【正文】 隨著時間的推移，我們逐漸散失了信心。今天，中央電視臺欄目組小記者們要對我們的本次活動搞一個現(xiàn)場采訪，我們請兩位同學(xué)上來充當(dāng)小記者。三、活動準(zhǔn)備； 、磁帶、多媒體課件； 、照相機(jī)。采訪的主題是：你有沒有缺少自信心的事，你是如何處理的？你有沒有因樹立自信心而成功的事例？都是什么原因讓你樹立起了自信心？采訪的對象可以是同學(xué)，也可以是老師、聽課的教師等。(各組代表手擎上面貼著字的氣球到前面展示：相信我能行！)教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示：相信我能行！我們先來做個游戲吧，每個小組的組長交換監(jiān)督，每個同學(xué)都有一個漂亮的氣球，我說開始，同學(xué)們就開始把你的氣球吹氣，比一比哪個小組先全部吹完，氣太少也不算，各個小組有信心奪冠嗎？學(xué)生：有！教師：那么就讓我們吹出自己的勇氣，吹出自己的信心，預(yù)備，開始！教師小結(jié)：剛才各個小組的同學(xué)都很積極參與，都充滿了信心，獲勝隊是某組，讓我們以熱烈的掌聲對他們表示鼓勵！同學(xué)們喜歡你手中的氣球嗎？想不想要?那我就送給同學(xué)們作個紀(jì)念吧！2．播放錄音故事，談體會我可以給大家提幾個要求嗎？一是大家發(fā)言的時候，不必舉手，站起來說即可；二是爭取每個小組的每一位同學(xué)都能有發(fā)言的機(jī)會。 多用肯定的語氣評價自己。 首先得先克服自卑的心理，樹立自信心。有自信的人能主動與他人交往、并愿意接受學(xué)習(xí)新的事物和本領(lǐng)。懂得建立自信心的基礎(chǔ)是認(rèn)識自我，悅納自我，并能以健康心態(tài)面對人生，迎接挑戰(zhàn)。猜什么呢？老師這有一張我們班同學(xué)的照片,是你、是他、還是……你們想知道是誰嗎？那現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入游戲時間。行為目標(biāo)：在日常生活和學(xué)習(xí)中，做到不嬌氣，不膽怯，敢于把自己的故事講給大家聽。這時，教師再問：那你們愿不愿意像咪咪一樣呢？學(xué)生肯定會說“不愿意”，“那你們學(xué)本領(lǐng)時該怎樣做呢？”這時候，不嬌氣、不膽小的答案就一定會被同學(xué)說出來。3出示圖片：（1）丁丁遇到什么困難了？你要對丁丁說什么呢？（2）甜甜怎么了？她該怎么辦啊 ？（3）（從高處往下跳，爬籃球架）歡歡和樂樂又在做什么呢？你們覺得他們做的對嗎？為什么？（該環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生練習(xí)生活實際，啟發(fā)學(xué)生思考，同時也讓學(xué)生明白：要勇敢，但不能逞強(qiáng)。喜歡自己、認(rèn)同自己也是自信的表現(xiàn)。（量力而行，做自己能夠做到的事情,不設(shè)無法完成的目標(biāo)，這也是自信的表現(xiàn)。178。3．能夠充滿自信地面對人生，具備良好的心理素質(zhì)，走向成功。4．生生互動，師生互動教師：同學(xué)們，聽說我們班的同學(xué)們雖然也曾有過對自己不自信的事，但不少同學(xué)都能夠正確處理，或者是尋求幫助。二、活動目的1．通過活動讓學(xué)生正確認(rèn)識自已，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，正確地看待自己、他人的優(yōu)缺點(diǎn)，更能夠發(fā)現(xiàn)自己的長處和閃光點(diǎn)，樹立自信心。老師收集各位同學(xué)的知心卡片，把同學(xué)們的問題說出來讓同學(xué)們各抒己見，同學(xué)們相互幫助解決彼此的困惑。我們在前面走著，總覺的后面有東西跟著似的，我們漸漸的加快了步伐。我們的面前明亮了許多，我們的心中終于又有了幾分希望，我們相互挽扶著站起，拖著疲勞的身體，在月光下尋找通往山下的小路。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在生生互動、師生互動中去體驗，去活動，既鍛煉了學(xué)生的自信心，又學(xué)會了相信我能行的自信心培養(yǎng)的辦法，還創(chuàng)設(shè)了一種民主、和諧、熱鬧的課堂氣氛，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，體現(xiàn)了活動的開放性，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的全體性。我把一個同學(xué)的一段內(nèi)心獨(dú)白播放給大家聽一聽。分組說一說班級中還有哪些同學(xué)你們認(rèn)為他行(交流后讓該同學(xué)談一談自己對自己的評價及其結(jié)果)。錄音內(nèi)容：我是五年級的一名小學(xué)生，在最近學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競賽第一輪的選拔中，我有幸被選上了，于是我更加努力學(xué)習(xí)。同學(xué)們看了老師的自信秘笈，我也想看看，領(lǐng)著大家學(xué)習(xí)了半天，有沒有什么成效。178?，F(xiàn)在就請你們作裁判，來判斷：誰的表現(xiàn)是自信的表現(xiàn)，為什么？ 第一組：在課堂上沉默寡言的人都認(rèn)為：“我的意見可能沒有價值，如果說出來，別人可能會嘲笑我，而且，其他人可能都比我懂得多，我最好什么也不說。以健康心態(tài)面對人生，迎接挑戰(zhàn)。）師：到底有沒有猜對呢？我們先不公布答案，因為我們的游戲還要繼續(xù)。三、教學(xué)設(shè)計：第一環(huán)節(jié)：故事導(dǎo)入?！鼻锾斓搅?，媽媽對咪咪說：“孩子，你跟我學(xué)爬樹吧。）同學(xué)們，告訴大家，你在說自己有點(diǎn)時心情是怎樣的？（高興）看來，自信能讓大家變得快樂對不對，大家再大聲的鼓勵自己：“相信我能行” 第三環(huán)節(jié)、聯(lián)系課文，加深理解過度：通過剛才的游戲，老師看得出你們個個都是聰明、自信的孩子，今天老師給大家介紹幾位同樣可愛的新朋友。小組先討論一下。（乙同學(xué)能夠適應(yīng)新環(huán)境，面對困難他多角度的考慮問題,通過主動請教報培訓(xùn)班,努力加強(qiáng)弱項的練習(xí)，這就是自信的表現(xiàn)。 練習(xí)正視別人。祝大家能找到