【正文】 可是真正重視并且積極認真反思的教師為數(shù)不多。五、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習的主動性。比如：游戲、pk賽、表演賽、小組接力、唱歌等等。相信，本次活動會對全體教師的教學水平的提升起到較大的促進作用。實踐探索，提升能力圍繞“讓學生在自信、自律中健康成長”的辦學理念，開展“高效課堂”的研究，各學科組圍繞本組的子課題開展活動，從教材分析、教學設(shè)計、教學實施、教學反饋等環(huán)節(jié)開展了教材解讀、課前說課、編寫學案、同課異構(gòu)、課例分析等校本教研活動，人人參與，在教研中不斷地研究探索，交流合作、取長補短、共同提高。堅持兩手抓：（一）嚴抓學科教研活動，通過教研活動提高課堂教學水平。由于我校基礎(chǔ)較薄弱，教師年齡結(jié)構(gòu)偏高，教研工作不可能一蹴而就，但是，我校的教研工作的前景是美好的，它將給我校的教育教學工作注入新活力和生機。與學生建立***平等的師生關(guān)系，營造***輕松的學習環(huán)境，促進學生自主發(fā)展。形成四大板塊：小學高年級組、小學中年級組、小學低年級組、英語教研組。落實年段日常互聽課制度。以后將繼續(xù)開展寫事、狀物的作文指導課和講評課。”沒有豐富的生活體驗和情感體驗，便不可能有習作沖動。做課教師認真?zhèn)湔n，認真講課，給參加教學活動的教師起到了表率作用。在XX屆學生中考復習中，我們初三年級的任課教師進行了劃塊分工備課，責任落實到每一位教師。從目前我們學校的實施新教材的情況以及大部分學生的反應來看，對于這套新的教材表現(xiàn)出了較高的熱情。寒、暑假期組織了初一教師和其他年級青年教師認真參加通識培訓與新課程標準、學科教學培訓，選派代表認真參加各項教研活動，及時、全面地向組內(nèi)教師傳達新信息、新理念，盡快適應新變化。古人云：“它山之石，可以攻玉”。也要在 無字處 學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。二、同課異構(gòu)能為教師間的互助提供平臺教師之間的互助合作是校本教研的靈魂。其中，教學反思按教學進程可分為教學前的反思、教學中的反思、教學后的反思三個階段。一二三 校本教研活動模式，使教師經(jīng)歷 實踐 反思 再實踐 循環(huán)往復的過程，使獨立思考，同伴互助，專家引領(lǐng)形成合力，注重了教學與科研的有機整合，提升了教研活動的有效性，促進了教師的專業(yè)成長。我們通過，教師博客等形式，讓教師撰寫隨筆、反思等進行繼續(xù)交流，使 再磨課 后的個人反思、同伴互動和專家引領(lǐng)進一步深化。其流程是：獨立備課 導師指導 集體討論，充分發(fā)揮大家的智慧，努力提高備課質(zhì)量。二是通過同伴互助和專家引領(lǐng)，取其所長，補已所短，促進進步。而課堂教學研究是校本教研的主要形式之一。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的校本教研活動總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。他們邊工作，邊學習、邊思考、邊創(chuàng)新。三、客觀冷靜，“居安思危”，再譜新篇。從調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)，課改年級學生思維能力活躍，課堂上敢想敢說，表達無拘無束，知識面較廣，這都是新課程給予的可喜變化。（4）對于每一張試卷進行反饋分析：哪道題學生掌握有困難應重點講解訓練；哪道題知識點有重復，如何修改；哪道題可以啟發(fā)學生哪方面的思維等。研討時，圍繞主題和執(zhí)教者的理念進行。通過這樣的教研活動，真正地解決了教師的困惑，對熱點問題有了進一步的認識。每次活動要有計劃、定內(nèi)容、重過程、促提高。（2）教研組活動中，討論教學反思的撰寫，要求內(nèi)容充實，思考的問題有深度，積累的經(jīng)驗要實用。觀看一些優(yōu)秀的錄象課。（4）每位教師選定個人發(fā)展點：①教師分析總結(jié)自己的教學情況，找到自己的薄弱點，分析形成的原因，找到自己的發(fā)展點。二、按圖索驥，有序?qū)嵤；顒又?，每個組出三個人，一人說課，一人上課，一人評課，進行全校同學科組與組之間校本研討交流活動。校長說“不做教書匠，要做教育家”，這句話已深入到學校每個教研組每一位老師的心中。當然我們的工作還有不足，教學并不是盡善盡美，并且對當前的教育教學改革也存有困惑和一些思考。整體來說，田霞容老師年輕，到我校不到兩年，進步很大。一、確定一個主題為了進一步提高校本教研的針對性和有效性，避免校本教研的籠統(tǒng)化和盲目性，我校采取教研專題化。教學設(shè)計是上好一堂課的前提，教材分析、學生分析、設(shè)計理念、教學目標及教學流程是教學設(shè)計的主要內(nèi)容。年級組內(nèi)一位老師要針對組內(nèi)的主題，結(jié)合組內(nèi)磨課過程與經(jīng)歷，做一個觀點報告。老師們暢所欲言，向金老師提出了很多困惑的問題，金老師一一做了解答。是啊，家的溫馨，家的和諧，需要我們每個人用心去維系；家的發(fā)展，家的榮譽，需要每個成員的集體努力。這一環(huán)節(jié)可反思成功之處，如可以將達成的教學預設(shè)、應變得當?shù)慕虒W措施、先進教學思想的滲透、傳統(tǒng)教學方法的革新和對教材的創(chuàng)造性使用等詳細地記錄下來進行反思；這一環(huán)節(jié)也可以反思不足之處，如可以反思教學中的失誤以便以后少走彎路等，還可以對照預設(shè)的不足反思學生的創(chuàng)新之處，如學生的一些奇思妙想等，以便拓寬教學思路，提高教學水平。校本教研活動總結(jié)5為使自己不斷提高教育理論和學術(shù)水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應新時期教師培訓和教研的需要。不斷豐富自己的。教研組長定期進行檢查。三、結(jié)合學校課題，有效展開校本教研活動。因此，我們學科實驗小組的成員隨時關(guān)注新課程的推行情況，積極組織研討探索學科教學的有效途徑和方法，把學生自己收集的資料進行加工、整理，并在上課的時候注明這是由某某同學搜集。校本教研活動總結(jié)7當前，作文教學中普遍存在著一種現(xiàn)象：小學生不喜歡作文，一提起作文就愁眉苦臉，提不起興趣，總覺得無話可說。興趣是最好的老師。所以閱讀從小學開始，早一天，就多一份人生的精彩；遲一天，就多一天平庸的困擾。促進了教學研討的實效性。我校全體教師能充分意識到開展校本教研是促進學校可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)趨力，學校只有以教研為先導，才能使學校的教育、教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。讓全體教師以新的教學理念來指導教學，積極開展實踐，探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學法。通過評比活動，促進了廣大教師學信息技術(shù)，用信息技術(shù)的作用，從而最大限度地發(fā)揮了多媒體教學功能，使信息技術(shù)與各學科課程能夠有機整合。常規(guī)工作：我教研組一有機會就積極互聽互評課，本學期在學校和教導處的安排下進了課堂大練兵技能大賽，我組成員認真參與，教師們互相幫助，共同探索各學科的教育教學方法和模式，提升教師的業(yè)務水平。相信，在組員的共同努力下，我們綜合組的明天將更精彩。培養(yǎng)骨干，以點帶面本學期開展校級學科帶頭人的評選活動，結(jié)合48中學科帶頭人的評選條件和學校的實際，組織學科組長和老師參加此項工作，并結(jié)合評選開展校級公開課活動，以此形成關(guān)注課堂，積極實踐的氛圍，讓骨干教師發(fā)揮作用，推動學校教研實效，最終提升教學質(zhì)量。二、電子白板輔助教學，提高了課堂教學的效率。教師先出示幾個生活中常見現(xiàn)象，讓學生判斷發(fā)生的可能性，激起學生學習的熱情，其中幾個孩子還爭的面紅耳赤。以上是我在本次活動中看到的閃光點，不過存在的不足：一、有些教師有應付的心理，活動不主動，有拖拉現(xiàn)象。2014——2015學上學期 教師課堂教學風采展示活動工作總結(jié)議程燎原鄉(xiāng)中心小學一 教導主任宣布本次會議開始，致開幕詞 二 學科教研組長或骨干教師做業(yè)務講座王曉微主講：《在英語課堂教學中如何更好地激發(fā)學生學習興趣》主講：《在語文課堂教學中如何引導學生開展合作學習》 孫艷艷主講:《在作文教學中如何更好地激發(fā)學生寫作興趣》 宋達權(quán)主講:《在數(shù)學課堂教學中如何引導學生開展探究學習》 三 教導主任做本次活動總結(jié)四 揭曉校級名師評選結(jié)果，對獲獎教師頒發(fā)獎狀及獎品英語組:王曉微 許百玲 語文組:孫艷艷 張秋影 數(shù)學組:宋達權(quán) 劉玉巖 五 校長講話六 教導主任宣布本次活動結(jié)束。當每個學生表達后教師都會給學生一個鼓勵式的評價，這會極大地增強學生學習的信心，使他們更有自信的面對下面的學習。表現(xiàn)在：以往教師?強迫學生學習?轉(zhuǎn)變?yōu)?主動學習?良好的勢頭；以往教師一問三不知或被動的接受知識的局面有所改觀；學生能大膽提出教師在課堂上出現(xiàn)的失誤，并能說出自己的意見，積極參與課堂教學。每一位教師都能精心備課，準備充分這足以看出每個人的敬業(yè)精神。教研員、專家、名師、兄弟校老師的課后研討，為教師提供寶貴的學習機會，為今后的教學實踐夯實基礎(chǔ)。在實踐與理論的結(jié)合要下功夫，要將經(jīng)驗寫成心得，要有文章發(fā)表。業(yè)務學習：除了學校統(tǒng)一的業(yè)務學習外，我組還利用每次開展教研活動時間進行有關(guān)青年教師成長的業(yè)務學習。二抓提高層，信息技術(shù)骨干教師。本制度明確了“領(lǐng)導小組”“評價小組”的職能，規(guī)定了教研管理辦法，強化了教研過程管理的機制，制訂教研獎懲條例，使我校的教研工作步入健康發(fā)展的軌道。以上是我校一學期以來的教研工作回顧，在今后的工作中，我們將發(fā)揚長處，改進不足，以教研為先導，繼續(xù)努力讓教育教學工作更上一個新臺階。由于有了這些平臺，教師可以展示處人風采，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，有價值的經(jīng)驗得以推廣、研究，不完善的地方得以改進，學校教研氣氛較濃。學生的作文平淡，往往只見樹干，不見枝葉，針對這種情況，希望老師們對各類作文進行分類訓練，今天兩節(jié)作文指導課一篇是寫人的、另一篇是寫景的，針對性訓練比較強，只要堅持訓練下去，一定會收到事半功倍的效果?；顒又行纬傻囊庖姟皬膬?nèi)容入手，分步訓練”。初一新課程的展開似乎不關(guān)初二、初三老師的事，但是當初一教師新課程教學中涉及到什么問題，開設(shè)公開課需要什么幫助時，其他年級的教師都會毫不猶豫伸出援助之手。他們經(jīng)常會拿來一些自己感興趣的問題向教師請教，教師在這個時候，切不可因為這些問題和我們的書本知識沒有什么直接的聯(lián)系而忽視了這些問題，或者說對這些問題敷衍了事。我們的校報《十五風景線》第二、三版都是我們教師教學、教研成果的展示。教學的實施如果沒有分析與總結(jié)，經(jīng)驗無從談起。加強基本功的訓練。另外，其他參與者也可以從優(yōu)秀教師的提示或建議中得到幫助，盡快提高自己的教學能力甚至是教學品質(zhì)。三、我愛我家——四中隊主題隊會11月x日上午，我校全體師生和教體局領(lǐng)導歡聚一堂，共同欣賞四中隊為我們精心準備的精神大餐——我愛我家。邀請名師走進我們的課堂，聆聽名師的聲音，檢驗學生的水平，啟迪老師的思維，思考自己的教學，構(gòu)建語用性以生為本教學課堂。可講在備課前的學習準備，講對教材的理解，講磨課中遇到的問題及解決的策略，講如何對學法的指導，講磨課的學案的前后調(diào)整等等。共同學習，形成共識。大家各自為政，你打你的鑼，我敲我的鼓，教研沒有深度，達不到共同提高的目的，缺少教師的專業(yè)成長要經(jīng)歷 實踐 反思 再實踐 循環(huán)往復的過程。在評課活動中，全體老師積極發(fā)言，對田霞容老師這節(jié)公開課進行了公平公正而詳細的點評。不斷研究、不斷創(chuàng)新是我們無悔的追求。每月一次的課堂常用英語和現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓，更是讓老師們的個人素質(zhì)飛速提高，為老師們打破時空界限，拓寬知識視野，令教學研究如虎添翼。第二階段每個教研組共同研究一節(jié)比較成功的課例，組內(nèi)共同備課，然后，在指定的時間內(nèi)進行教研。我們立足校情，對我校各個學科的教育教學情況進行冷靜客觀的分析，形成一致看法，我們認為，“校本教研”不能“貪多求全，四面出擊”，應有主次，輕重、緩急之分；“校本教研”不能僅作為一張“標簽”張貼，應富有針對性，賦予它真正的價值，同時，各學科間應立足在教師自身綜合素質(zhì)的提高上做文章，以“小”的“微格教研”來促進教師反思自己的教學行為。（3）開展“一課多上”活動。并請童慧瑾和戴姣老師先試著寫了兩篇作為范文，隨后每位成員通過自己的研究摸索各自完成一篇，提高了教研能力。最后組員們再集中分析，取長補短。我們數(shù)學組的教研活動圍繞這一課題，按照教導處的流程管理，教研組的管理常規(guī)和教研組、教研組長的職責實實在在地開展著以校為本的教研活動。每學期教研組根據(jù)學校的科研課題，結(jié)合現(xiàn)狀，確立相關(guān)的子課題，定出計劃，實施過程，措施途徑等內(nèi)容，提高科研能力。在常規(guī)教研活動以外，開展的教研活動（一）低年級教師：提高教學設(shè)計的能力措施：（1）繼續(xù)學習有關(guān)“課改”的新理念，新觀點。一學期的試卷整理成冊，留給下一界老師作為資料。我們也發(fā)現(xiàn)，教師在轉(zhuǎn)變教學行為的過程中雖然也注重了抓學生學習方式的轉(zhuǎn)變，但這種轉(zhuǎn)變還是“表層”的，是膚淺的，有的甚至是“形式主義”的；學生的詞句概念、語文素養(yǎng)并未真正建立，課改年級也存在一部分“尾巴”這與“面向全體，全面發(fā)展”的目標還是有相當距離的。新的學期，我們向全體教師提出了“學會研究，教學走向成熟，善于創(chuàng)新，學校邁進輝煌”的要求，為了實現(xiàn)這一目標，我們努力做好如下工作：（一、）緊抓不懈的常規(guī)教研。老師們已充分感覺到現(xiàn)代信息技術(shù)給教學帶來的便捷性和高效率。教學活動中田文軍老師還對教學活動進行了錄像，這次活動得到了學校領(lǐng)導的高度重視和大力支持。校本教研沒有捕捉教學中的問題，形成一個個專題。使教師經(jīng)歷 實踐 反思 再實踐 整個過程，采取 一課二上 策略，我們稱之為 初磨課 和 再磨課，不斷提高校本教研的有效性。課后進行說課和評課，然