【正文】 ”小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。：上次小朋友說要在故事里增加小猴、小羊和大象，這些動(dòng)物要用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢？ 。收拾游戲材料。四、幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)。師：哪組小朋友愿意上來表演？他們表演的怎么樣？哪個(gè)地方表演的特別好？ ，討論下一次游戲可以增設(shè)的材料和道具。二、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情來表現(xiàn)不同角色的特征。反思：一、當(dāng)孩子在活動(dòng)中出現(xiàn)問題時(shí)，教師要避免枯燥的說教。天天摔倒在地上，大聲地哭了起來。活動(dòng)過程：，對角色進(jìn)行區(qū)分。提示幼兒輪流進(jìn)行活動(dòng)。，熱情服務(wù)，友好與他人合作，分配工作。例如，超市的售貨員在接待顧客時(shí)，能熱情地同顧客打招呼，介紹貨物，推薦貨物。重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)小主人主動(dòng)、熱情的招待客人。老師的參與，可以引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)最基本的交往能力，學(xué)會(huì)遇到問題自己商量解決。為了更好的引導(dǎo)他們，我們作出了努力，現(xiàn)將這一學(xué)期來的成果通過游戲總結(jié)如下：一、根據(jù)主題要求，創(chuàng)設(shè)角色游戲在本學(xué)期里，讓幼兒在游戲的過程中體驗(yàn)到不同崗位上的人是如何工作和學(xué)習(xí)的，并且提高他們對各行各業(yè)人們工作情況的了解，讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)游戲中角色的職業(yè)特點(diǎn)、職能性質(zhì)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)律和游戲的方法，進(jìn)行愉快的游戲?？梢姡變旱呐d趣有著舉足輕重的地位。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有參與娃娃家游戲的經(jīng)歷?！眱蓚€(gè)幼兒都想當(dāng)媽媽時(shí)可以這樣解決：“咱們輪流當(dāng)，你當(dāng)一會(huì)兒，我當(dāng)一會(huì)兒。（2）幼兒按意愿選擇游戲角色：你想玩什么游戲？喜歡扮演什么角色？怎么玩？應(yīng)注意什么？幼兒游戲：教師觀察幼兒利用游戲材料進(jìn)行交往的情況，以角色身份指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯或句子進(jìn)行交流，并學(xué)習(xí)禮貌待人。重點(diǎn)指導(dǎo)擔(dān)任理發(fā)師的幼兒，指導(dǎo)扮演理發(fā)師的幼兒怎樣為顧客設(shè)計(jì)發(fā)型，指導(dǎo)他們在游戲中按一定的程序進(jìn)行游戲。她選的是卷發(fā)，幫客人披上布，仔細(xì)看我是怎樣幫她頭發(fā)弄卷的？用頭梳梳器頭發(fā)，然后用電吹風(fēng)把它吹一下這樣就卷了，頭發(fā)弄卷以后我們噴上定型水，這樣就可以了，然后用海棉把客人臉上脖子上的頭發(fā)弄掉。（2）提醒娃娃家的小朋友不要待在家里，可以出去逛逛?！狈治觯涸谄綍r(shí)的自由活動(dòng)和游戲中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以上這樣的事情。在游戲中，當(dāng)昊昊又在教室里奔跑并撞倒了同伴后，我對他進(jìn)行了仔細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)昊昊緊張而后悔的表情，說明孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為了，如果我再對他的行為加以批評的話，無疑會(huì)傷了孩子的自尊心，而且也達(dá)不到良好的教育效果。師提問：（一）拔蘿卜時(shí)，老公公拉著誰？誰拉著老公公？誰拉著老婆婆？誰拉著小姑娘？誰拉著小黃狗？（二）他們拔不動(dòng)蘿卜時(shí)，都是怎么說的？（三）師幼互動(dòng)學(xué)習(xí)角色對話部分三、教師提出游戲要求。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教師與幼兒一起布置蘿卜地的游戲場地。【游戲準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒繼續(xù)熟悉故事中對話，學(xué)習(xí)表演不同動(dòng)物的不同語氣、語調(diào)和動(dòng)作。但是由于故事情節(jié)比較簡單，幼兒一下子就表演完了。師：今天你扮演了誰？表演得怎么樣？你覺得誰表演的最好？ 附故事:拔蘿卜（老公公種了個(gè)蘿卜，他對蘿卜說）老公公：我要去地里看看我種的蘿卜。四、整理整理游戲場景，收拾游戲材料，交流游戲情況。游戲中也能漸漸和同伴有好的合作、交往。，表演故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)與同伴合作游戲?！居螒驕?zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：，掌握故事中的角色對話。物質(zhì)準(zhǔn)備：老公公，老婆婆，小姑娘，小花狗，小花貓，蘿卜頭飾、故事錄音 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：蘿卜地游戲場景 【游戲過程】一、出示蘿卜的道具，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。幼兒園教育的特點(diǎn)要求教師必須具有教育的綜合能力，能夠靈活地運(yùn)用各種教育手段和途徑來教育引導(dǎo)孩子?！庇谑牵瑵凉t(yī)生就讓天天躺在床上給他象模象樣地檢查了起來，并不停地責(zé)怪昊昊：“你呀，一點(diǎn)也不懂事，為什么把車開得那么快？天天的腿都斷了，”說著用手抬了抬天天的腿，“不行，天天要住院開刀。（個(gè)別舉例如何操作）待會(huì)理發(fā)師根據(jù)客人的需要為客人裝飾頭發(fā)。師：那現(xiàn)在我要請一位小朋友擔(dān)顧客。3．介紹游戲規(guī)則，確定游戲人數(shù)。師：娃娃肚子餓了怎么辦？娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事？你開的理發(fā)店來了顧客，你要怎樣為客人服務(wù)？你是醫(yī)院的醫(yī)師，有人找你看病，你要怎要為病人看??？幼兒自由交流。例如：“我想當(dāng)媽媽，你們同意嗎？”，“我想當(dāng)售貨員，你們同意嗎？”②分配角色時(shí)，能運(yùn)用語言調(diào)節(jié)自己與他人的關(guān)系，即當(dāng)幾個(gè)幼兒爭當(dāng)同一個(gè)角色時(shí)，能通過協(xié)凋找到解決問題的辦法。懂得按自己的意愿選擇游戲。而且，角色游戲是發(fā)展幼兒語言的最好途徑之一，幼兒在游戲中才能盡情地發(fā)揮自己、展示自己。在今后的游戲中，我們還將多多開展綜合性游戲，充分發(fā)揮幼兒參與的自主性。而且，教師的參與，會(huì)拉近與幼兒的距離。主人交流：你為客人做了哪些事情？客人評選文明家庭。游戲評價(jià)引導(dǎo)幼兒自我評價(jià)、相互評價(jià)。活動(dòng)