【正文】 不可以，可能是皇上急召，王安石心系祖國(guó)，心系勞苦百姓。指名學(xué)生回答。泊（b243。這節(jié)課，讓我從中收獲許多，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自身的不足，今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能。教學(xué)反思： 《地震中的父與子》是人教版第九冊(cè)第六單元的第一篇精讀課文。(“讀懂”既包括讀懂這句話(huà)所包含的思想感情，也包括讀懂作者用來(lái)表達(dá)情感的語(yǔ)言形式，了解課文的語(yǔ)言特色。（板書(shū)：了不起）2．齊讀最后一個(gè)自然段。正確讀寫(xiě)、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開(kāi)辟、破爛不堪”等詞語(yǔ)。活動(dòng)七：拓展學(xué)習(xí)。再讀詩(shī)句，完成探究任務(wù)。好吧，下面大家就自己去享受你們的學(xué)習(xí)過(guò)程吧。師：同學(xué)們，我們即將學(xué)習(xí)第二單元的課文了，第一單元的主題是讀書(shū)的感受，第二單元的課文的主題，又是以什么？請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)，20頁(yè)，自己讀讀單元提示，想想第二組課文。——張九齡 野曠天低樹(shù)，江清月近人。板書(shū)：又何時(shí)離家很久——思鄉(xiāng)之切 據(jù)說(shuō)，“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，詩(shī)人在作詩(shī)過(guò)程中曾九過(guò)多次，最后定稿時(shí)才用了“綠”字。此時(shí)此刻，看到這圓盤(pán)一般的明月，你能想到哪些詩(shī)人思鄉(xiāng)的詩(shī)句師：同學(xué)們真會(huì)讀詩(shī)！俗話(huà)說(shuō)，胸有詩(shī)書(shū)氣自華，讀詩(shī)能陶冶人的情操。四、通讀全詩(shī)：(過(guò)渡)同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了詩(shī)人剛剛離開(kāi)家鄉(xiāng)、就想著回來(lái)的那種思家非常急切的心情，下面請(qǐng)大家一起隨著音樂(lè)有感情朗讀這首詩(shī)。再讀。（點(diǎn)擊，鏈接幻燈5）瓜洲在長(zhǎng)江的北岸，京口在哪兒呢？?jī)傻叵嗑噙h(yuǎn)嗎？何以見(jiàn)得？（一水）讀一讀，讀出距離短。讓我們一起讀讀這千古名句，讀。1．初讀詩(shī)歌，感知內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音，并想想這首詩(shī)的意思。紅杏枝頭春意（）。n”）（3）同學(xué)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。同學(xué)交流有關(guān)王安石的資料，教師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)背背積累的王安石的詩(shī)，并適時(shí)提示同學(xué)注意王安石與江蘇的關(guān)系，了解當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景。（1）“瓜洲”，教師隨機(jī)畫(huà)畫(huà)簡(jiǎn)圖。（2）解決第四個(gè)讀音——理解第二句。一個(gè)“綠”字，使王安石改字成了千古佳話(huà)?？吹貓D：了解瓜洲、京口（江蘇鎮(zhèn)江）、鐘山（南京）的實(shí)際位置。其實(shí)，詩(shī)人曾用過(guò)“滿(mǎn)”“到”“過(guò)”十幾個(gè)字，經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，最終定為“綠”。1．初讀詩(shī)歌，感知內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音，并想想這首詩(shī)的意思。讓我們一起讀讀這千古名句，讀。５、齊讀這首詩(shī)，指名朗讀。教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的真摯感情。詩(shī)句中暗示詩(shī)人歸心似箭的心情。我們一起來(lái)充滿(mǎn)感情地吟誦下面的詩(shī)句。并體會(huì)作者的情感。請(qǐng)大家看到古詩(shī)詞三首中的第一首《泊船瓜洲》并說(shuō)說(shuō)題目的含義。（出示課件4）同學(xué)們的表面真是讓我驚訝呢，詩(shī)句含義能說(shuō)得這么精采，不錯(cuò)。所以傳神，它比用“到”“入”“滿(mǎn)”“來(lái)”更好。整個(gè)過(guò)程流暢完美。（2）談?wù)勛x了課文，自己有什么感受。而這位父親不理他人的勸阻，只有一個(gè)信念──兒子在等他）（而且這位父親見(jiàn)人就問(wèn)你是不是來(lái)幫我的？可見(jiàn)父親對(duì)兒子深深的愛(ài)。1．總結(jié)：這是一個(gè)多么感人的故事，這篇課文讓我們明白了“愛(ài)，會(huì)使人堅(jiān)定和勇敢；愛(ài)，會(huì)使人產(chǎn)生信賴(lài)和力量；愛(ài)，會(huì)創(chuàng)造奇跡”。通過(guò)半學(xué)期的努力，根據(jù)我對(duì)我班同學(xué)的了解，大部分學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)還好。大聲讀書(shū)，解決容易讀錯(cuò)的多音字。四、誦讀古詩(shī)，體悟情感品讀“明月何時(shí)照我還”，體悟詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。）王安石現(xiàn)在離家很近，因此特別想回家，既然王安石的家這么美，又這么近，為什么還會(huì)發(fā)出“明月何時(shí)照我還”的感慨呢？了解課文背景及作者。王安石的家如此之近，可是他卻無(wú)法回去，無(wú)奈呀，無(wú)奈！（明月何時(shí)照我還)王安石的家如此之美麗，鮮花遍地，綠意濃濃，可是他卻無(wú)法回去，無(wú)奈呀，無(wú)奈?。髟潞螘r(shí)照我還)王安石心系國(guó)家社稷，心系勞苦百姓，舍小家為大家，期盼著早日變法成功，回到家鄉(xiāng)，為此他對(duì)明月發(fā)問(wèn)：（明月何時(shí)照我還)！請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的收獲再來(lái)讀讀這首詩(shī)，試著背一背。讓我們一起把這首詩(shī)讀一遍，體會(huì)這種思鄉(xiāng)之情。ng ch243。：能用自己的話(huà)試著說(shuō)出詩(shī)句的意思，感受并想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)詩(shī)中的感情。本文是一篇震撼人心、情感性很強(qiáng)的文章。即使在最危險(xiǎn)，最艱險(xiǎn)的時(shí)刻，兒子的信念都沒(méi)有動(dòng)搖。）3．質(zhì)疑：課文結(jié)尾為什么說(shuō)這是一對(duì)“了不起的父與子”呢？和同學(xué)交流自己的看法。4．領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。小結(jié)：同學(xué)們我們的“三讀解文法”，學(xué)習(xí)古詩(shī)或者課文，簡(jiǎn)單嗎?好用嗎？其實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文課，更多就是要多讀，多想，多悟。內(nèi)容二:作者作者的行程是從哪到哪，又準(zhǔn)備去哪兒？寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候正在哪里？ 出示資料，讓學(xué)生自讀閱讀提示，找到正確答案。有就舉手，然后嘗試說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的含義。師正答案。選做題1：根據(jù)《泊船瓜洲》，重新為課文配一幅插圖。B.“綠”最能表現(xiàn)春天江南的美麗景色，表現(xiàn)他愛(ài)家。，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思？（把船?？吭诠现薜陌哆叄ò鍟?shū)：知詩(shī)人，解詩(shī)題）三、抓字眼，明詩(shī)意 。師：通過(guò)課堂的多次朗讀，同學(xué)們都會(huì)背誦了嗎?(會(huì))誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)呢?：配樂(lè)感情背誦。接下來(lái)小編整理了泊船瓜洲教學(xué)設(shè)計(jì)，文章希望大家喜歡！一、簡(jiǎn)介作者二、范讀詩(shī)歌三、學(xué)習(xí)古詩(shī)（一）、學(xué)習(xí)前兩行詩(shī)。）讀一讀，讀出路程近。再讀。（點(diǎn)擊，鏈接幻燈5）瓜洲在長(zhǎng)江的北岸，京口在哪兒呢？?jī)傻叵嗑噙h(yuǎn)嗎？何以見(jiàn)得？（一水）讀一讀，讀出距離短。這節(jié)課，你有什么收獲呢？（引導(dǎo)同學(xué)從多方面進(jìn)行總結(jié)）你認(rèn)為這堂課應(yīng)做什么作業(yè)。三、想意境，悟詩(shī)情。）二、抓字眼，明詩(shī)意?！窠虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。想一想，為什么這么讀？查字典，聯(lián)系上下文解決。熟讀成誦。誰(shuí)來(lái)介紹一下王安石？1．指名介紹。詩(shī)人在什么時(shí)候想到回家？（春風(fēng)又綠江南岸）讀讀看，讀出詩(shī)人心中此時(shí)什么感受？（思家不能回的無(wú)奈）再讀?？吹貓D：了解瓜洲、京口（江蘇鎮(zhèn)江）、鐘山（南京）的實(shí)際位置。其實(shí)，詩(shī)人曾用過(guò)“滿(mǎn)”“到”“過(guò)”十幾個(gè)字，經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，最終定為“綠”。（二）、學(xué)習(xí)后兩行詩(shī)１、讀三、四行詩(shī)，這里有一個(gè)字較難理解：“綠”是什么意思？整行詩(shī)的意思怎么說(shuō)？可以用什么表達(dá)方式把這句話(huà)說(shuō)得美一些？（春姑娘又一次給江南的原野披上了綠裝）“又”是什么意思？說(shuō)明詩(shī)人離開(kāi)家的時(shí)間……這句話(huà)寫(xiě)出詩(shī)人怎樣？用三個(gè)字概括。今天的課就上到這里，謝謝大家!第三篇：《泊船瓜洲》教學(xué)設(shè)計(jì)《泊船瓜洲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀，大體理解詩(shī)意；背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。（1）“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，理解了詩(shī)意只是讀懂古詩(shī)的第一步，剛才同學(xué)們已經(jīng)感覺(jué)到王安石的思鄉(xiāng)之情。板書(shū)：欣賞詩(shī)歌 古往今來(lái)，人們常用“月圓”、“月缺”來(lái)形容“悲歡離合”。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用“三讀解文法”自學(xué)古詩(shī)詞通過(guò)多讀詩(shī)句，分解句子，逐詞理解后聯(lián)系一起的辦法理解詩(shī)句含義。并說(shuō)說(shuō)這種感受的滋味。教師適當(dāng)組織，適當(dāng)更正。詩(shī)人寫(xiě)這句詩(shī)的時(shí)候，這個(gè)綠字，曾經(jīng)想過(guò)“到，過(guò)，入，滿(mǎn)。讓學(xué)生知學(xué)法，懂學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)他們的提前預(yù)習(xí)溫故知新習(xí)慣。（2）初步匯報(bào)自己深受感動(dòng)的句子。那我們?cè)撛鯓幼x這段話(huà)呢？請(qǐng)大家分小組討論后練讀，（個(gè)人讀，評(píng)議，齊讀）③ “這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問(wèn)道：“誰(shuí)愿意幫助我?”眼睛是心靈的窗戶(hù)，從這位父親“直直”的雙眼中，你看出他在想什么? ④ “他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)