【正文】 （1）詩(shī)的首聯(lián)重在表現(xiàn)什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。②離宮：皇帝出巡時(shí)的住所，此處指代南宋王朝。與諸子登峴山 孟浩然人事有代謝，往來(lái)成古今。）坦陳心志的告白 如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》（寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。忽?jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為梁父吟?！咀⒁狻繉?duì)作品理解、評(píng)價(jià)、聯(lián)想，力求準(zhǔn)確、合理、有根據(jù)，不能無(wú)中生有、任意發(fā)揮及隨意拔高；術(shù)語(yǔ)表述要正確，不能生搬硬套、張冠李戴。，江清月近人(孟浩然《宿建德江》)“低”寫(xiě)出人在舟中仰望天空的獨(dú)特的視角，非常準(zhǔn)確。（《浪淘沙》李煜）無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。曰細(xì)，脈脈綿綿，寫(xiě)的是自然造化發(fā)生之機(jī)，最為密切?！耙?jiàn)”只就眼前而言，不能給人以今昔對(duì)比的變遷感。B、考試內(nèi)容預(yù)測(cè)：①概括詩(shī)歌的思想內(nèi)容（理解詩(shī)句大意、表達(dá)的觀點(diǎn)、態(tài)度、主張，抒發(fā)的情感）。（2）表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。答：（2）這首詩(shī)抒發(fā)了怎樣的思想感情？答： 3．閱讀下面一首詩(shī)，完成（1）—（2）題。于是“鄉(xiāng)心正無(wú)限”便極有力度。答案是：（1）五言絕句 思鄉(xiāng)之情（回答“秋思”也可以）（2）雁是候鳥(niǎo)，春秋遷徙。這時(shí)天正下著雨，他一人在河邊徘徊，詩(shī)人的思緒正像淮河的波濤一樣翻滾。當(dāng)想到妻子憂(yōu)心忡忡，夜深不寐之時(shí)，自然也不免傷心落淚。于詩(shī)人終于明白了（了自，已經(jīng)明白），友人不會(huì)來(lái)了。李清照是宋詞婉約派的主要代表作家，但這首詩(shī)風(fēng)格豪放，意境闊大，而且運(yùn)用了浪漫主義的創(chuàng)作方法。而三、四兩句重疊在第二、第六個(gè)字上，這不但是每句中構(gòu)成“句中對(duì)”的因素，而且又是這一聯(lián)詩(shī)句自然成對(duì)的因素，從而嗇了詩(shī)的韻律感，有利于表達(dá)那種哀怨、纏綿的深情。②“殷勤”一詞所表現(xiàn)的是作者雨后賞景的歡快閑適的心境。蘇軾詩(shī)寫(xiě)的是初冬，“荷盡”、“菊殘”、“傲霜”，即寫(xiě)景，又詠物喻人。：（1）描繪了一幅秋夜月色朦朧、桂花飄香的寂靜而溫情的畫(huà)面。（1分）：（1）比喻極小的名和利。答：第六課時(shí)參考答案：①賦 ②通過(guò)動(dòng)詞的變換表現(xiàn)出來(lái)的。今朝喜處君知否，三丈黃旗舞便風(fēng)。(1)這首詞第二句中的“驚”字可否換成“見(jiàn)”字？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。偏宜雪月交，不惹蜂蝶戲。玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓。夢(mèng)家山，身異鄉(xiāng)。良田數(shù)頃，黃牛一只，歸去來(lái)兮。高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。這種過(guò)程在詩(shī)中是怎樣具體表現(xiàn)出來(lái)的？答： ③前人讀這首詩(shī)說(shuō)：反復(fù)諷詠，“自然生其氣象”。⑥⑦采采芣苢，薄言祮之。(2)此首小令借感嘆古今的興亡盛衰來(lái)表達(dá)自己看破世情、隱居山野的生活態(tài)度?！皦m隨”二句是虛筆，詞意含蓄，“塵”“馬”“月”“舟”四個(gè)意象進(jìn)一步深化了相思之情。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。次北固山下 王 灣客路青山外，行舟綠水前。因此詩(shī)人筆下的自然萬(wàn)物好象被賦予了生命：雁兒高飛，帶走了詩(shī)人憂(yōu)愁苦悶之心；月出山口，仿佛是君山銜來(lái)了團(tuán)圓好月。七、從詩(shī)詞中典故的含義突破古代詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)，有時(shí)借助一些典故來(lái)表現(xiàn)廣泛而深刻的主題。五、從作品中含有詩(shī)眼的句子突破古人寫(xiě)詩(shī)詞，尤其注重?zé)捵譄捑洌η笠蛔謧魃?，一句傳神。澄江平少岸，幽?shù)晚多花。(1)賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。點(diǎn)絳唇 元好問(wèn)醉里春歸，綠窗猶唱留春住。此時(shí)他尚未拜相變法。半卷湘簾半掩門(mén)，碾冰為土玉為盆．胭脂洗出秋階影，冰雪招采露砌魂。柳詩(shī)之“望” 在末句，虛寫(xiě)置身峰頭，收束全篇。第三句，承第二句而來(lái)，但詩(shī)情產(chǎn)生了跌宕。（7分）鷓鴣天（元代）魏初去歲今晨卻到家，今年相望又天涯。（7分）南鄉(xiāng)子 朱熹落日照樓船，穩(wěn)過(guò)澄江一片天。②偃蹇：高聳、傲慢的樣子。（1）在詩(shī)人筆下，青山、明月是怎樣的形象？（3分）（2）簡(jiǎn)要分析“夜夜入清溪、聽(tīng)讀《離騷》去”表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情。珍重使君留客意，依然。一春心事閑無(wú)處，兩鬢秋霜細(xì)有華。一墻之隔，竟無(wú)法逾越，咫尺天涯，頓生“天上人間”的悵惘和更加強(qiáng)烈的憧憬，從而激發(fā)更為絢麗的幻想。既表現(xiàn)了對(duì)故多的思念，更表選了對(duì)“京華親故“一為援手的急切期待。偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂．淡極始知花更艷，愁多焉得玉無(wú)痕。詩(shī)中表現(xiàn)了“愴情”之感，請(qǐng)就中間兩聯(lián)逐聯(lián)賞析作者是如何表現(xiàn)這種情感的。問(wèn)春何處，花落鶯無(wú)語(yǔ)。(4分)答：“蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如蓑，引人聯(lián)想，近觀長(zhǎng)短參差，遠(yuǎn)望綿延澗澤，形象生動(dòng)，“映”字體物甚細(xì)，將綠草與前句之白蘋(píng)紅蓼相互映襯，構(gòu)成一幅深淺對(duì)比、冷暖交融的色彩豐富的美景，是以愉悅?cè)诵?。?xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜。而這些含有詩(shī)眼的句子往往最能體現(xiàn)作品的內(nèi)蘊(yùn)及表達(dá)技巧。如果我們關(guān)注這些典故，了解這些典故，無(wú)疑會(huì)有助于把握作品的主題。這樣的有情有意之景便襯托出詩(shī)人遇赦后極其歡快的心情。潮平兩岸失，風(fēng)正一帆懸。教人怎不傷情？覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚。然后回答問(wèn)題。全曲上片詠史，下片抒懷。采采芣苢，薄言襭之。你讀這首詩(shī)。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。(1)滕曲中的“蝸角名”和“蠅頭利”比喻什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答：(2)試分析這兩首元曲所流露出的共同的思想傾向。夜涼，枕涼，不許愁人強(qiáng)。①“詞”這種體裁的別稱(chēng)是。有時(shí)節(jié)暗香來(lái)夢(mèng)里。答：(2)本詞運(yùn)用了對(duì)比手法，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(1)這首詩(shī)的寫(xiě)景有何特點(diǎn)？請(qǐng)以頷聯(lián)為例簡(jiǎn)要分析。③婦女們?cè)谔镆爸边叢梢安诉叧瑁慌蓺g快的勞動(dòng)景象。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)追名逐利的否定和厭棄。（2分）營(yíng)造了懷鄉(xiāng)的氛圍，為抒發(fā)思鄉(xiāng)之情作鋪墊。（2）“殘菊猶有傲霜枝”與“荷盡已無(wú)擎雨蓋”相對(duì)，內(nèi)容相近，構(gòu)成“流水對(duì)”。③天公殷勤地在三更下了一場(chǎng)雨，于是使浮生一日得以涼爽。：（1）寫(xiě)霜露，表明夜已深，渲染了環(huán)境的冷清，突出了人物內(nèi)心的孤寂愁怨。全詞寫(xiě)的都是夢(mèng)境：上片寫(xiě)詞人飛上了天，天帝很關(guān)心她，“殷勤問(wèn)我歸何處”，即問(wèn)她要到哪里去，歸宿是什么？下片寫(xiě)她對(duì)天帝的回答?！芭R堂空復(fù)情”，是自己自作多情（空復(fù)情，自多情）。兩地看月而各有淚痕，這就不能不激起結(jié)束這種痛苦生活的愿望。他把此時(shí)此地所見(jiàn)所聞所感，寫(xiě)成了這一首五言律詩(shī)。秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢?！耙谎氵^(guò)南樓”，看似寫(xiě)景，言外之意其實(shí)是雁歸人未歸。雨 晴王 駕雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。暴風(fēng)雨將至，詩(shī)人反而高掛起簾子，敞開(kāi)窗戶(hù)，為的是飽覽“千山急雨來(lái)”的壯觀景象。②分析詩(shī)歌中的形象（主要是托物言志的詠物詩(shī)）。例2：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。例例3：閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。(《登高》杜甫)c表顏色的詞：這些詞有時(shí)作謂語(yǔ)用，有時(shí)作定語(yǔ)用，有時(shí)作主語(yǔ)或賓語(yǔ)用?！敖弊謱?xiě)月亮仿佛也溫柔體貼，善解人意，來(lái)安撫詩(shī)人那顆孤寂的心。２、抓住重點(diǎn)，即抓住形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧中的某一項(xiàng)或幾項(xiàng)（根據(jù)題干要求而定），不要面面俱到，不要節(jié)外生枝，不必與試卷外的其他作品進(jìn)行比較，不必引經(jīng)據(jù)典（如果用到的是課文中學(xué)的典故，則應(yīng)該知道并能結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析）。）這是一首感時(shí)撫事的詩(shī)。）文天祥《過(guò)零丁洋》（辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。）歐陽(yáng)修《踏莎行》（候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草熏風(fēng)暖搖征轡。洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。江山留勝跡，我輩復(fù)登臨。請(qǐng)具體分析作者通過(guò)哪些景物的描寫(xiě)及典故的運(yùn)用，表達(dá)了怎樣的思想感情?答：通過(guò)離宮、夕暉、孤云等帶失落色彩的景物表達(dá)了作者孤獨(dú)惆悵的思想感情；通過(guò)“舊家燕子”的典故表達(dá)了作者對(duì)事物變遷的傷感；通過(guò)“杜鵑啼血”的典故表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的一片赤誠(chéng)。不得超過(guò)50個(gè)字。蕭條桑柘處，煙火漸相親。[注]①該詩(shī)是天文祥抗元失敗被執(zhí)，由廣州押赴燕京路過(guò)金陵時(shí)寫(xiě)的。六、【綜合練習(xí)】讀這首唐詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。羌管悠悠霜滿(mǎn)地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?。╅|中懷人 如：王昌齡《閨怨》（閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。）報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲傷 如：辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒?少年不識(shí)愁滋味》山河淪喪的痛苦 如：陸游《示兒》（死去原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。（2）根據(jù)題目要求，扣住作品中的字、詞、句加以分析闡述。波撼岳陽(yáng)城(孟浩然《臨洞庭上張丞相》)“蒸”寫(xiě)出湖面的豐厚的蓄積，仿佛廣大的云夢(mèng)澤都受到洞庭的滋養(yǎng)哺育，“撼”寫(xiě)出洞庭湖洶涌澎湃的氣勢(shì)，極為有力。例：簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。例2：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！傲簟眲t無(wú)這么多含義。高考不大可能考長(zhǎng)詩(shī)，因此，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)短詩(shī)有所偏重。前兩句分別從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)方面寫(xiě)浪卷、風(fēng)吹、云涌、雷鳴，渲染出“風(fēng)雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”的雄偉氣勢(shì)。（1）簡(jiǎn)述這首詩(shī)反映出當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)環(huán)境。這兩句點(diǎn)明時(shí)序“秋”，這是觸動(dòng)離愁的季節(jié)，與后文“鄉(xiāng)心”關(guān)合；暗示漂泊困頓——到塘邊梳洗，以水為鏡；令人想到“羞將白發(fā)照綠水”、“不知明鏡里，何處得秋霜”的名句，換言之，第二句的“秋”不僅指秋天的景色。（2）簡(jiǎn)答：這兩首詩(shī)為什么都寫(xiě)到雁？這是2003年春季招生考試北京卷的第20題。到了渡口，天夜已晚，又不見(jiàn)渡船。而這完全是詩(shī)人想象中的情景。然而，從早一直等到晚（“晚鐘鳴上苑”），外面下起了“疏雨”，友人帶沒(méi)有到來(lái)。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉，風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。第二句兩個(gè)“妾”字接連出現(xiàn)，前一個(gè)“妾”字是第一層意思的結(jié)尾，后一個(gè)“妾”字則是第二層意思的開(kāi)始，在全句中，它們是重復(fù)，但對(duì)這兩層意思而言，它們又形成了“頂針”修辭格，念起來(lái)朗朗上口，有“累累如貫珠”之感，這使那具有跳躍性的前后兩層意思通過(guò)和諧的音調(diào)過(guò)渡得十分自然。（1分）（2）①這首詞是蘇軾謫居黃州時(shí)所作，是他當(dāng)時(shí)鄉(xiāng)間幽居生活的寫(xiě)照。：（1）韓愈詩(shī)寫(xiě)的是早春，能攝春之魂，“草色遙看近卻無(wú)”寫(xiě)出了雨后春草遠(yuǎn)望和近看的傳奇景色，給讀者以無(wú)窮的美感。王詩(shī)后兩句借用了杜詩(shī)，但師其辭不師其意，一句責(zé)問(wèn)顯示了與杜詩(shī)命意的不同。（1分）這首詩(shī)的新意在于，它不再單純以梅抒發(fā)個(gè)人感情，而含有了一定的時(shí)代內(nèi)容，（2分）用細(xì)膩的筆法反映了戰(zhàn)爭(zhēng)給普通家庭帶來(lái)的痛苦和不幸?！闭?qǐng)比較這兩首詩(shī)，分析其內(nèi)容上的“同”和寫(xiě)法上的“異”?？→X橫飛遙掠岸，大魚(yú)騰出欲凌空。②華胥夢(mèng)：傳說(shuō)黃帝夢(mèng)游華胥之國(guó)，該國(guó)社會(huì)繁榮祥和。詠梅貫云石 其一南枝夜來(lái)先破蕊，泄露春消息。榴花開(kāi)欲燃。過(guò)雁聲嘹亮，叫起離情，敲殘愁況。輸與淵明陶陶醉，盡黃花圍繞東籬。村居 清②這首詩(shī)生動(dòng)地表現(xiàn)了采集野菜的勞作過(guò)程。采采芣苢，薄言捋之。此題中的“人月圓”是曲牌名，“山中書(shū)事”是題目。下片寫(xiě)別后之思。送盧梅坡劉 過(guò)①②泛菊杯深，吹梅角遠(yuǎn)，同在京城。(意思答對(duì)即可)，然后回答問(wèn)題。詩(shī)后注解提供了該詩(shī)的寫(xiě)作背景，從“流放途中遇赦”這幾個(gè)字可以想見(jiàn)，詩(shī)人應(yīng)是帶著輕快的心情寫(xiě)作此詩(shī)的。這首詞就抒發(fā)了他的壯志難酬仍憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的宏大襟懷。詩(shī)人為何而“思”？思的對(duì)象又是什么？聯(lián)系下文方知，詩(shī)人是由于見(jiàn)到與去年相似的景物而觸發(fā)了對(duì)友人的思念。例如：水檻遣心二首(其一)杜甫去郭軒楹敞，無(wú)村眺望賒。【注】①本詞寫(xiě)于作者54歲時(shí)東歸江行途中。芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人。些詩(shī)為王安石于宋仁宗嘉祐五年（1060）出使遼國(guó)前所作。(6分)薛寶釵詠白海棠 林黛玉詠白海棠珍熏芳姿晝掩門(mén)，自攜手甕灌苔盆。李詩(shī)之“望”在首句，實(shí)寫(xiě)登樓，引領(lǐng)全篇，既表達(dá)了對(duì)君國(guó)的眷念與向往，又蘊(yùn)含了對(duì)“帝京”遙不可及的感傷。這一句不僅點(diǎn)了題，同時(shí)也間接地表現(xiàn)了笙樂(lè)的吸引力。（3分）（此題有一定的開(kāi)放度，考生只要緊扣詩(shī)句，重點(diǎn)抓住詩(shī)歌之“情景”兩大方面，或是從結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行合情合理的分析即可）(長(zhǎng)郡中學(xué)2012屆高三第二次月考)10．閱讀下面的古代詩(shī)歌，完成題目。（或，下闋從對(duì)方著筆，想象朋友登高望遠(yuǎn)，贈(zèng)我江南春梅的情景）（2分）虛實(shí)結(jié)合的描寫(xiě)中，見(jiàn)秋水冬雪、花用心愛(ài)心專(zhuān)心②①（澧縣一中、岳陽(yáng)縣一中2012屆高三11月聯(lián)考）（共2小題，共12分）10．閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。這首詞是他閑居期間的記游之作。（4分）（1）貌似傲慢卻又充滿(mǎn)情意的青山，（1分）高潔而又善解人意的明月，（1分）是詩(shī)人想像中理想人格的化身，沒(méi)有世俗偏見(jiàn)，高潔、正直而又純潔，是作者被貶獨(dú)游時(shí)的知音。風(fēng)月從今別一川。山接水，水明霞，滿(mǎn)林殘照見(jiàn)歸鴉。第四句，寫(xiě)詩(shī)人尋訪不得之后的想象：與首句呼應(yīng)，仍然從奏樂(lè)環(huán)境著筆；通過(guò)花的繁盛爛漫，寫(xiě)出樂(lè)聲的明麗、熱烈、歡快；一個(gè)“疑”字，寫(xiě)出了似真似幻的感覺(jué)；以視覺(jué)意象寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)感受（通感），別具一格。(2)兩詩(shī)都寫(xiě)到了“山”。月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕．欲償白帝憑清潔，不語(yǔ)婷婷日又昏。答：頷聯(lián)：（1）“供笑語(yǔ)”表達(dá)了相逢的歡樂(lè)，“話平生”則道盡了人生的滄桑：二者相互映襯，更添一層悲涼況味（2）“草草杯盤(pán)”“昏昏燈火”營(yíng)造了氛圍，在這樣的環(huán)境中，詩(shī)人更容易生發(fā)悲愴之情。渺渺予懷，漠漠煙中樹(shù)，西樓暮，一簾疏雨，夢(mèng)里尋春去。(2)簡(jiǎn)析下片中作者抒發(fā)的思想感情。城中十萬(wàn)戶(hù)，此地兩三家。例如：魯郡東石門(mén)送杜二甫李白醉別復(fù)幾日，登臨遍池臺(tái)。例如：遣 懷杜牧落魄江湖載酒行，楚腰纖細(xì)掌中輕。第6課時(shí)一、高考原題詳析，完成(1)(2)題。海日生殘夜，江春入舊年。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。［黃鐘］人月圓 山中書(shū)事 張可久興亡千古繁華夢(mèng)，詩(shī)眼倦天涯。開(kāi)頭兩句，總寫(xiě)歷來(lái)興衰，都如夢(mèng)幻，自己早已參破世情，厭倦塵世。注釋?zhuān)孩龠x自《詩(shī)經(jīng)眼前出現(xiàn)了什么樣的景象？請(qǐng)概括描述。(1)同是描寫(xiě)春天，這兩首詩(shī)在內(nèi)容上有許多不同之處。答： ，回答后面的問(wèn)題。(1)“月光，桂香，趁著風(fēng)飄蕩”描繪了怎樣一幅畫(huà)面？有什么作用？答：(2)試分析“過(guò)雁聲嘹亮，叫起離情，敲殘愁況”的妙處。②對(duì)作品賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．作者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等角度描寫(xiě)?yīng)M景，顯得鮮明生動(dòng)。其二芳心對(duì)人嬌欲說(shuō)，不忍輕輕折。答： ，然后回答問(wèn)題。答：(2)詩(shī)中尾聯(lián)說(shuō)“今朝喜處君知否”，詩(shī)人喜在何處？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要回答。解析：這首詩(shī)選自《詩(shī)經(jīng)（2）對(duì)陶淵明憤世嫉俗、脫離塵世的隱居生活的理解、贊賞和向往。（2分）（2）雁鳴可以敲打愁緒，“叫起”“敲殘”把看不見(jiàn)、模不著的離愁寫(xiě)得可聞可感，生動(dòng)形象地表達(dá)了游子內(nèi)心的愁苦。這里菊花殘了，枝干尚能傲霜獨(dú)立的描寫(xiě)，既寫(xiě)了景，詠了物，也