陽氣教學(xué)設(shè)計(jì)2(專業(yè)版)
【正文】 1．師：讀了《陽氣》這篇文章，不禁會使人贊嘆 —— 好一派生機(jī)呀。 問：你從對話里讀到了什么？想到了什么？ 能把你的理解讀出來嗎？ （理解“蠕動”一詞。你覺得什么是陽氣？現(xiàn)在，讓我們和小作者一起走出家門，去看一看“打罷春”發(fā)生了哪些變化，你從哪些地方感受到了陽氣？找出來讀一讀，說說你的感受吧。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備： 搜集有關(guān)于春天的節(jié)氣歌、諺語等。熟讀課文 教師準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 第一課時 一、談話激趣，導(dǎo)入新課。 二、打開閱讀體驗(yàn)，全班交流探討。張二伯不但用實(shí)實(shí)在在的行動迎接春天，從他的話語中，我們還能感受到農(nóng)民迎接春天的興奮與激動。在尋找了春天之后，或許你已經(jīng)產(chǎn)生了對春天的贊美，或許你從心底里萌發(fā)出一年之計(jì)在于春的的感慨，或許你這才真正理解詩人“春江水暖鴨先知”的贊嘆，或許你還想了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)??來，展開你的想像，發(fā)出你的感慨，說出你對春天新的認(rèn)識吧。 第三課時 一、全班互相交流，練習(xí)口語表達(dá)。 問：從朗朗的笑聲里你想到了什么？“洋溢”是什么意思？試著讀出這種喜悅與激動的心情吧！ （ 2） “這塊地，今年種西瓜，得三犁九耙呢，不早動手不行??！”說完又
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