【正文】 全節(jié)的意思是：我要用手指撥動(dòng)筆桿用孩子的筆體寫下：相信未來。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、知識(shí)鏈接．作者簡介《相信未來》是永不絕望的詩人——食指的名作。明確：課文基本結(jié)構(gòu)：1—2節(jié)：惡勢(shì)力橫行，我們希望破滅，果實(shí)被竊 痛斥現(xiàn)實(shí)第3節(jié)：面對(duì)著困難，我們信念更強(qiáng)，豪情更濃 表明信念第4節(jié)：想信未來有人能夠看清歷史，辨明真相 相信未來第5節(jié)：面對(duì)表層的創(chuàng)傷，繼續(xù)前進(jìn)，任人評(píng)說第6節(jié)：相信歷史會(huì)給中國的脊梁以公正的評(píng)價(jià)第7節(jié)：點(diǎn)明題旨，發(fā)出召喚，為未來努力奮斗 決心戰(zhàn)斗2．中國詩詞一向借用具體物象來傳達(dá)心中塊壘，這些客觀物象一旦帶上了作者的主觀情感，就構(gòu)成了意象，也就是說作者通過詩詞把客觀物象主觀化的過程就是意象形成的過程，客觀事物本身所具有的物理含義（客觀涵義）和意象所具有的作者的主觀感情（主觀涵義）合而為一就構(gòu)成了意境。ng）孔 ．．．． 惆悵（ch243。1967年紅衛(wèi)兵運(yùn)動(dòng)落潮，在一代人的迷惘與失望中，詩人以深情的歌唱寫下了《再也掀不起波浪的?！泛汀督o朋友》這首詩的后兩節(jié)，那是一組催人淚下之作。全節(jié)的意思是：我要用手指撥動(dòng)筆桿用孩子的筆體寫下：相信未來。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、知識(shí)鏈接1．作者簡介《相信未來》是永不絕望的詩人——食指的名作。時(shí)隔1200年后，又一位天才的詩人用同樣的激情，寫下了《相信未來》的醒世之作。“身世如秋雨般凄涼，內(nèi)心卻落日般悲壯”（1978《熱愛生命》）食指這位在痛苦吟哦中追問光明的詩人用他的一生，為我們?cè)忈屃怂膫€(gè)字：相信未來。“睫毛”“瞳孔”兩個(gè)意象承“眼睛”而來，形象地描繪出未來人思考的神情，而“撥開”和“看透”又歌頌了人類智慧的偉大，詩人“相信未來”的原因就寄托于這思考的形象中。朗誦傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵和情感傾向初步培養(yǎng)頑強(qiáng)自信、戰(zhàn)勝挫折的積極人生態(tài)度。我想，那個(gè)年代過來的大多數(shù)知青也可以說是一代人，在任何時(shí)候重讀《相信未來》都依然會(huì)怦然心動(dòng)！食指“相信未來”，那種殘忍的、固執(zhí)的、痛苦的、傷痕累累的相信，就是一個(gè)人在痛苦現(xiàn)實(shí)中對(duì)未來堅(jiān)定不屈的信念。他是一位時(shí)代良知和民間正直渴望的發(fā)言人，他以一個(gè)歌者的身份讓自己的詩歌在城市和鄉(xiāng)村之間春雷一般轟轟滾過,幾乎可以說是感動(dòng)和溫暖了一代人。食指用他的一生，為我們?cè)忈屃怂膫€(gè)字：相信未來。2．《熱愛生命》（1979）也許我瘦弱的身軀像攀附的葛藤 把握不住自己的命運(yùn)的前程 那請(qǐng)?jiān)谄囡L(fēng)苦雨中聽我的聲音 仍在反復(fù)地低語：熱愛生命也許經(jīng)過人生激烈的搏斗后 我死得比那湖水還要平靜 那請(qǐng)到墓地尋找我的碑文 上面仍刻著：熱愛生命我下決心：用痛苦來做法碼 我有信心：以人生作為天平我要稱出一個(gè)人生命的價(jià)值 要后代以我為榜樣：熱愛生命 的確，我十分珍愛屬于我的 那條彎彎曲曲的荒草野徑 正是通過這條曲折的小路 我才認(rèn)識(shí)到如此艱辛的人生我流浪兒般的赤著雙腳走來 深感到途程上頑石棱角的堅(jiān)硬 再加上那一叢叢攔路的荊棘 使我每一步都留下一道血痕我乞丐似的光著脊背走去 深知道冬天風(fēng)雪中的饑餓寒冷 和夏天毒日頭烈火一般的灼熱 這使多百倍地珍惜每一絲溫情但我有著向惡勢(shì)力挑戰(zhàn)的個(gè)性 雖是縷經(jīng)挫折，我絕不輕從 我能頑強(qiáng)地生活著，活到現(xiàn)在 就在于：相信未來，熱愛生命第三篇：相信未來教案相信未來 教學(xué)大目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立賞析當(dāng)代詩歌的能力 具體的目標(biāo)：學(xué)習(xí)體會(huì)本詩的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。明確：第1節(jié)： 蜘蛛網(wǎng)——黑暗勢(shì)力 爐臺(tái)——產(chǎn)生希望的地方 灰燼的余煙——?dú)堄嗟南Ｍ?美麗的雪花——希望的火花第2節(jié)： 紫葡萄——希望的果實(shí) 深秋的露水——失望的眼淚 鮮花——收獲的果實(shí)凝露的枯藤——沒有收獲但有孕育著新的希望第4節(jié)： 腐爛的皮肉——?jiǎng)?chuàng)傷是表層的，困難是暫時(shí)的 第5節(jié)： 脊骨——能拯救中國命運(yùn)的中國的脊梁 ：問題：分析第三節(jié)前三句的精妙之處和所表達(dá)的意思。教學(xué)內(nèi)容：一、導(dǎo)入二、作者及背景 1．作者簡介食指，原名郭路生。n）依偎（wēi）搖曳（y226。u）悵——稠（ch243。六、小結(jié)本節(jié)課第五篇：相信未來教案相信未來教案相信未來教學(xué)大目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立賞析當(dāng)代詩歌的能力具體的目標(biāo)：學(xué)習(xí)體會(huì)本詩的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。明確：第1節(jié)：蜘蛛網(wǎng)——黑暗勢(shì)力爐臺(tái)——產(chǎn)生希望的地方灰燼的余煙——?dú)堄嗟南Ｍ利惖难┗āＭ幕鸹ǖ?節(jié)：紫葡萄——希望的果實(shí)深秋的露水——失望的眼淚鮮花——收獲的果實(shí)凝露的枯藤——沒有收獲但有孕育著新的希望第4節(jié)：腐爛的皮肉——?jiǎng)?chuàng)傷是表層的，困難是暫時(shí)的 第5節(jié)：脊骨——能拯救中國命運(yùn)的中國的脊梁：問題：分析第三節(jié)前三句的精妙之處和所表達(dá)的意思。五、討論交流，自由欣賞注意：積極引導(dǎo)學(xué)生，使其掌握欣賞詩歌的基本方法：詩歌的語言表達(dá)形式，透過形式體悟內(nèi)容?！断嘈盼磥怼贰哆@是四點(diǎn)零八分的北京》《熱愛生命》《海洋三部曲》……這些寫于六、七十年代動(dòng)蕩時(shí)期的詩篇，至今讀來，還是那么完美，那么讓人激動(dòng)。明確：第1節(jié)：蜘蛛網(wǎng)——黑暗勢(shì)力 爐臺(tái)——產(chǎn)生希望的地方灰燼的余煙——?dú)堄嗟南Ｍ?美麗的雪花——希望的火花第2節(jié)：紫葡萄——希望的果實(shí) 深秋的露水——失望的眼淚鮮花——收獲的果實(shí) 凝露的枯藤——沒有收獲但有孕育著新的希望第4節(jié)：腐爛的皮肉——?jiǎng)?chuàng)傷是表層的，困難是暫時(shí)的第5節(jié)：脊骨——能拯救中國命運(yùn)的中國的脊梁總結(jié)：意象使感情的表達(dá)形象而含蓄，意蘊(yùn)更豐富，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。）脊（jǐ）骨 給（jǐ）予 不屈不撓（n225。他被人們稱為“新詩第一人”。五、討論交流，自由欣賞注意：積極引導(dǎo)學(xué)生，使其掌握欣賞詩歌的基本方法