【正文】 在教學(xué)中，我們的微笑，能拉近師生的距離，激活學(xué)生的思維，營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛；略帶點(diǎn)頭的微笑則是對(duì)學(xué)生的肯定與支持，促進(jìn)學(xué)生朝前的步伐邁得更大；搖頭的微笑，能激發(fā)起學(xué)生改錯(cuò)的信心，使學(xué)生在笑中糾正了錯(cuò)誤，獲得進(jìn)步。不宜在課堂上過(guò)多的進(jìn)行批評(píng)。隨著教學(xué)改革和教學(xué)新理念的深入人心，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率也會(huì)隨之水漲船高，蒸蒸日上。語(yǔ)文教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。每一個(gè)授課老師可能都有自己的見(jiàn)解，我在自己的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)不斷摸索、總結(jié)，也有一些可能尚不成熟的看法。比如諷刺挖苦性的語(yǔ)言對(duì)損傷學(xué)生的自信心就有著非常大的作用，當(dāng)學(xué)生回答不出問(wèn)題的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生作業(yè)做錯(cuò)的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生考試不及格的時(shí)候，我們的教師往往會(huì)說(shuō)出一些放棄性的語(yǔ)言、指責(zé)性的語(yǔ)言、甚至是攻擊謾罵性的語(yǔ)言，這些對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是最大的傷害。因此，在課堂上，我們必須把學(xué)生看成是一個(gè)個(gè)鮮活的對(duì)象，尊重他們，同時(shí)結(jié)合教學(xué)過(guò)程中的各種內(nèi)容，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康、樂(lè)觀的心理素質(zhì)。在閱讀、摹仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，這就是讀寫(xiě)結(jié)合的精妙之處。讀什么？一是讀與課文有一定聯(lián)系的課外讀物，包括同一主題或題材、同一作家、表現(xiàn)手法相近的作品，使閱讀構(gòu)成相對(duì)完整的課內(nèi)外結(jié)合的閱讀體系。然后，熟讀課文相對(duì)應(yīng)段落，看看作者是如何描述這幅圖的，久而久之，既培養(yǎng)了學(xué)生觀察圖畫(huà)的能力，閱讀課文的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的作文能力。在日常教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該仔細(xì)注意學(xué)生的一言一行，尤其是要注意觀察那些膽小和學(xué)困生的言行，對(duì)他投去一個(gè)微笑、鼓勵(lì)的目光，這種無(wú)聲勝有聲的效果，能使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任感、親切感。這樣，把老師所體驗(yàn)的情感通過(guò)語(yǔ)言傳遞給學(xué)生，就能激發(fā)學(xué)生的共鳴，達(dá)到師生情感的交融。為了保證一堂課的教學(xué)效果，我們一定要認(rèn)真地備課，設(shè)計(jì)靈活的教學(xué)方法，那怎樣才能上好每堂課呢？這需要我們做多方面的工作。因此，我們必須要重視和抓好課前預(yù)習(xí)。如教學(xué)人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《梅花魂》一課中，學(xué)生對(duì)外祖父與梅花的特有情感及精神聯(lián)系不起來(lái)。那么巧妙的創(chuàng)設(shè)/ 13教學(xué)情境等于是給語(yǔ)文課堂開(kāi)辟了嶄新的天地，讓學(xué)生進(jìn)入角色，喚起情感體驗(yàn)，產(chǎn)生共鳴，形成對(duì)話。只有學(xué)生感到有興趣了，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生渴望和熱情。決不能使學(xué)生每一天都處在被斥責(zé)的狀態(tài)中，決不能使學(xué)生感覺(jué)到每一天都是在失敗中度過(guò)的?！安粦嵅粏?，不悱不發(fā)”。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)主要靠教師。營(yíng)造語(yǔ)文課堂氣氛，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。第二篇：淺談如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率淺談如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率朱 應(yīng) 芳語(yǔ)文作為重要的基礎(chǔ)工具學(xué)科，無(wú)論是在今天的學(xué)習(xí)生活中，還是在今后的工作或交往中，都將發(fā)揮其重要的工具作用。然后，我問(wèn)學(xué)生：“你們知道這是什么地方嗎？”，“你們想去看看嗎？”，然后，在美麗的風(fēng)光圖片和柔和的音樂(lè)聲中，學(xué)生很快就進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)中。這樣的課/ 13堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，張揚(yáng)了個(gè)性，學(xué)生參與情感體驗(yàn)和審美情趣，使教學(xué)收到了事半功倍的效果。學(xué)習(xí)也是一樣。因此預(yù)習(xí)就顯得很重要。我們深信，高度的語(yǔ)言修養(yǎng)是合理利用時(shí)間的重要條件。只有生動(dòng)，才能吸引學(xué)生的注意力；只有讓課堂充滿(mǎn)了磁性，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn)；只有放飛了學(xué)生的思維和想象，才能使他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。選擇和運(yùn)用正確、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是提高課堂教學(xué)效率的保證。要掌握兩種方法：一是技能法。學(xué)生積累了古詩(shī)文，就可加深對(duì)這些作品的理解。下面結(jié)合我的實(shí)踐，談?wù)勌岣哒n堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)做法和體會(huì)：一、正確看待學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，是提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的基本要求師生關(guān)系是以“傳道、授業(yè)、解惑”為中介而形成的一種特殊的社會(huì)關(guān)系。小學(xué)語(yǔ)文教材圖文并茂，是實(shí)施素質(zhì)教育的好教材，其中大量的教學(xué)插圖有利于學(xué)生的讀書(shū)和想象，為語(yǔ)文教學(xué)提供了寓教于樂(lè)的好條件。根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，依據(jù)文本內(nèi)容，有針對(duì)性地開(kāi)展一些延伸活動(dòng)，利用廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體，拓展學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，開(kāi)闊學(xué)生的視野。學(xué)生是上課的主體，因此要了解學(xué)生的朗讀水平，理解能力，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，才能適時(shí)調(diào)控，恰當(dāng)引導(dǎo)。當(dāng)然也可以找一些影視作品放映給學(xué)生觀看。第四、要和學(xué)生建立和諧的關(guān)系。但是每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)老師要毫不吝惜地去點(diǎn)撥，猶如“撥開(kāi)云霧見(jiàn)太陽(yáng)”學(xué)生心理充滿(mǎn)喜悅，“老師真高一籌”。所以，講到重點(diǎn)部分，或者關(guān)鍵問(wèn)題的時(shí)候，一定要組織教學(xué)，給注意力不集中的人提個(gè)醒兒，盡可能的要求學(xué)生在課堂掌無(wú)握好。所以老師可以通過(guò)故事、謎語(yǔ)、唱歌、復(fù)習(xí)等形式調(diào)整情緒，進(jìn)入你預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)“陷阱”。上課關(guān)鍵要做到“三到”，即眼到、手到、心到。如果語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)得好，學(xué)生確實(shí)感到有收獲，就更能激發(fā)他們參與課堂教學(xué)的熱情，從而使語(yǔ)文課堂教學(xué)效率形成良性循環(huán)。另一方面，要注重合作討論學(xué)習(xí)，利用小組學(xué)習(xí)和師生交流的機(jī)會(huì)，互相啟發(fā)，在討論中加深理解，從別人的思路中讀到啟發(fā)，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、生動(dòng)性、互動(dòng)性。在教學(xué)這條道路上，沒(méi)有最好，只有更好，相信用一顆敬業(yè)的心，一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一雙勤勞的手，一定能找到更多好的方法來(lái)服務(wù)于教學(xué)。小學(xué)生正是記憶的黃金時(shí)代，如果每天或者每?jī)扇毂尺@么一首古詩(shī)或一段精美的文字，那么對(duì)于個(gè)人來(lái)講，將會(huì)終生受益。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課文這一范本的學(xué)習(xí)，逐步提高悟性。由此喜歡上語(yǔ)文老師，也喜歡上語(yǔ)文課。4．加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度。語(yǔ)文課堂教學(xué)離不開(kāi)語(yǔ)言，語(yǔ)言是語(yǔ)文教師傳授知識(shí)、傳遞信息的主要載體之一。只有預(yù)習(xí)了，才能知道這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么。二、重視課前的有效預(yù)習(xí)。經(jīng)過(guò)一番熱烈的討論后，有學(xué)生搶著說(shuō)：我也會(huì)像小云那樣把自己的生日借給媽媽?zhuān)挥械恼f(shuō)：這天我要多做一些家務(wù)活，減輕媽媽的負(fù)擔(dān)；有的說(shuō)：我要幫媽媽記住生日，讓媽媽也能每次都過(guò)上生日。我利用多媒體課件，播放西沙群島美麗的圖片，有五光十色的海水，各式各樣的珊瑚，海參，大龍蝦，成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)，有趣的海龜，棲息在茂密的樹(shù)林中的各式各樣的鳥(niǎo)，配以悠揚(yáng)的古錚音樂(lè)，讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上都有美的感受。綜上所述，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，需要我們做深入細(xì)致的探索。我們要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，充分利用教材加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，把社會(huì)生活搬進(jìn)課堂，課內(nèi)與課外結(jié)合起來(lái)，打破學(xué)科之間的界限，在語(yǔ)文課堂上畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演。教學(xué)過(guò)程是一種雙邊活動(dòng)，使教師與學(xué)生互相作用、互相影響的過(guò)程。一篇文章“熟讀百遍，其義自現(xiàn)”要給每個(gè)學(xué)生充分讀書(shū)思考的機(jī)會(huì)，是他們?nèi)巳硕寄軓念^到尾讀上幾遍，有時(shí)間從容的想一想自己讀懂了哪些內(nèi)容，還有那些不懂得地方，特別是能有一點(diǎn)，哪怕是膚淺的，但確實(shí)是自己在讀中悟出的見(jiàn)解。學(xué)生主動(dòng)積極參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，是提高課堂教學(xué)效率的延伸。要提高課堂教學(xué)的有效性必須重視開(kāi)端時(shí)的趣味性。如教學(xué)人教版