【正文】 ”眼瞅著熱騰騰的一大碗肉絲面，一會兒說“片甲不留”了。當人的活動與情感、態(tài)度、姿勢或表情聯(lián)系在一起的時候，它們才是有意義的動作，這些人格化的動作，能夠創(chuàng)造生動鮮明的畫面。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。師：上面兩個片斷都是人物如何聽課的動作描寫。師：誰能用一句話概括詩中所描寫的場景？生：詩中描寫慈母為即將遠行的兒子縫制衣服的場景。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。玄德到溪邊，見不可渡，勒馬再回，遙望城西塵頭大起，追兵將至。3近了，更近了，組長終于來到他的身邊，像一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作業(yè)，快交作業(yè)！”他“嘿嘿”一笑，表情是那樣滑稽，又是那樣神秘，猛然，他把頭一扎，像一條滑溜溜的泥鰍從組長胳膊旁閃過，腳底像抹了油一樣飛奔逃走了。饑餓折磨得她竟像老人一般顫巍巍地搖著頭。2他頂著一條麻袋?！崩钏谋愕溃骸拔遗c你盤上去，不要梯子。過了一會，李志強一手拿著一塊大石塊，另一手拿著一把小石子，勇敢的朝掉在地上的小馬蜂投擲小石頭，把小蜂窩打碎了。他跟著蜻蜓飛跑，口里還大聲嚷道：“我坐飛機了，我坐飛機了。接著他又騰空跳起，在空中轉了一個大身，掉下來的時候，只停在一只腳跟上，隨即象一個陀螺似的旋轉起來。后頭那二三十個破落戶驚得目瞪口呆。機靈鬼得意起來，開始向小胖墩炫耀他的作業(yè)本。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不轉睛地盯著它，躬著背，小心翼翼地踮起腳尖，躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地用雙手一捧，可蝴蝶卻飛走了，她氣得撅起小嘴，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個目標去。我飛快地從地上抓了一把雪，使勁地捏了捏，感覺雪球還是太小，想想不解恨：剛才你趙紅也太不夠哥們兒義氣了，竟然敢襲擊我？看我這次怎么收拾你！又迅速抓了一把，這樣兩把雪揉在一起，我搓了搓，磨平了雪球的表面，嘿嘿，趙紅，你給我小心??！我瞅了瞅對面的趙紅，他正在搓雪球，大概還想再給我一個“炮彈”吧。伴隨著兩聲咳嗦，老師開始點評了“我們班差距很大，三個不及格，五個一百。我（）起一張餃子皮，笨手笨腳地往里（）著餡兒，然后把皮邊兒往中間一（），又（）了一下，再往兩邊一（），捏得又扁又平，往桌上一（）。她看見奶奶站起來，雙手抓著鍋蓋向上揭。他左手托住這個泥人，右手在頭上面擺弄著，不一會兒，泥人戴上了一頂偏偏的帽子。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內。小胖墩的手就像如來佛的五指山一樣，紋絲不動。過了許久，我和媽媽終于從長城上下來了，媽媽回頭望望長城，有些自豪，又有些興奮。第一篇：描寫人物動作作文精選描寫人物動作作文3篇在平凡的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現?；氐劫e館，媽媽撲到床上，說著：“還是床比較舒服。機靈鬼感覺到要窒息一般，面色發(fā)紫，眉頭緊皺，百般無奈之下，只得投降了小胖墩。捉蝴蝶、打籃球，都是我們常見的活動，有的甚至是同學們親自參加過的。上述三段都抓住了最能突出人物特點的動作。吃力地揭了幾次，才稍稍揭開一條縫。嘿，還真像老手做出來的餃子呢！3．按下列要求練習描寫人物動作。差的同學反思反思，你們是怎么考的？！第一招：給動作“配上聲音”在寫動作的時候，如果僅僅是動作描寫，也很單調的，在動作中載入聲音，就會讓你筆下的動作活靈活現。這正是個機會，趁著他還沒有準備好，我掄起手臂，甩了兩圈，看準趙紅的方向，把雪球使勁拋了過去。五、學會讀文字，根據動詞的改變和細化，判斷人物的身份。小胖墩惱羞成怒，用盡全身力氣，把腿往后一掃，機靈鬼沒來得及防備，被絆了一下，趔趔趄趄地撞在了桌子上。小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。小小還不會說話，我們給他買了一串氣球掛在屋里，氣球不停地飄動，他就沖著氣球“啊、啊”地叫，還不時蹬動著兩條粗粗的小腿?！?他笨拙地爬出戰(zhàn)壕，晃晃悠悠地站了起來，舉起了槍，踉蹌幾步。見有馬蜂往外飛就沖上去把手上的小石子扔出去，把馬蜂們都砸死了?！敝巧钕嗔艘幌?，走到樹前，把直裰脫了，用右手向下，把身倒繳著；卻把左手拔住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹帶根拔起。走進一家小飯鋪。她不得不用手指拿起肉吃，當她把一塊馬鈴薯塞進嘴里時，忽然哽咽地哭泣起來。3她又看見了一只蝴蝶，便調皮地奔過去，蝴蝶上下飛舞，她目不轉睛盯著蝴蝶，終于蝴蝶停在了一朵花上，她躬著背，手中間隔著點空隙，腳尖小心翼翼踮著，汗珠從她的臉上滴落下來，她躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地一彎腰，雙手把花朵上的蝴蝶一捧。玄德曰：“今番死矣！”遂回馬到溪邊。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。師：最能具體形象地表現慈母之愛的詩句是什么？生：臨行密密縫，意恐遲遲歸。比較哪一句描寫的精彩，為什么？學生討論集體交流：B句寫的精彩，寫出了王敏在聽課時身子怎么坐，雙手怎么放，眼睛怎么看，從而把王敏認真聽講的樣子寫的細致辭、具體。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。通過動作描寫要表現人物在“做什么”和“怎樣做”。隨后，她一抹嘴兒，看看手表，無可奈何地對我說：“對不起，到點了，我要回家，要不我媽又要罵我了。瞧她那個狼吞虎咽樣，我勸她說：“你不能慢點吃嗎？”她說：“老毛病，我看是改不了啦，要不我能這么胖。動作描寫和其它人物描寫的方法相結合?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。有時還眨著眼睛思考，有時邊聽邊點著頭記。課時安排：1課時 教學過程：一、導入：師：唐代詩人孟郊的《游子吟》表達了什么主旨？生：歌頌了深摯的母愛。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。偶然間，她舉起一張張開的手，攪散那些清淡而又最靜止的余痕；偶然間，她又伸起食指突然一下去劃開它，然后十分沉著地望著那兩段慢慢消散不可捉摸的氣體。她們一會兒變成一行，一會兒變成兩行，優(yōu)美的“八步舞”跳得好極了。2當她拿叉子的時候，手抖得非常厲害，以致于手中的叉子滑落下來。我們幾個也都像木頭一樣，釘在那里了。眾人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清凈。1李志強拿起一塊石頭，悄悄的走到小蜂窩旁，瞄準蜂窩一下子扔了出去，這下大石頭正好打中蜂窩，他趕緊笑嘻嘻的跑了。他用一根細線扎住蜻蜓的長尾巴，一手掐住細線的另一端，放開蜻蜓，蜻蜓就飛起來了。草地上只有他一個，跳上跳下得象一個球，一忽兒用腳跟踏著跳，兩條腿替換著踢飛腳，踢到頭那么高，每一踢就發(fā)一聲尖喊。智深不等他沾身，右腳早起，騰的把李四先踢下糞窖里去；張三恰待走，智深左腳早起，兩個潑皮都踢在糞窖里掙扎?？蓹C靈鬼也不是浪得虛名，只見他朝右邊邁出一步，再朝前面猛地一跳，一個轉身，雙手靠住小胖墩的后背順勢抓住他的雙手，一扭再一扳，小胖墩動彈不得了。因為姥姥沒有跟著弟弟，所以不放心，抽空閑忙的從廚房的窗戶里往外瞅一眼比較哪一句描寫的精彩，為什么?四、6歲的小表妹看見了幾只飛舞的蝴蝶，便調皮地奔過去。同樣，我來看一個例子?！雹軇⒗蠋熌弥淮筠碜?，大步走上講臺，犀利的眼神在我們之間掃過。想一想，這些動詞起了什么作用？2．在下面括號里填上準確而恰當的動詞。寫出了一個能干、利索、有力氣，干活熟練的農村姑娘的形象。接著，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿。他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉動，尋找“突圍”的機會。機靈鬼亂了陣腳，任他怎么掙扎，也無法掙脫。我想這時媽媽一定后悔沒有坐纜車了。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的描寫人物動作作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友?！泵鑼懭宋飫幼髯魑?篇2叮鈴鈴，下課了，班上的機靈鬼躡手躡腳地走到小胖墩座位跟前，壞笑了一下，唰的一下把小胖墩的作業(yè)本搶走了。小胖墩搶回了自己的作業(yè)本，狠狠地把機靈鬼推開。但寫起來卻不具體。例一寫的是一位高度近視的老教師。一股濃煙從灶口沖出來，差點熏著奶奶的臉。①仔細觀察媽媽炒菜的過程，把炒菜的動作具體地寫下來。我這里說的“配上聲音”可以有兩種聲音，一是配上人物的語言描寫，二是配上適當的象聲詞?！班病钡囊宦暎┣騽澚藗€美麗的弧線，不偏不倚正好打在趙紅搓雪球的手上，“嘭”地炸開了，濺得趙紅滿臉都是雪片。（1）他在大街上走著。小胖墩抓住機會，跳到了機靈鬼的正面，把機靈鬼牢