【正文】 ” 問它們誰吃的多？為什么？（2）生猜想：哪只熊吃得多一些？（3）引導(dǎo)學(xué)生分小組討論，并交流結(jié)果。”他們應(yīng)該怎么分？生匯報。如把一個吃的東西，平均分成兩份，一份給別人，另一份給自己。（3）出示比較、的大小，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）小結(jié)歸納：平均分的份數(shù)越多，得到的一份就越少。師：把一個月餅平均分成兩份，每塊是它的一半。三、鞏固拓展。⑴出示各種形狀的紙片，師：你能找到這些紙片的1/2嗎？并畫上陰影部分表示出來。一塊巧克力，小東吃了八分之二，小紅吃了八分之四，一共吃了幾分之幾？還剩幾分之幾？有兩根繩子，第一根長五分之二，第二根長五分之三，哪根繩子長，長多少？⑴有兩個同樣大的杯子裝滿了水，小小強喝了一杯水的三分之一，小剛喝了另一 杯水的二分之一。師：這位同學(xué)總結(jié)的非常好，你們知道這樣比的道理嗎？ 生2：比如把一個圓形平均分成四份，取一份就是四份之一，取兩份就是四分之二，在分的份數(shù)相同的情況下，取得份數(shù)越多分?jǐn)?shù)就越大。（課件出示復(fù)習(xí)要求）師：你想選擇哪個知識點進行交流呢？（根據(jù)學(xué)生的選擇隨機發(fā)放合作要求）師：請同學(xué)們根據(jù)要求開展復(fù)習(xí)，遇到問題時可以從課本中需找答案。悟空說:我們把這個西瓜平均分成4份,每人吃1/4。尤其是分?jǐn)?shù)既表示一個量,又表示整體與部分的關(guān)系,學(xué)生在前2節(jié)課的基礎(chǔ)上基本能夠掌握分?jǐn)?shù)的幾分之一和幾分之幾的表示方法,教師要適當(dāng)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生的年齡特點,制定教學(xué)目標(biāo)如下:(1)知識與能力目標(biāo):使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一,幾分之幾,會讀寫幾分之幾,知道分?jǐn)?shù)各部分名稱。知道分?jǐn)?shù)的名稱。一天,唐僧師徒4人在西天取經(jīng)路上走得又累又渴,于是停下來休息。（難點）二、評價方式設(shè)置：目標(biāo)1：選擇式評價、交流性評價 目標(biāo)2：交流性評價、紙筆評價 目標(biāo)3：紙筆評價三、學(xué)習(xí)過程預(yù)設(shè)：（一）談話導(dǎo)入出示圖片，談話導(dǎo)入：今天老師要和同學(xué)們一起上一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課。師：對，這就是我們學(xué)習(xí)的“認(rèn)識幾分之幾”?！保ǎo數(shù)個分?jǐn)?shù)與1相等。屏顯：1/2。⑵分?jǐn)?shù)有大小。【設(shè)計意圖：小學(xué)生生性好動，自控能力差，單一傳統(tǒng)的教學(xué)方式不容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而運用多媒體教學(xué)技術(shù)，就可以解決這個問題。小猴子想：“我要吃這個西瓜的1/2。二、教學(xué)重難點通過實物操作、直觀圖形等方法，認(rèn)識和理解分?jǐn)?shù)的意義。（顯示課件1）有一天，熊大和熊二一起去找食物，它們找到了４個大蘋果。（7）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識更多的分?jǐn)?shù)。（三）綜合實踐，拓展運用：課件出示，判斷一個圖形是否能用分?jǐn)?shù)表示，并說出能與不能的理由。師結(jié)合生匯報板書：每只熊分半個蘋果。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)，這是一次知識的擴展和思維的跨越。練習(xí)是學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維的重要手段。）老師小結(jié)揭題，規(guī)范表述分?jǐn)?shù)意義的語言，并指導(dǎo)寫法、讀法和各部分的名稱、含義。第四篇：分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計及反思澤國四小鄭耀教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過實物或圖形，初步認(rèn)識幾分之一，能借助圖形明白幾分之一的含義,能正確地讀寫幾分之一。）b：不同之處：陰影部分的形狀、面積各不相同。其中女生有（）人，占了全班總?cè)藬?shù)的（）分之（）。師：同學(xué)們可真厲害，不但知道怎樣比較兩個分?jǐn)?shù)的大小，還知道這樣比的道理，我們研究任何問題都要這樣，知其然更要知其所以然，做個善于思考的人，好不好？師：剩下這一個難題了，誰來解決它？生1：我們小組復(fù)習(xí)的是“簡單的分?jǐn)?shù)加減法”這個知識點，我們總結(jié)的方法是同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減。請向小伙伴介紹分?jǐn)?shù)各部分之間的名稱。八戒美滋滋地等著吃最大份的西瓜,可是八戒一看分到的西瓜,八戒大呼上當(dāng)。能克服困難,獲得成功的體驗。因此,本設(shè)計中,我力圖給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間,讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所體味,使學(xué)生在自主探索的過程中掌握知識,在快樂的活動中發(fā)展自我。,讓知識融會貫通展現(xiàn)給學(xué)生,包括板書的設(shè)計,(圓形、正方形、長方形)、:: 3/4 3分子 4分母 /