【正文】 走——單、雙支撐交替進(jìn)行，手腳擺動(dòng)方向相反，重心重復(fù)變化，步距和手?jǐn)[動(dòng)幅度大小與速度有關(guān)。兩臂左右平伸時(shí)，兩手指尖距離等于全身高度。用方形、三角形、圓形、線形和組合形表現(xiàn)物體形象，具有可行性和簡(jiǎn)便性。形—點(diǎn)、線、面的變化 調(diào)子—黑、白、灰的對(duì)比 虛實(shí)— 動(dòng)靜呼應(yīng)—平衡形式的轉(zhuǎn)化，通過(guò)形象內(nèi)在聯(lián)系、動(dòng)態(tài)的呼應(yīng)使主題集中表現(xiàn)，加強(qiáng)作 品的表現(xiàn)力和美感效果。注意：l）人物不宜太多，人與人之間要面呼應(yīng)。動(dòng)態(tài)線: 體現(xiàn)動(dòng)態(tài)特征的輪廓與結(jié)構(gòu)的線條。腰可向前、后、左、右彎曲，它決定人的動(dòng)勢(shì)，運(yùn)動(dòng)的方向。不同職業(yè)、民族的服飾各有特點(diǎn)，要將大形幾何化，用習(xí)慣動(dòng)作與道具來(lái)強(qiáng)化特征。一、強(qiáng)化特征是畫(huà)好動(dòng)物的關(guān)鍵形狀特征明顯就抓住它強(qiáng)化表現(xiàn)，圓畫(huà)得更圓，方畫(huà)得更方； 神態(tài)特別的，就將其夸張得更有神，更有個(gè)性；動(dòng)態(tài)也是特征之一，要抓住各自特點(diǎn)，將它畫(huà)的更生動(dòng)，更有趣。內(nèi)容結(jié)構(gòu)：一、植物的畫(huà)法畫(huà)植物多用曲線、弧線、圓形、三角形樹(shù)的畫(huà)法一般畫(huà)法 具體畫(huà)法葉多——樹(shù)冠加樹(shù)桿 葉少——樹(shù)桿加樹(shù)葉 樹(shù)冠的類型: 球狀（圓形）錐狀（三角形）不規(guī)則形 樹(shù)桿的類型: 8 輻射狀 互生狀 逐漸分叉狀 樹(shù)桿的畫(huà)法: 樹(shù)葉的畫(huà)法: 葉多的樹(shù)，注意樹(shù)冠的形狀選擇相應(yīng)的形與線條，再加上不同類型的樹(shù)桿。3)鍋類的畫(huà)法 4)瓶類的畫(huà)法第三節(jié) 簡(jiǎn)筆畫(huà)的造型方法與規(guī)律（3）5)電器的畫(huà)法多數(shù)電器的基本形是長(zhǎng)方形。要學(xué)會(huì)取舍。我們可用點(diǎn)表現(xiàn)以下物象:(2)線的組合與變化：線的形態(tài)可以分為有直線和曲線兩大類。體——物體占有空間的立體概念。畫(huà)比語(yǔ)言傳遞的信息更形象、更直觀。要畫(huà)好人像，特別要畫(huà)得像。此時(shí)要好好審視一番，看看哪些部位最深、最強(qiáng)烈，就從這些地方著手，一般先從眉、眼、鼻、顳骨處開(kāi)始，一下子即可抓住特征，畫(huà)出大的關(guān)系，但是一定要避免抓住一點(diǎn)反反復(fù)復(fù)盯著畫(huà)，使局部畫(huà)得過(guò)分而關(guān)系失調(diào)。如果這一步畫(huà)不準(zhǔn)千萬(wàn)不要深入，更不能上明暗。成竹在胸，下筆就大膽瀟灑。包括頭部動(dòng)勢(shì)，頭部的外輪廓以及臉部輪廓，五官位置，人像與脖子和肩的關(guān)系等等。各種運(yùn)動(dòng)并不改變頭、胸廓、骨盆和四肢的局部結(jié)構(gòu)，變化的只是它們之間以關(guān)節(jié)為轉(zhuǎn)折點(diǎn)的轉(zhuǎn)折關(guān)系及其整體狀態(tài)。從側(cè)面看十分明顯，同樣，各種車(chē)輛的外部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在車(chē)頭、車(chē)廂和車(chē)輪，畫(huà)出其橫式側(cè)視圖，能全面顯示各部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。我們對(duì)教學(xué)過(guò)程中的各種問(wèn)題，教學(xué)情境中所使用的教學(xué)方法和學(xué)生的實(shí)際接受狀態(tài)存在的差異，學(xué)生“吃不飽”或吃不了”的問(wèn)題，如何解決這些問(wèn)題，需要我們細(xì)心體會(huì)，對(duì)自已的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有意識(shí)的檢查、審視和評(píng)價(jià)，對(duì)自已的教學(xué)進(jìn)程、方法、學(xué)生的參與度等各方面及時(shí)反省，在此過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教學(xué)當(dāng)隨時(shí)代，觀念領(lǐng)先成熟。第二篇：簡(jiǎn)筆畫(huà)教案課題：簡(jiǎn)筆畫(huà)——水果蔬菜類 課時(shí)：1課時(shí) 課型：綜合型教具準(zhǔn)備：范畫(huà) 圖片 水果教學(xué)方法：講授、畫(huà)稿示范、巡回輔導(dǎo)、作品賞析 教學(xué)目的：通過(guò)目識(shí)、心記、手寫(xiě)等綜合活動(dòng)，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點(diǎn)，以平面化、程式化的形式和簡(jiǎn)潔洗練的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識(shí)性和示意性的對(duì)象形態(tài)，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握簡(jiǎn)筆畫(huà)的繪畫(huà)方法。三、課后延伸：滲透情感教育。在新課程的理念下，課程的內(nèi)容、教師的角色、教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也都發(fā)生了前所未有的變化，這就界定了美術(shù)教學(xué)活動(dòng)不再是以往單純的技能訓(xùn)練課，也不再是狹隘的繪畫(huà)課，而應(yīng)該是注重提高學(xué)生的興趣和審美能力，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作精神的培養(yǎng)，完善學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)以及對(duì)美術(shù)的運(yùn)用和表現(xiàn)的能力。因?yàn)槲抑捞幱谶@個(gè)年齡階段的他們都想表現(xiàn)自己，都想得到別人的好的評(píng)價(jià)。房屋除屋頂外，體現(xiàn)不同建筑風(fēng)格的柱、廊、門(mén)窗及其它飾物也大都在正面。簡(jiǎn)筆動(dòng)態(tài)寫(xiě)生，雖可通過(guò)敏銳的觀察，直接捕捉各種動(dòng)態(tài)，但在很大程度上則是在分析、理解運(yùn)動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，把握關(guān)節(jié)點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)線，運(yùn)用記憶?？忌硭?dāng)然地將注意力放在主攻素描頭像上。第一步，構(gòu)思、構(gòu)圖。在畫(huà)五官時(shí)要注意中軸線的運(yùn)用，除絕對(duì)正面外，中軸線根據(jù)頭的動(dòng)態(tài)呈孤線，很多同學(xué)不理解這一點(diǎn)，畫(huà)稍側(cè)的角度，頭總是轉(zhuǎn)不過(guò)去，當(dāng)然感覺(jué)就很差。只要仔細(xì)分析，絕不是漆黑一片，也同樣有明暗對(duì)比。其實(shí)這樣的想法很要不得。內(nèi)容結(jié)構(gòu)：一、什么是簡(jiǎn)筆畫(huà)？簡(jiǎn)筆畫(huà)的應(yīng)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的用途非常廣，如教學(xué)、廣告、圖標(biāo)等方面，它還是與人溝通的一種很好的形式，是兒童智力開(kāi)發(fā)的重要手段之一。歸納：多看、多畫(huà)、還要學(xué)會(huì)歸納，學(xué)方法，找規(guī)律，舉一反三。突出主要物體，太大太小、太高太低、太正中都不好。大的比例不對(duì)，物體的具體形態(tài)特征也不存在了。如能歸納找出規(guī)律，就能舉一反三。學(xué)習(xí)建議：注意組合規(guī)律，靈活變化組合形與線，比例是關(guān)鍵。學(xué)習(xí)建議：動(dòng)物各具特征，要抓住最有特點(diǎn)之處強(qiáng)化表現(xiàn)；注意概念化，幾何化，規(guī)律化與線條的選擇；掌握變化規(guī)律，舉一反三；簡(jiǎn)化動(dòng)物動(dòng)態(tài)線和幾何化是最好選擇。頭的畫(huà)法動(dòng)物的頭大多數(shù)可用圓形表現(xiàn)，、少數(shù)可用長(zhǎng)方形與三角形注意：在站、臥、跑姿的模式加上不同動(dòng)物的頭便能畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的動(dòng)物。其中以腰椎關(guān)節(jié)及四肢的關(guān)節(jié)最為重要。要夸張動(dòng)態(tài)的特征，畫(huà)出來(lái)的動(dòng)態(tài)才生動(dòng)。二、構(gòu)圖法則（重點(diǎn)、難點(diǎn)）三.、常見(jiàn)構(gòu)圖形式與忌諱線條 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)小情景、單幅畫(huà)、連環(huán)圖的構(gòu)圖方法。切忌雜亂無(wú)章 無(wú)主體 喧賓奪主 3）對(duì)稱與均衡對(duì)稱：穩(wěn)定中求變化為好，多用相對(duì)對(duì)稱。簡(jiǎn)筆畫(huà)注重圖形體現(xiàn)的象征性。）（1）成年人比例。動(dòng)態(tài)線體現(xiàn)動(dòng)態(tài)特征的輪廓與結(jié)構(gòu)的線條。在本節(jié)課中，首先，我通過(guò)幾組簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片展示，讓老師們對(duì)什么是簡(jiǎn)筆畫(huà)有了個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。席地而坐約為四個(gè)頭長(zhǎng)。邊緣凸凹不平或外形不規(guī)則的物體，同樣可以概括其形象特點(diǎn)用各種方形或梯形、菱形、平行四邊形等變異方形概括地表現(xiàn)它們的形象。忌諱線條：底線太平、對(duì)角線▲畫(huà)面有主有次，布局合理，變化統(tǒng)一，和諧均衡，簡(jiǎn)潔明了就是好的構(gòu)圖。特殊處理：剎那念頭 開(kāi)口說(shuō)話 一段往事 幾個(gè)內(nèi)容注意：多用平視角度構(gòu)圖，容易表現(xiàn)。如何抓動(dòng)態(tài)線? 1）抓大形大勢(shì)外形最明顯之處注意： 彎腰抓背曲線；坐姿抓頭頸手；奔走抓四肢；正勢(shì)抓頭；行立從肩；側(cè)勢(shì)抓腰；臥起胸腹。畫(huà)人的關(guān)節(jié)不能隨心所欲，要注意能動(dòng)點(diǎn)與比例。一、人體結(jié)構(gòu)與比例人體結(jié)構(gòu)分四大部分：頭、軀干、上肢、下肢人體比例：（以頭為標(biāo)準(zhǔn)）全身高度約為七個(gè)頭長(zhǎng)。特征——脖、嘴、四肢、耳朵、尾巴等變化大，這些要強(qiáng)化表現(xiàn)。注意：夸張的手法產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)效果。7）現(xiàn)代建筑物的畫(huà)法學(xué)會(huì)靈活地組合變化形與線，比例是關(guān)鍵。注意；瞬間完成的畫(huà)只能神似，追求完整會(huì)弄巧成拙，也浪費(fèi)時(shí)間。有正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、半圓形、不規(guī)則形等。形體結(jié)構(gòu)的具體體現(xiàn)是：輪廓、比例、結(jié)構(gòu)、體面、透視。在教學(xué)當(dāng)中，教師邊講課邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，語(yǔ)言和畫(huà)面融為一體，生動(dòng)有趣，學(xué)生印象深刻，增強(qiáng)記憶，啟迪思維，永簡(jiǎn)筆畫(huà)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,效果比較好,教學(xué)活動(dòng)是有趣又互動(dòng)的，可收到意想不到的積極效果。只要在平時(shí)的練習(xí)中，多留意眉、眼、嘴的情緒變化的表現(xiàn)，在神情最為自然、生動(dòng)的時(shí)刻來(lái)畫(huà)，就能使畫(huà)面有生氣。我們?cè)诳串?huà)展時(shí)，總是站在較遠(yuǎn)處端詳整幅畫(huà)，對(duì)某些部分感興趣，再走近細(xì)觀，沒(méi)有人看畫(huà)展時(shí)直沖到畫(huà)前死盯著局部看，如果那樣豈不滑稽可笑？在深入中首先著眼于整個(gè)畫(huà)面的明暗對(duì)比，我將它比作為主要矛盾。畫(huà)眼很重要，上眼皮和下眼瞼有區(qū)別，一般上眼皮較重，原因是有厚度，且眼睫毛較深，陰影投射在眼球上，往往這里是整幅畫(huà)的最深處，很有神，也易將眼球包在眼皮之中。第二步，狠抓輪廓。三、立體觀念不強(qiáng)。動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律與人物基本相似。燈籠、筆筒、手電筒、杯、碗、盆等物，也分別由球體、圓柱體和圓椎體構(gòu)成，畫(huà)這些物體一般不必選擇角度。作為美術(shù)老師的我們，只有緊跟社會(huì)發(fā)展的大方向，把握時(shí)代的脈搏，不斷的完善自身的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，在備好課程內(nèi)容的同時(shí)，還得備學(xué)生、備社會(huì)、備學(xué)校、備思想、備理念。美術(shù)課本上的知識(shí)豐富多彩，不管從廣度和深度來(lái)說(shuō)都是無(wú)可非議的。二、簡(jiǎn)筆畫(huà)的特點(diǎn)平面化 幾何化 概括化 簡(jiǎn)略化三、簡(jiǎn)筆畫(huà)繪畫(huà)要求點(diǎn)線面四、簡(jiǎn)筆畫(huà)的原則刪繁就簡(jiǎn)，即把復(fù)雜的形體概括簡(jiǎn)化的基本形。完成目標(biāo)二：ppt出示題目，學(xué)生看書(shū)后作答，并做線的練習(xí)，教師巡堂輔導(dǎo)。（要求：線條流暢自然（作畫(huà)過(guò)程中一般不允許重復(fù)）形象生動(dòng)、表現(xiàn)出線條輕重緩急的變化具有一定的生活情趣）三、學(xué)生練習(xí)階段 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。興趣是最好的老師，只有調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，才能讓教學(xué)的內(nèi)容深入人心，才能養(yǎng)成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探索性、渴求性，才能讓學(xué)生主動(dòng)、積極地去接受教學(xué)的內(nèi)容。但要表現(xiàn)立體結(jié)構(gòu)的物體形象，因主要只表現(xiàn)一個(gè)面的圖形，寫(xiě)生時(shí)應(yīng)選擇能充分顯示對(duì)象結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的角度和視向，使這些特點(diǎn)能突出地呈獻(xiàn)于平面圖形之中。如畫(huà)不同的樹(shù)，在樹(shù)冠和枝干相似的情況下，可突出樹(shù)葉或花果的不同特點(diǎn)，畫(huà)人物，既可通過(guò)五官、須發(fā)表現(xiàn)年齡和性別特點(diǎn)，也可利用“穿衣戴帽”表現(xiàn)在民族和職業(yè)特點(diǎn)。四、課堂小結(jié)：簡(jiǎn)單回顧本課的內(nèi)容。凡此種種，說(shuō)明有些考生尚不能宏觀上把握整體感，掌握基本形，深入中講究完整的處理畫(huà)面，常常被細(xì)枝末節(jié)所纏。就如公園門(mén)口的藝人用剪子剪影，輕而易舉地將人物形象顯現(xiàn)出來(lái)，盡管看不清過(guò)細(xì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，我們照樣能夠認(rèn)出他來(lái)。盡管受光處顴骨不那么明顯，但必