【正文】 教學(xué)重點及難點：理解《游子吟》的意思，體會母親對子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩。緊接著，老師出示課文的第三幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面上是誰?自然過渡到第三自然段。四、識字寫字。而“文”是“詩”背景材料和形象說明，是對詩的解釋和補充。本課帶有“提手旁”的字有：把、撫、摸、報，重點指導(dǎo)“把”。圍繞這個教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)的教學(xué)重點是書寫11個生字，難點是掌握書寫規(guī)律，為了更好地解決教學(xué)重難點，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察字的結(jié)構(gòu)及筆畫形態(tài)特點。”同時課件出示這句詩，以加深學(xué)生對詩句的印象。板書： 行動上母親的恩情 太陽的光暉銘記 語言上孟郊母親的恩情說課稿 6《母親的恩情》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書二年級（下）第4章第9節(jié)的內(nèi)容。小組內(nèi)交流最感動的句子。（板書）?！边@一句。3．理解〈游子吟〉，體會母親對子女的關(guān)愛之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得報答父母的養(yǎng)育之恩。當(dāng)學(xué)生說到“夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著衣服”這句話時，引導(dǎo)學(xué)生抓住“夜深了、一針針、一線線”等關(guān)鍵詞，結(jié)合插圖展開想象，讓學(xué)生感受母親對即將出遠門的兒子那種疼愛和牽掛之情。2．造句：忙著—（）四、學(xué)習(xí)生字1．出示生字：根、報、遲、寸、永2．指導(dǎo)讀3．分析字形4．師范寫，生書空5．生臨寫，師巡視。7．如果你這個時候想到自己的母親的時候，請你一起來讀下?，F(xiàn)在你就是孟郊，此時此刻，你在想什么呢？討論：孟母和孟郊分別時候會說什么？[教學(xué)理念：新課標(biāo)強調(diào)了語文課應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，因此在這里我還設(shè)計一個說話練習(xí)，通過想象，讓學(xué)生即能得到口語交際的機會，也讓學(xué)生更好的體會母子之間的難舍難分。教學(xué)重難點：會背《游子吟》，說說《游子吟》的意思。3．從課文題目可看出母親對子女的情意。第四自然段即《游子吟》。啟發(fā)學(xué)生想象人物對話、動作進行朗讀表演。學(xué)生會說到“誰在干什么”?！薄笆赂改改芙咂淞Α薄傍f有反哺之孝，羊知跪乳之恩”。第五篇：母親的恩情說課稿母親的恩情說課稿作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。（3）誰言寸草心，報得三春暉。第二課時 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)古詩前兩句。請小朋友們再讀讀1～2自然段，感受一下母親濃濃的情。)（3）所以,雖然,油燈昏暗,時間一分一秒的過去,可——(讀這句)孟郊即將遠行,母親將自己的不舍、盼望全縫進了衣服,所以——(讀這句)（4）母親邊縫衣服邊想什么呢?(生談)點紅省略號，母親還會想什么呢？（5）小朋友，你們看，夜深人靜，這位頭發(fā)花白、雙眼模糊的老母親，還在昏暗的油燈下一針針一線線地縫著、縫著??看著此情此景，你心動了嗎？你能把母親縫衣的認(rèn)真仔細給讀出來嗎？ B、有一次，他要出遠門了，母親忙著給他縫補衣裳?！岸髑椤笔侵干詈竦那檎x。）這就是我們的母親呀,在災(zāi)難面前毫不退縮。哪個詞語可以看出來小草長的很好很茂盛呢?【生機勃勃】小草為什么能長的這么好這么茂盛呢？如果沒有陽光，小草會怎么樣？ B、孟郊看到此情此景,孟郊聯(lián)想到了——出示：母親的慈愛,不就像這春天里太陽的光輝嗎?沐浴著陽光的小草,無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊!C、“母親的慈愛,不就像這春天里太陽的光輝嗎?”你能用另一種說法來說一說這句話嗎？（出示：母親的慈愛，就像這春天里太陽的光輝?。君R讀這兩句話。母親把針腳縫得細密,就是希望讓兒子早日歸來。教學(xué)重難點：理解《游子吟》的詩意。生：兒子這次出遠門，路途遙遠，肯定會吃盡了苦頭。教師巡視，糾正姿勢不正確的學(xué)生。孟郊上京趕考，做了一名縣官，第一件事情就是把母親接進城。母親把衣服放進孟郊的包袱里，把他送到郊外，母子兩人，依依惜別。正確、流利、有感情地朗讀課文。三、整體感知?！窘虒W(xué)過程】 自學(xué)：把課文讀正確、讀流利；圈出生字，三角號標(biāo)注會認(rèn)的字；標(biāo)出自然段序號，描課后生字；給生字組詞語。（3）出示“太陽與小草圖”。接著指名讀，齊讀。1．學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語，會用“忙著”造句。它最顯著的特點就是巧妙地把一首詩包含在一篇簡短的文章里，生動地介紹了與古詩相關(guān)的背景知識、作者情況及創(chuàng)作本詩的具體情境。母親節(jié)的賀卡上 有的小朋友甚至用過“誰言寸草心，報得三春暉”一句。這首千古傳誦的名詩蘊涵著濃濃的感情，在它的背后還有一個動人的故事。臨行密密縫 , 意恐遲遲歸。能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀朗讀課文。讀了課題，你想知道什么？ 二：初讀感知，學(xué)習(xí)生字。教師巡視，糾正姿勢不正確的學(xué)生。出示掛圖，問：圖上畫了誰？正在干什么？她縫得怎么樣？師：課文第一段就描寫了圖上的內(nèi)容，自由讀讀這一段，說說哪些詞句讓你感動？（1）根據(jù)交流引導(dǎo)：“一針針一線線”，從這個詞語中感悟到了什么？適時講民間習(xí)俗（家里有人出遠門，母親或妻子為出門人做衣服，必須做得針腳細密，要不然出門人歸期就會延遲，母親把一針針一線線密密地縫著，是為了讓兒子早點歸來）你能讀好這個詞語嗎？指名練習(xí)朗讀，師評價。你們知道他干什么去嗎？出示掛圖，他看到了什么？（當(dāng)學(xué)生說到小草時，小黑板出示詞語“生機勃勃”）什么叫生機勃勃？小草為什么會長得這樣生機勃勃？ 因為有了陽光雨露的沐浴才會長得如此有生機。出示書后第四題，自讀句子。生：夜深了?，F(xiàn)在我卻要去遠行，真是太不孝了?！旧R讀】。多少年以后，50歲的孟郊想到這難忘的一幕幕,于是他在詩中寫下了哪兩句詩呢？【找一找對應(yīng)的詩句】 出示：慈母手中線,游子身上衣。{板書：兒子銘記}讓我們再深情地朗誦這首詩。理解由生字組成的詞語，如：銘記 撫摸 沐浴、游子吟等。四、精讀課文,借文悟詩詩人永遠銘記的究竟是一種怎樣的恩情呢？讓我們走近課文去探尋！請小朋友們自讀第一、二自然段，想想母親為孟郊做了什么？有什么地方讓你特別感動的嗎？用直線劃出來,并談?wù)勛约旱母惺?。我們可以在“誰忙著干什么？”這一句前面加上“什么情況下”，這樣句子的意思就具體了。恩，因字放心上，模樣有點方。母親的這份恩情孟郊牢牢地記在了心里，到他50歲時都難以忘記，這就是——銘記。這首詩中的母親是那么尋常，又那么偉大。本文語言樸實，感情真摯，是訓(xùn)練學(xué)生朗讀，進行情感熏陶的好教材。四、教學(xué)設(shè)計為突出重點，突破難點，我準(zhǔn)備安排兩課時來引導(dǎo)學(xué)生達到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。母親把針腳縫得細密，是為了讓兒子早日歸來。引讀：師：孟郊撫摩著 生：身上的衣服，師：注視著 生：那又細又密的針腳，師：心里想 生：母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情??！母親為我們所做的一切，我們永遠無法報答，用一句詩來概括你選哪一句？生齊誦：誰言寸草心，報得三春暉。2．學(xué)會本課部分生字。師生共同糾正。]3．母親邊縫衣服邊會想什么呢？（生談）[教學(xué)理念：通過提問，讓學(xué)生去剖析母親的心理，去大膽猜測，從而理解母親的所作所為。3．出示：母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎？這是什么句？你能改成陳述句嗎？沐浴著陽光的小草無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊！這是什么句？能改成陳述句嗎？4．上面兩句話。獵人走到黑熊跟前，發(fā)現(xiàn)這是一頭母熊，它仍在用身體擋著欲倒的巨石，因為山下有3只幼熊正在玩水。體會母親對子女的關(guān)懷、愛護之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。當(dāng)我與文本有了“親密接觸”，樸實的話語，簡單地情節(jié)，真摯的感情使我的心在一次次地顫動，一句句浸滿情與愛的字符波動了我心中那根叫“親情”地弦。這一課時主要通過“音樂激趣，品讀悟情，課外延伸，識寫生字”四個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，抓住重點詞句體會母親對子女的關(guān)愛之情，懂得報答父母的養(yǎng)育之恩。3．第三自然段中“沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊。提醒書寫筆順，及第三筆得壁畫。生；臨行密密縫師讓學(xué)生說意恐遲遲歸的意思。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，從而達到最佳的教學(xué)效果。第二部分是本課生字描紅、臨摹和臨寫的練習(xí)，目的在于讓學(xué)生通過大量的練習(xí)，提高學(xué)生的書寫能力。比如：“無、寸、永”是獨體字，筆畫應(yīng)寫得舒展；“恩”是上下結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得上緊下松，上窄下寬；“遲”是半包圍結(jié)構(gòu)，“尺”位置稍偏右上，“走字底”的捺向右下斜；“補、針、根、撫、摸、報、潤”是左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得左窄右寬，左緊右松。末了4—5天然段在前邊情感積淀的底子上推出詩歌并點出詩歌寫成的時間。本課的教學(xué)我想安排三課時完成。然后設(shè)疑：母親的恩情表現(xiàn)在什么地方?詩人為什么要寫這首詩，這首詩是什么意思?要求學(xué)生帶著這些問題再好好讀讀課文，到課文中去尋找答案。學(xué)完古詩，老師再次激情小結(jié)，并要求學(xué)生激情朗讀古詩。下面，我就來說說這三個平臺的具體操作方法。同樣要求學(xué)生仔細讀，讀后思考討論：這首詩是什么時候?qū)懙?從“50歲”中你能知道些什么?從而讓學(xué)生明白“永遠銘記”的意思。具體過程是：一、古詩導(dǎo)入，設(shè)疑激趣。二讀詩，讀出畫面。在課堂最后再小結(jié)書寫要領(lǐng)，并布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)。要想寫好一個漢字，不僅要掌握字體結(jié)構(gòu)，還得把握在書寫過程中，每一部分在田字格中所占的位置，分配好每一部分的間架比例。本課由三部分組成。教學(xué)難點：體會母親對子女的愛，掌握詩歌的意思。師：沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了母親的恩情?。。ㄉ海簬煟河幸惶?，兒子要出遠門了，母親給他縫補衣服。四、識寫生字，探究入微本課我將指導(dǎo)學(xué)生識寫“報、遲、寸、永”。再抓住“又多了幾根白發(fā)”，引導(dǎo)學(xué)生看圖想象，說說孟郊看到母親頭上的白發(fā)，仿佛看到了什么？引導(dǎo)結(jié)合前文邊讀邊想，體會孟郊對母親的感激之情。提醒“衣”字旁和“視”字旁得異同，引導(dǎo)觀察兩個點的布局，從而勻稱美觀地書寫。母親的恩情說課稿 4各位評委老師，今天我說的是《母親的恩情》，這是蘇教版國標(biāo)本二年級下冊第四單元中的一篇課文。二、說教學(xué)目標(biāo)在以上教材分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)對二年級教學(xué)的要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文。但這只熊仍然端坐在那里。（指名讀）[教學(xué)理念：俗話說“好記性不如爛筆頭”，所以在這里我讓學(xué)生針對問題，自主去尋找答案，在尋找的同時也能去思考]孟郊看到了什么？出示：太陽出來了，小草生機勃勃。[教學(xué)理念：教學(xué)一開始，我就讓學(xué)生自主去尋找句子中有用的東西，讓學(xué)生自己去發(fā)掘，目的是讓學(xué)生能夠?qū)W會自主發(fā)掘。5．把生字帶入課文中，再讀課文。在教學(xué)中要讓學(xué)生由情而動，用富有感染力的語言、情境的創(chuàng)設(shè)、多種形式的朗讀、圖片觀察等方式來引導(dǎo)學(xué)生形象的感知，品讀，悟讀，并合理利用一切可以利用的資源，充分調(diào)動了想象力、觀察力，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，從而增強對詩句的感受。他一路走啊走，看到了什么？想到了什么呢？默讀第三小節(jié)思考。學(xué)生會體會到母親“盼兒早日歸”的心情。3．理解《游子吟》，體會母親對子女的關(guān)愛之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得報答父母的養(yǎng)育之恩。本課圍繞“游子吟”展開，生動地展現(xiàn)了孟郊遠行，母親為他操心、送行的情景。（4）出示古詩 請小朋友們把這兩句詩和詩意對照著讀一讀。請小朋友們把這一自然段連起來讀一讀，讀出這一份感激之情。五、指導(dǎo)書寫出示生字： 恩 補 針 根 撫 摸 報 遲 寸 永 課件字體變色： 補 針 根 撫 摸 報 這10個生字中有6個都是左右結(jié)構(gòu)的，其中3個還都是“扌”，現(xiàn)在請小朋友們想辦法記住這些字的字形。誰忙著干什么？這一句比較簡單。他把對母親的愛和思念都凝聚在了一首詩中，就是——《游子吟》，想讀讀這首詩嗎？（出示古詩，指名讀，齊讀）課文里包含著一首小詩，這樣的課文我們以前學(xué)過，你還記得嗎？（《靜夜思》）我們怎樣才能了解課文中詩句的意思，你有什么好辦法嗎？（課文的故事描寫了詩的內(nèi)容，古詩的意思就在課文中。想一想，媽媽是怎樣對自己的?做一個體貼媽媽孝敬媽媽的好孩子。50歲寫下了小詩《游子吟》。母愛就是這樣偉大而又平凡,母親深夜縫衣,清晨送兒。誰能給大家讀一讀?【指名讀】這首詩是什么意思呢？學(xué)了課文后大家自然就會明白了。你的心里是怎么想的呀？生：母親原來的一頭烏發(fā)不見了，變得蒼老了許多，都是為我操勞的結(jié)果呀！生：母親這么大年紀(jì)了，還要為我操心，真是太讓我感動了。師：請你再說具體點，在什么時候，母親是怎樣縫補衣服的？ 生：晚上，母親在油燈下一針針一線線地縫補衣服。小朋友，你們作為兒女怎樣報答母親的恩情呢？（配樂交流，可以聯(lián)系母親節(jié)，平時等）是啊，一張小小的卡片，一句溫馨的問候，一件力所能及的小事，都能讓媽媽感到幸福和安慰。一邊想象一邊用你的真情去讀好這兩句詩，相信你會讀得更好?。ㄉ杂删氉x，再指名讀，齊讀）。在他50歲時，寫了一首著名的小詩《游子吟》，小黑板出示詩句，誰能飽含深情地朗讀一下。剩下生字同位交流結(jié)構(gòu)要點和關(guān)鍵筆畫?！澳赣H的恩情”這個題目的意思是母親對子女深厚的情意。第二篇：母親的恩情《 母親的恩情 》第一課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：學(xué)會本課6個生字，能正確、美觀地書寫。實際是語言內(nèi)化的過程?！皩δ赣H，我們有不同的稱呼，但天 下的母親都有一個共同特征，那就是對自己孩子的無私的愛，誰來說說，在你心中，你的母親是什么 樣的母親?”學(xué)生用的修飾詞語可能有：善良、勤勞、起早貪黑、不知疲倦、和藹可親、勞累、愛幫助 人、美麗、偉大、溫柔??接著老師說我們真想把世界上最美麗的詞語送給母親，母愛偉大，母愛無 私，讓我們永遠記住“母親的恩情”，深情地讀好課題。大部分孩子古詩能背到七八十首，并略知大意，知道 名句，早自習(xí)時也能模仿老師有模有樣地配樂朗讀。本課圍繞“游子吟”展 開，生動地展現(xiàn)了孟郊遠行，母親為他操心、送行的情景。3．理解《游子吟》，體會母親對子女的關(guān)愛之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得報答父母 的養(yǎng)育之恩。學(xué)生會體會到母親“盼兒早日歸”的心情。他一路走啊走，看到了什么？想到了什么呢？默讀第三小節(jié)思考。小朋友，你們會唱《世上只有媽媽好》嗎？我們一起來唱一唱。其他同學(xué)邊聽邊想，通過讀課文，你都了解了什么？把你喜歡的一節(jié)在小組內(nèi)讀一讀，評選朗讀之星。難點：理解