【正文】 教學(xué)蒸發(fā)相關(guān)知識(shí)（1）蒸發(fā)的概念及特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)探究活動(dòng)了解液體沸騰時(shí)的特征。盡管如此我國(guó)西部地區(qū)仍然嚴(yán)重缺水，制約了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展。（討論，再提問(wèn)）生：只讓一個(gè)因素改變，而保證其他因素都不變?！窗澹浩鸵夯滴覀儗⑾襁@樣物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)的過(guò)程，叫做汽化。如：利用“坎兒井”的圖片，在教學(xué)中滲透了節(jié)水的觀念，使學(xué)生有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，能在個(gè)人力所能及的范圍內(nèi)對(duì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展有所貢獻(xiàn)。（2）解決問(wèn)題的過(guò)程中，有克服困難的信心和決心，有主動(dòng)與他人合作的精神。)第四篇：《汽化和液化》教學(xué)設(shè)計(jì)案例《汽化和液化》教學(xué)設(shè)計(jì)案例【學(xué)習(xí)任務(wù)分析】：本課講述的蒸發(fā)是汽化的一種形式，蒸發(fā)過(guò)程要吸熱及現(xiàn)象解釋是學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，另一個(gè)難點(diǎn)是關(guān)于液化產(chǎn)生的條件及“白汽”形成的原因。(5)請(qǐng)學(xué)生列舉一些生活中有關(guān)蒸發(fā)的現(xiàn)象。又讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力得到進(jìn)一步的提高。(1)請(qǐng)小組代表總結(jié)在探究過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象。師請(qǐng)學(xué)生聞一聞、看一看口袋內(nèi)有什么。一是可以更好突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，二是可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力和習(xí)慣，并學(xué)會(huì)比較方法，滲透控制變量法的科學(xué)思想，以及培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、歸納表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和得出結(jié)論的能力，經(jīng)歷了從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華，從中體驗(yàn)問(wèn)題解決的成功感。介紹液化的兩種方法：降低溫度和壓縮體積。你有什么辦法能使校服干得快嗎？ 生1：用電熨斗熨，生2：用電吹風(fēng)吹或用電風(fēng)扇扇，生3：掛在通風(fēng)的地方，生4：鋪開(kāi)來(lái)曬，生5：放在爐火邊烤等。學(xué)生自己得出規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生自主思維的能力。師：這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？ 生3：沸騰要吸熱。）二、探究與發(fā)現(xiàn)1．設(shè)置情景提出問(wèn)題。(二)．過(guò)程與方法。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象，樂(lè)于了解日常活動(dòng)中的物理道理。（2）水沸騰后不燙手，說(shuō)明溫度低，若繼續(xù)給水加熱，溫度會(huì)不會(huì)繼續(xù)上升？ 師：水沸騰后，繼續(xù)加熱，溫度會(huì)不會(huì)繼續(xù)上升？水沸騰時(shí)究竟有什么特征，最好通過(guò)什么來(lái)觀察？ 學(xué)生：實(shí)驗(yàn)。5．評(píng)估、交流與合作。探究的過(guò)程及控制變量法的思想。（學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作方法）探究完成后，每組派代表向全班同學(xué)說(shuō)明本小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果，教師要對(duì)學(xué)生的某些創(chuàng)意及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。（2）蒸發(fā)：在任何溫度下，在液體表面發(fā)生的一種緩慢的汽化現(xiàn)象；影響蒸發(fā)快慢的因素：與液體的表面積；液體的溫度；液體上方空氣流動(dòng)的速度等因素有關(guān)。知道蒸發(fā)可以致冷。師：一群業(yè)余登山隊(duì)員登上一座高山后發(fā)現(xiàn)了一些奇怪的現(xiàn)象：如飯是生的，雞蛋也煮不熟，把手伸到開(kāi)水 中也不燙手等，隊(duì)員百思不得其解，請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，能解釋這些怪現(xiàn)象或者能向老師提出什么問(wèn)題嗎?小組討論，提出問(wèn)題。(2)請(qǐng)小組代表仿照晶體融化曲線描繪出水沸騰時(shí)溫度和時(shí)間曲線。，室內(nèi)玻璃窗上的水珠。(2)教師演示：給密封的乙醚氣體加壓。他們喜歡活躍的課堂形式，熱忠于討論、歸納、分析、爭(zhēng)辯等思維活動(dòng)，興趣廣泛，求知欲強(qiáng)，探究和討論的風(fēng)氣較濃厚。使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。這樣既增長(zhǎng)知識(shí)，又培養(yǎng)能力，也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。（板）一、蒸發(fā)1．什么叫蒸發(fā)師：剛才黑板上先寫(xiě)的字更遲消失，說(shuō)明什么呢？說(shuō)明蒸發(fā)有快慢。師：能不能兩個(gè)瓶蓋靠很近扇呢？（師演示）生：不能師：如何讓碘酒表面積不同呢？生：一個(gè)瓶蓋滴一滴，一個(gè)瓶蓋滴兩滴（或用棉簽?zāi)ㄩ_(kāi)）師：這樣能行嗎？（生齊答：不行）請(qǐng)?jiān)傧胍幌朐撛趺崔k？生：都滴兩滴，一個(gè)瓶蓋晃動(dòng)一下讓表面積更大。（感到?jīng)觯┙酉聛?lái)再跟老師一起按實(shí)驗(yàn)步驟一步步來(lái)做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。你觀察到塑料袋有什么變化？教學(xué)汽化和液化的概念。天熱時(shí)，狗常把舌頭伸出來(lái)。[評(píng)估]：讓學(xué)生回顧操作，評(píng)估探究的各個(gè)環(huán)節(jié)，你認(rèn)為這些探究還有哪些不足和疏漏的地方，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，最好能說(shuō)出改進(jìn)的措施。（板）：液體溫度高低；液體表面積大?。灰后w表面附近空氣流動(dòng)快慢。生：掛在通風(fēng)處。【教學(xué)流程】：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入汽化：師：大家好，很榮幸能來(lái)到美麗的大連（用水寫(xiě)“大連”），我來(lái)自福建著名的武夷山腳下，歡迎大家到武夷做客（用酒精寫(xiě)“武夷）。本節(jié)課也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)物理知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程—由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由形象思維到抽象思維的過(guò)程。（4）知道液化現(xiàn)象。：動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理4。(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣曬衣服的?請(qǐng)其他學(xué)生回答這位同學(xué)為什么要這樣做，從而討論出影響蒸發(fā)快慢的三要素。造成水的沸點(diǎn)不一樣。小組討論，提出設(shè)計(jì)方案，教師引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)探究活動(dòng)了解液體沸騰時(shí)的特征。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力和自主探索的能力，以及同學(xué)之間相互合作的理念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)與生產(chǎn)、生活密切聯(lián)系的意識(shí)。接下來(lái)，同學(xué)們用桌上的器材探究水沸騰過(guò)程中，有什么特點(diǎn)？在學(xué)生分組進(jìn)行探究的過(guò)程中，教師通過(guò)巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中存在的一些問(wèn)題，注意溫度計(jì)的使用方法要正確。（物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)的過(guò)程叫做汽化）學(xué)生舉例：（1）雨后地面的水很快干了（2）衣服洗后會(huì)曬干（3）用濕布擦過(guò)的桌子會(huì)干了（4）水燒開(kāi)后，會(huì)越來(lái)越少等現(xiàn)象。）三、課堂教學(xué)小結(jié)與延展 1．介紹科學(xué)世界“不燙手的開(kāi)水”。4．分析與論證。學(xué)生觀察現(xiàn)象，并聞一聞 師取出此口袋放入冷水中。第一篇：汽化和液化教學(xué)設(shè)計(jì)汽化和液化教學(xué)設(shè)計(jì)鄖西縣城關(guān)鎮(zhèn)中 郭安順【教學(xué)目標(biāo)】（）．知識(shí)與技能?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、預(yù)習(xí)檢測(cè)（一）交流回憶：如何正確使用溫度計(jì)？（學(xué)生回憶思考）（二）設(shè)置情景，引入新課：實(shí)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)師把滴有酒精的塑料袋擠癟，袋口扎緊，放入熱水中。提示學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象記錄在白紙上。通過(guò)