【正文】 課程設(shè)計是本科畢業(yè)前的非常難得的理論與實踐相結(jié)合的機(jī)會，通過本次設(shè)計，對撥叉的加工工藝及其夾具 設(shè)計分析，對工藝和夾具、刀具設(shè)計有了進(jìn)一步認(rèn)識，從書上的理論知識轉(zhuǎn)換到實際運(yùn)用，是一個漫長而艱苦的過程，在設(shè)計過程中遇到了很多自己不能獨立解決的問題，在老師的指導(dǎo)下，問題得以一一解決。 。 銑削速度的計算 根據(jù)上面公式及所求標(biāo) 準(zhǔn)轉(zhuǎn)速，求出該工序?qū)嶋H銑削速度 v=。主要配合面為φ 15H8 孔、φ5H12 孔和撥叉腳內(nèi)側(cè)而 50H12。提供各專業(yè)全套設(shè)計 機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計 說明書 題目：撥叉 1 零件機(jī)械加工工藝規(guī)程 銑撥叉口兩端面夾具設(shè)計 系 名 機(jī)械工程系 專 業(yè) 機(jī)械設(shè)計制造及其自動化 學(xué) 號 601120xx41 姓 名 指導(dǎo)教師 20xx 年 9 月 10 日 摘 要 機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計是以切削理論為基礎(chǔ)、制造工藝為主線、兼顧工藝裝備知 識的機(jī)械制造技術(shù)基本設(shè)計能力培養(yǎng)的實踐課程；是綜合運(yùn)用機(jī)械制造技術(shù)的基本知識、基本理論和基本技能，分析和解決實際工程問題的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)；是對學(xué)生運(yùn)用所掌握的“機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)”知識及相關(guān)知識的一次全面應(yīng)用訓(xùn)練。該零件屬特殊形狀零件，但復(fù)雜程度一般。 時間定額 根據(jù) , 查表得 l=22mm， l2 取 3mm， ae=14mm， d=80mm。 。 三周的設(shè)計讓我們學(xué)到了很多東西，這次設(shè)計可以說是三年的課程學(xué)習(xí)所掌握的所有機(jī)械工程學(xué)科的基礎(chǔ)知識的融會貫通。因此同學(xué)們非常感謝老師給我們的辛勤指導(dǎo)，使我們學(xué)到了好多，也非常珍惜學(xué)院給我們的這次設(shè)計的機(jī)會，它將是我們畢業(yè)設(shè)計完成的更出色的關(guān)鍵一步。 。根據(jù)所選機(jī)床標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)速，查表得 n=160r/mm。 撥叉的主要工作表面為操縱槽及撥叉兩端面。 全套圖紙 UG三維，加 153893706 本次我的課程設(shè)計題目是銑撥叉口面夾具設(shè)計，我會根據(jù)零件分析，鑄造零件、加工工藝、以及工序設(shè)計，夾具設(shè)計方面完成我的題目。由于撥叉在工作時有一定的強(qiáng)度、剛度和韌度。 又根據(jù)公式 算得 F=320mm/min。 。零件的工藝分析是整個設(shè)計的前提，一個好的工藝過程應(yīng)考慮加工工藝裝備等，如工序的合理性、工人的勞動強(qiáng)度等。 本次設(shè)計使我們認(rèn)識到了只努力的學(xué)好書本上的知識是不夠的，還應(yīng)該更好的做到理論和實踐的結(jié)合。 天津大學(xué)仁愛學(xué)院機(jī)械工程系 20xx 級機(jī)械制造課程設(shè)計 10 第四章 校正說明 楊勤標(biāo)同學(xué)設(shè)計題目是銑操縱槽夾 具設(shè)計；我對其夾具設(shè)計校正指出以下不當(dāng)之處。 計算主軸轉(zhuǎn)速 因為 天津大學(xué)仁愛學(xué)院機(jī)械工程系 20xx 級機(jī)械制造課程設(shè)計 5 v 初估值為 40mm/min,d=80mm,所以求得 n=。 第五章設(shè)計總結(jié) ....................................... 11 參考文獻(xiàn) ............................................. 12 附錄 ................................................. 14 天津大學(xué)仁愛學(xué)院機(jī)