【正文】 [設(shè)計(jì)說明：既可作為課中游戲活動(dòng)，又營造了兒歌的朗讀氛圍，出示了朗讀樣板]（指錄音）讀的好嗎？你們可以比她讀得更好。哪些字你記不起來了，你可以看看書，或者向你的同座請(qǐng)教一下。②第一行擺4個(gè)□，在□下面擺△，△要比□少2個(gè)。導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)比一比。(四)自學(xué)韻文自讀韻文。結(jié)合小字的書寫指導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)新筆畫。掌握多少大小兩組反義詞。二、學(xué)韻文認(rèn)識(shí)了小院里的動(dòng)物和果實(shí)，接下來，我們要學(xué)一首好聽的兒歌，兒歌的題目是（出示課題）抽讀，齊讀。北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)三堂小學(xué) 李芳《比一比》教學(xué)反思在這節(jié)課的教學(xué)中，我遵循新課改的理念，以學(xué)生為主體，營造一種民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生積極思索、大膽爭(zhēng)辯、善于反思，在解決一個(gè)個(gè)具體的生活問題中使學(xué)生在知識(shí)與技能、情感與態(tài)度、價(jià)值觀等方面不斷得到發(fā)展。（板書：移多補(bǔ)少）（2）如果數(shù)據(jù)較大，人數(shù)較多，使用這種方法求平均數(shù)就會(huì)比較困難，我們可以采用計(jì)算的方法。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。要想找到生字寶寶必須抓住老鼠，誰能幫助我們？（出示6只腳下帶拼音的貓）誰來認(rèn)一認(rèn)，這些小貓抓住了哪只老鼠？（指名）小結(jié)：養(yǎng)貓的用處真大。二、學(xué)習(xí)詞語。認(rèn)識(shí)1種筆畫“豎鉤”和1 個(gè)偏旁“提土旁”。（4）男同學(xué)想超過他們嗎？站起來（課件）一邊多，一邊少，一堆杏子一個(gè)桃。是啊，它們都是從農(nóng)家小院跑出來的，男同學(xué)把小動(dòng)物領(lǐng)回去，女同學(xué)把水果送回去。3．正確、流利地朗讀課文。小眼睛閉起來，老師要變一個(gè)小小的魔術(shù)。請(qǐng)看圖：數(shù)一數(shù)圖上有幾只鴨子？這里用“一（群）鴨子”。學(xué)生書空、描紅。（點(diǎn)擊殺車聲）車停了。齊讀（順讀、倒讀、跳讀）。能從統(tǒng)計(jì)圖表中獲取信息，解決實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。男生擺男隊(duì)，女生擺女隊(duì)。你是怎么算的？用三位選手給出的分?jǐn)?shù)總和除以3。誰能當(dāng)小老師來給大家領(lǐng)讀這些詞語？（請(qǐng)一生領(lǐng)讀）哪些音要注意，請(qǐng)你給大家提個(gè)醒。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的比一比教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇），僅供參考，大家一起來看看吧。認(rèn)字要建立在感知圖文、認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)上，把認(rèn)字與學(xué)詞緊密結(jié)合起來。(二)認(rèn)識(shí)生字1?教師板書詞語中的生字：黃、貓、杏、桃、蘋、紅。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。）指名說。]課前準(zhǔn)備：：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗熟字卡片：棵：兒歌《一邊大，一邊小》。訪問其中一名學(xué)生：是看漢字讀的還是看拼音讀的？提示學(xué)生讀書時(shí)，會(huì)讀得要看漢字讀，遇到困難再借助拼音讀。[設(shè)計(jì)說明：拍手伴奏的方法即可調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣，又可幫助學(xué)生掌握朗讀節(jié)奏，符合本課特點(diǎn)。]？提示一下同學(xué)們。比一比教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)要求：，會(huì)寫“牛、羊、小、少”4個(gè)字。比一比：請(qǐng)伸出你的雙手，我們用一個(gè)指頭對(duì)著一個(gè)指頭的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多（師生一起做，然后同桌互相做）。(2)互相質(zhì)疑、解疑。朗讀時(shí)，注意每段尾音的拉長(zhǎng)或強(qiáng)調(diào)。二、教材說明本課教材由五部分組成。）（請(qǐng)剛才被表揚(yáng)的小朋友起立）剛才大家在讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這幾位小朋友讀得最認(rèn)真，你們?cè)敢鉃榇蠹以僮x一讀嗎 ？（每人一句接讀）（評(píng)價(jià)表揚(yáng)）請(qǐng)大家再象這四位小朋友一樣讀讀兒歌，讀好了請(qǐng)舉手。在不斷交流與自我反思的過程中，學(xué)生逐漸明晰平均數(shù)的意義和作用，進(jìn)一步獲得怎樣利用統(tǒng)計(jì)圖表解決一些實(shí)際問題的體驗(yàn)，找到解決具體問題的方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。板書（平均數(shù)）師：誰能概括一下怎樣求平均數(shù)？ 生：總數(shù)247。（板書：比一比）男隊(duì)、女隊(duì)分別投多少個(gè)？ 生：男生一共投20個(gè)。五、說話練習(xí)。誰會(huì)拼讀第一個(gè)詞？指名拼讀。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)字、寫字和朗讀課文。生活中你還見過“一堆......”通過剛才的兒歌，我們又認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字寶寶。老師要抽拼讀得最認(rèn)真的孩子來當(dāng)小老師。培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。（課件）農(nóng)家小院可美了！請(qǐng)孩子們按照從上到下，從左到右的順序仔細(xì)觀察，你看見了什么？根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)在圖上相應(yīng)位置出示相應(yīng)名稱的詞（帶拼音）。（2）坐得最端正的一大組來讀（課件）。希望孩子們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中用不同的方法來識(shí)字。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入。生字寶寶要獨(dú)自出門了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（點(diǎn)擊出示生字）把你認(rèn)識(shí)的字讀給同桌聽。二、教學(xué)目標(biāo) ㈠知識(shí)與技能結(jié)合解決問題的過程，了解平均數(shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)習(xí)近平均數(shù) 的必要性，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。另外，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主的課堂氛圍，為學(xué)生搭建討論平臺(tái)，給予學(xué)生足夠的時(shí)間討論與爭(zhēng)辯，讓學(xué)生有根據(jù)的說話，發(fā)表自己的看法，并學(xué)會(huì)傾聽別人的意見，學(xué)會(huì)合作與交流?！靶旅绫眱和枋执螵?jiǎng)賽想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)記分員，這是3位評(píng)委給3個(gè)選手打出的分?jǐn)?shù)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、紅星貼紙。）今天，我們要來學(xué)寫“小”和“少”兩個(gè)字。在字形上，許多生字都可當(dāng)堂板書，讓學(xué)生動(dòng)態(tài)整體感知，認(rèn)識(shí)字形。課后，還可布置學(xué)生回家后，就身邊看到的事物用量詞說一說。(4)認(rèn)記堆顆。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？（教師伺機(jī)連線）教師引導(dǎo)學(xué)生：三角形