǎn)? 再看一看文章的開頭和結(jié)尾,你發(fā)現(xiàn)了什么?（2）交流體會(huì)、合作探究。據(jù)此，我設(shè)計(jì)了《索溪峪的“野”》的39。據(jù)此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)以新課標(biāo)的素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)思想，以信息論、主體論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論等現(xiàn)代教育理論為理論依據(jù)，將信息技術(shù)與語文學(xué)科課程整合，以文本為主，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和研究，積極參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)“賦、淑、撅、叟、滌”5個(gè)生字。）教師引導(dǎo)：可以朗讀、查找、欣賞，可以和周圍鄰近的同學(xué)小聲討論、交流。索溪峪的山如此，這兒的水、動(dòng)物、人也是野的，他們的野又體現(xiàn)在哪兒呢？(1)用同樣的方法合作學(xué)習(xí)其它部分的內(nèi)容。索溪峪的“野”教學(xué)設(shè)計(jì)2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)和技能目標(biāo)：⑴認(rèn)識(shí)淑、撅、叟、滌4個(gè)字。其他同學(xué)注意傾聽。②你覺得索溪峪的水野在什么地方？在常人眼中這溪水是什么樣子？（溪水彎彎曲曲，一路朝前流去）為什么讀課文時(shí)你覺得它野趣十足？（引導(dǎo)體會(huì)表達(dá)效果：抓特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫，用擬人的手法進(jìn)行描寫），你會(huì)用一會(huì)兒一會(huì)兒說一個(gè)句子嗎？③這段話中作者還有哪些奇特想象？索溪峪是一個(gè)野孩子，山路是它哥哥，樹木是它大叔，石頭是它弟弟。三、教學(xué)模式：自主開放式四、教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)索溪峪風(fēng)景區(qū)的資料，課前欣賞張家界的風(fēng)光。2寫一段精彩的導(dǎo)游解說詞。做小導(dǎo)游，把索溪峪的迷人景色介紹給別人。)(先概括特點(diǎn)再具體描寫。(先概括特點(diǎn)，再具體描寫。文章在表達(dá)上有兩個(gè)特點(diǎn)：一是運(yùn)用聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。其中的索溪峪，更是別具一格，有著其他景點(diǎn)無法比美的魅力。）d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。感覺此時(shí)的自己是從未有過的快慰，從未有過的清爽，哪個(gè)詞能說明作者這有的感受?從中你能體會(huì)到作者什么樣的感情？是啊。理解課文內(nèi)容，感受索溪峪的美，表達(dá)了作者對大自然的贊美?！驹O(shè)計(jì)理念】新課標(biāo)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護(hù)學(xué)生的求知欲、好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。四、由扶到放，自主學(xué)習(xí)后三段課件出示：《自主學(xué)習(xí)建議》請各小組從水野、動(dòng)物野、游人野這三段中選擇自己喜歡的一段，說說你領(lǐng)悟到的表達(dá)方法。作家曹敬莊游覽索溪峪后，感慨萬千，他感到從未有過的快感，從未有過的清爽，欣然提筆寫下一個(gè)“野”字。六、發(fā)散索溪峪山野水野物野人野，它野的自然，野得讓人驚訝，野得讓人浮想聯(lián)翩，人們到這這里可以放棄世俗的一切私心雜念，讓人性的自然美在這里盡情的彰顯，想不想讓更多的人了解這里，向往這里，讓他們也嘗嘗咱們的這種蠢蠢欲動(dòng)呢？那就讓我們貢獻(xiàn)一下自己的聰明才智，為索溪峪設(shè)計(jì)幾句廣告詞怎么樣？七、情感升華同學(xué)們的廣告詞真精彩，我現(xiàn)在就有點(diǎn)蠢蠢欲動(dòng)了，如果以后大家真的有機(jī)會(huì)到了索溪峪，請千萬不要忘記，撒開你們視野，放開你們的歌喉，讓我們的心情盡情的野起來，如果沒有機(jī)會(huì)，也沒關(guān)系，不要忘記，在我們身心疲憊的時(shí)候，再打開這篇文章美美的讀一讀，細(xì)細(xì)地體味一下，讓我們的想象野起來，我想，索溪峪的野同樣可以蕩滌著我們的胸懷。師：作者以細(xì)膩的描寫和動(dòng)靜結(jié)合的寫法讓我們游賞鳥的天堂，讓我們看看峻青的《第一場雪》有什么特點(diǎn)？（點(diǎn)擊）（《第一場雪》的`特點(diǎn)是＿＿和＿＿，表達(dá)了作者＿＿的思想感情。學(xué)生匯報(bào)小組學(xué)習(xí)收獲，老師相機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)索溪峪的野，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。其實(shí)，山上的野物可不止這些調(diào)皮的猴子。（山野、水野、動(dòng)物野、人野這4個(gè)部分）你最喜歡哪個(gè)部分呢？、自學(xué)課文讀你喜歡的部分，要求：1 你體會(huì)到了什么？2 把你喜歡的句子多讀一讀，并向其他同學(xué)推薦。（“峪”就是“山谷”的意思。④體會(huì)野物的“野”。要讓學(xué)生多讀，體會(huì)文中“野”是種純天然的美，從語言中感受索溪峪美麗的自然風(fēng)光?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過體悟關(guān)鍵句段，讓學(xué)生感受索溪峪的“野”，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。什么“一線天”，什么“百丈崖”，聽著名字就讓人膽戰(zhàn)。春天的樹也是美的：、朗讀積累。C：這種美,是一種隨心所欲、不拘一格的美：或直插云天，敢戲白云，或橫攔綠水，敢弄倩影；旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”，抱伙成團(tuán)，便高筑峰上“平原”；相對相依，宛如“熱戀情人”，婷婷玉立，好似“窈窕淑女”? ?師根據(jù)圖片講解相關(guān)詞句，相機(jī)引導(dǎo)朗讀。PPT出示文中的生字詞，指導(dǎo)讀好字詞。 今天，我們一起去湖南省張家界的索溪峪旅游一番，旅游歸來后看看你能不能也用一個(gè)字歸納一下索溪峪的景色給你的感覺。↘再讀全文，探“野”品“野”①有感情地朗讀全文。③那么文章從哪些些方面寫了“索溪峪”原始、自然的野趣呢？（山、水、野物以及人）↘精讀課文，談“野”論野①請同學(xué)們再次有感情地朗讀課文，選擇一個(gè)方面，畫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“野”的句子。2 、交流水野（1）交流， 相機(jī)出示句子：索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子……一會(huì)兒橫鏟一腳，將山路攔腰截?cái)?。你想怎么?你們商量一下。其中索溪裕這個(gè)景區(qū)的特點(diǎn)就可以用一個(gè)“野”字來概括。）“野”字為什么加引號(hào)？什么意思？在文中尋找答案。我?guī)椭鷮W(xué)生找準(zhǔn)切入點(diǎn)──“野”，由“野”存疑引導(dǎo)學(xué)生探究教材，把自主學(xué)習(xí)貫穿其中，給學(xué)生足夠的時(shí)間、空間，引導(dǎo)他們合作、探究。而后讓學(xué)生感受這種美，是一種驚險(xiǎn)的美，是一種隨心所欲，不拘一格的美。向家長創(chuàng)造性地介紹神秘迷人的索溪峪風(fēng)光；有興趣的同學(xué)可上網(wǎng)瀏覽索溪峪的更多信息。學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)先概括后具體的寫法。默讀課文，邊讀邊想，每個(gè)自然段寫了什么，“野”在課文中是什么意思。這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個(gè)野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。），分組研讀，交流討論，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？。用自己的想象感悟語言，既重“文本”，又超“文本”。(4)選擇自己最喜歡的句子積累?！薄氨奶龅囊昂⒆印苯o人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪峪的“野”。課前準(zhǔn)備收集張家界、索溪峪等有關(guān)的照片和文字資料。教師始終是學(xué)生中的一員，讓學(xué)生暢所欲言，營造良好的語文實(shí)踐氛圍。（2）十里畫廊、西海峰林這就是一種磅礴的美，千峰萬仞，綿亙蜿蜒，令人豁然開朗，浩氣長舒。）課文中怎樣寫游人返樸歸真？用自己話說。④從圖上看，這些山的形態(tài)怎樣？誰來讀讀這段話？女同學(xué)再來讀一讀，其余同學(xué)體會(huì)一下，這段話寫出了山的什么美？（隨心所欲，不拘一格），再來看看作者又是采用怎樣的方法進(jìn)行描寫的。今天，老師就和你們一起走進(jìn)課文，隨作者一同去感受一下索溪峪風(fēng)景區(qū)奇麗的風(fēng)光。哪些詞能說明作者這時(shí)的感受？從中你能體會(huì)到作者什么樣的感情？b、作者此時(shí)看到的山已不再是山了，水也不再是水了，它們是充滿朝氣的青年，是充滿靈氣的小孩。任憑怎樣高明的畫家也畫不出這樣的豐姿神采，可我相信同學(xué)們定能用自己的朗讀為大家展現(xiàn)這如畫的風(fēng)景。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀感受索溪峪天然野性的美，體會(huì)作者熱愛自然，崇尚純真的情感。通過信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，使信息技術(shù)與學(xué)科課程達(dá)到深層次整合，從而提高課堂教學(xué)效率。（二）教學(xué)方式與教學(xué)手段說明以學(xué)生的發(fā)展為中心，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、朗讀領(lǐng)悟等方式方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟理解的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集資料，應(yīng)用資料，利用網(wǎng)絡(luò)自主探究、合作學(xué)習(xí)，為自己獲得新知拓寬渠道。（出示《十里畫廊》片段）（5）你是否已置身于青峰如林，綠樹似海的索溪峪中。（“廣播”展示段落）a、是啊，作者在這樣的境界里，完全被感染了，被凈化了。【教學(xué)過程】一、引入新課同學(xué)們，你們聽說過索溪峪嗎？索溪峪位于湖南省西北部的武陵山區(qū)，是張家界的一個(gè)主要風(fēng)景區(qū)，它以奇特風(fēng)光而著名。再看這段話作者又是怎樣進(jìn)行描寫的。怎樣理解返樸歸真這個(gè)詞？（去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。（三）學(xué)生自學(xué)，討論（四）全班交流]1交流山野相機(jī)出示圖片（1）百丈峽、一線天這樣的懸崖峭壁使人望石而驚心，聞名而膽顫。在《索溪浴的“野”》一文的教學(xué)中老師參與“積累你覺得寫得好的詞句”活動(dòng)，傾聽學(xué)生對索溪峪具體景點(diǎn)的介紹，鼓勵(lì)、欣賞了學(xué)生的每一次展示活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)通過體悟關(guān)鍵句段，讓學(xué)生感受索溪峪的“野”，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。②賞析“水是野的”a讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領(lǐng)略索溪峪水的野吧!b賞析句子“索溪峪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。(3)齊讀與個(gè)別讀相結(jié)合。我?guī)椭鷮W(xué)生找準(zhǔn)切入點(diǎn)——“野”，