【正文】 （2）評價工作小組主要負責：制定評價方案、實施細則和審核評價的規(guī)章制度；組織對班主任和教師的培訓，開展相關宣傳工作。對學生綜合素質不合格等級的評定要非常慎重，原則上學生只有違反國家法律和嚴重違反學校紀律才能被評為D級，被評為D級的學生其材料必須提交學校評定小組審核并清楚明白地說明理由。（5）評定的程序先由學生自評、學生互評，在此基礎上由班級評定小組給予綜合的評定，把學生每學年綜合評定結果以A、B、C、D四個等級記載，并在班內公示。學生、家長、教師和其他社會人士對于評定過程中可能影響或危害評定結果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對評定結果存在異議，可先向學校評定委員會提出舉報和申訴，如果對學校評定委員會的答復或處理不滿意，可向上級領導小組舉報或申訴。學校評定委員會下設工作暨指導小組、監(jiān)督小組，分別負責評定工作的指導、日常事務的處理和評定紀律監(jiān)督。積極探索科學的方法，力求評價結果的客觀、公平、公正，努力提高評價工作的專業(yè)化水平。班級總體評價，以星級形式呈現(xiàn)，班級評價小組綜合學生的學業(yè)成績、綜合素質、實踐能力等，在適當?shù)男羌墮趦却颉啊拧?。綜合實踐能力的檢測，主要通過過程、情景觀察、能力展示等形式進行，各項評價結果均以等次形式呈現(xiàn)。以各學科課標為依據(jù)，緊扣學習內容，主要考察對本單元所學基礎知識掌握情況。對于學習過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的評價。注：評定內容一律用鋼筆或黑色水筆填寫，字跡工整，不得涂改；第三篇：學生綜合素質評價實施方案顧莊小學學生綜合素質評價實施方案固鎮(zhèn)縣顧莊小學顧莊小學學生綜合素質評價實施方案（試行）為建立促進學生全面發(fā)展的評價體系，全面反映學生的發(fā)展狀況，根據(jù)教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》精神，結合我縣實際，制定本實施方案。（五）操作流程確定機構：由班主任推薦并選舉產生班級教師評定小組和學生評定小組，并及時予以公布。基本素質評價指標是所有初中學生通過學習都應達到的目標，包括思想道德、學習態(tài)度與能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等五個方面。應充分考慮并消除公布評定結果對部分學生所造成的消極影響。⑦對評定工作進行紀律監(jiān)督。（三）學校要對學生三年來的基礎性發(fā)展目標、學科學習目標、綜合實踐活動和個人特長等方面狀況進行全面總結性評價，綜合素質評價的內容要能反映學生的優(yōu)勢與不足、進步和潛能，并提出改進和提高的建議。包括滿意的研究性學習報告,發(fā)表的或自己滿意的文章、書法、美術、音樂或電腦制作的作品,科技小發(fā)明的文字資料等能表現(xiàn)學生特長和才藝的作品或成果，也可收入部分代表作品的產生說明或入選說明,分析和評價自己作品的反思材料。對于原則性的重大分歧，應提交學校評價委員會，經過更為廣泛和深入的調研和討論后做出決定。二、評價的目的和意義（一）通過綜合素質評價，改變一張試卷選拔人才的作法，突出評價內容的多元性、評價方式的多樣性和評價功能的激勵性，關注和兼顧學生的差異和特長，擴大評價的涵蓋面，分散評價的關注點。四、評價的內容及說明綜合素質評價內容主要由《香河六中學生綜合素質評價報告單》和《成長記錄袋》組成，是學生畢業(yè)和升學的必備材料，也是招生錄取的依據(jù)之一。獲獎證書。（二）工作原則適應性原則。三、隊伍建設（1）致力評定隊伍的建設，加強評定人員的專業(yè)化培訓，未參加培訓的管理者、教師不得作為學校評定委員會和班級評定小組的成員。學生、家長、教師和其他社會人士對于評定過程中可能影響或危害評定結果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對評定結果存在異議，可先向學校評定委員會提出舉報和申訴，如果對學校評定委員會的答復或處理不滿意，可向上級領導小組舉報或申訴。A:優(yōu)秀（≥9分）；B:良好（≥7分，＜9分）；C:基本達到要求（≥6分，＜7分）；D:尚需努力（＜6分）。先由學生評定小組每個成員對照基礎性發(fā)展目標的要素和關鍵表現(xiàn)，給每個同學進行打分，再由副組長計算班委會評定的最后實際得分，評定者要簽名。評價的內容，既要重視學生學業(yè)成績的評價，又要注重對學生的道德品質、學習能力、情感態(tài)度、行為習慣、身心健康、審美情趣等基本素質的評價。（3）學習能力。通過課堂觀察，及時了解學生學習情況，給學生以鼓勵、指導和調整。采取概括性的描述性評語，客觀填寫評定意見。（2）學校成立“中學生綜合素質評定的工作暨指導小組”。如果存在弄虛作假的情況，致使評定嚴重失真，將對相關責任人嚴肅查處并上報。學校要積極摸索一套既可以充分體現(xiàn)學生成長過程和個性特長潛能，又能夠為學生基礎性發(fā)展目標發(fā)展提供科學依據(jù)的學生成長記錄袋收集管理方法，這對于提高評定工作的客觀公正性和促進學生健康成長都具有十分重要的意義。對于不同的評價內容，評定小組應參考學生本人、學生同伴及相關人員提供的信息。如若出現(xiàn)分值相同，同進A級又超過25%的情況，將參考這些同學提供的相關證據(jù)與材料裁定。由班主任組織學生和班級評價小組利用系統(tǒng)軟件上機完成自評、互評和師評活動。周長欽副組長：張學鋒 李新闊成員：張勝利 岳建良 王杰 劉慧君 段慧杰崔玲燕 付軍英（家長）王會慶第五篇：學生綜合素質評價實施方案凌笪中學學生綜合素質評價實施方案全面建立初中階段綜合素質評價制度，對初中生進行綜合素質評價是基礎教育課程改革的重要組成部分，是初中畢業(yè)和高中招生制度改革的重要內容。評定者應從6個評定項目所包含的要素及其關鍵表現(xiàn)入手，通過整體評定給出一個等級。評定程序（1）學校成立評定小組，每個班級成立班級互評小組。（2）建立誠信制度。評定小組成員根據(jù)學校制定的綜合素質評定工作的實施方案和工作規(guī)程，完成綜合素質評定工作。一、指導思想和基本原則對初中學生進行綜合素質評價是基礎教育課程改革的重要內容，是全面反映初中學生的發(fā)展狀況，促進學生全面發(fā)展的重要舉措，也是衡量學生是否達到畢業(yè)標準和高中階段學校招生的重要依據(jù)。2012年小學畢業(yè)年級學生只采取終結性評價，不再補充評價資料。期末考試每學期進行一次，科目涵蓋所有課程，測試形式以筆試為主，客觀檢測學生知識掌握情況。（6）審美與表現(xiàn)。激勵性原則。（2）在校內設立意見箱，每天開箱一次，對有異議評定結果，由校評價工作監(jiān)督小組領導組織專人調查，決定是否復議，并做好解釋及各項工作。班級等級名額與學校相一致。（5）建立監(jiān)控評估機制。學校評定委員會對各班的評定結果的真實性和有效性進行核查。②制訂評定的具體時間、操作程序?！冻踔袑W生綜合素質發(fā)展報告書》是對學生畢業(yè)時進行綜合素質評價的重要依據(jù)。綜合實踐活動根據(jù)學生三年來參加綜合實踐活動的記錄及考評情況，分別對研究性學習、社會實踐與社區(qū)服務、勞動技術教育和信息技術教育做出終結性等級評定。（二）成立班級評價小組。其職責是落實評價方案，制定具體的評價程序及規(guī)則，認定評價小組成員，組織并監(jiān)督評價工作，對評價結果進行認定，對評價中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁等。其材料應依據(jù)《初中學生綜合素質發(fā)展報告書》。每學期都要依據(jù)《初中學生綜合素質發(fā)展報告書》的要求對學生進行評價，學生的學籍檔案材料要成為《初中學生綜合素質發(fā)展報告書》的依據(jù)之一。根據(jù)學校學生綜合素質評定工作實施方案的要求，開展宣傳工作。其他成員要全面參與評定工作，評定結束后全體成員應在評定表上簽名認定以示負責。學校要積極摸索一套既可以充