【正文】 評價結果的使用1）用于指導改進日常教育教學實踐。填寫內容主要包括學業(yè)成績記錄、學生基礎性發(fā)展目標達成情況描述、學生特長發(fā)展的有關信息以及學生自評、互評、教師和家長評價等評定等級和階段性、總結性評語。本方案的解釋權屬英言初中學生綜合素質評定委員會。評定者應從6個評定項目所包含的要素及其關鍵表現(xiàn)入手，通過整體評定給出一個等級。評定程序（1）學校成立評定委員會，每個班級成立班級互評小組。三、制度保障（1）建立公示制度。第四篇：初中學生綜合素質評價實施方案英言初中學生綜合素質評價實施方案(20142015學年)為做好我校學生綜合素質評定工作, 根據(jù)國家教育部《關于積極推進中小學生評價與制度改革的通知》，《垣曲縣初中階段學生綜合素質評定實施方案（試行）》的文件精神，結合我校實際，制定如下實施方案。7）監(jiān)察與投訴：對評價過程中出現(xiàn)的違紀違規(guī)行為，可向學校綜合素質評價工作領導小組、初中生綜合素質評價工作委員會舉報和投訴，也可直接向縣有關部門舉報和投訴，學校負責調查與處理。每學年組織一次，第一、二學年在學期末進行，第三學年在5月底前結束，第三學年在評價時，既要參考第一、二學年的評價結果，更要重視學生在第三學年的發(fā)展情況。達到體育與健康課程標準規(guī)定的水平，學習評價成績較好，在校級以上各種體育競賽中獲獎的學部 體育組不合格 未達到國家規(guī)定的體育鍛煉標準，學習成績評價為較差的。涉及學生隱私、評定為不合格或D等級、評定過程中不利于維護學生團結和師生和諧關系的相關資料應當保密。5．建立責任追究制度。學校評定機構要報上級部門備案。凡取得A等的學生名單要在所在學校內公示一周，D等級的須通知學生本人，告知家長，并允許其申訴。B等：達到關鍵評定指標中的 3項規(guī)定要求。D等：達到關鍵評定指標中的3項及其以下規(guī)定要求。實踐能力45．認真參加勞技、學生社團等活動，形成自己特長。34．正確對待青春期生理與心理變化，文明交友。23．注意改進學習方法，提高學習水平。環(huán)境保護13．具有環(huán)保意識，積極參加環(huán)保宣傳教育活動，自覺維護生態(tài)環(huán)境。2．發(fā)展性原則運用發(fā)展的觀點，關注學生的成長過程，把終結性評定與過程性評定有機結合，更加注重過程性評定，為學生全面發(fā)展提供幫助。⑷在年級、學校及以上單位組織的相關比賽中獲獎。⑵音樂、美術考查成績均達到良好或一項優(yōu)秀另一項在合格以上。⑶因身體原因未能達到《國家學生體質健康標準》測試合格,但學習態(tài)度認真為C。無1項達到為D)一級 指標 二級 指標 三級指標 評價細則 備注 九 學習效果 。(達3項為合格,有任意1項達不到為不合格)三學習習慣與學習能力 七 學習習慣 ,講究方法。⑵生活樸素,不攀比。⑶對祖國和人民有責任感,勇于與損害國家和人民利益、危害國家安全、分裂祖國和破壞民族團結的言行作斗爭。學校要及時為每名學生建立綜合素質評價文本檔案和電子檔案,設立專門的檔案室,健全檔案管理制度,明確專人負責檔案管理。學校要在每學期初召開家長會,學習、宣傳相關文件,建立家校聯(lián)動平臺。學校要做好教師、學生和家長的培訓工作,幫助他們充分認識綜合素質評價的意義和作用,掌握評價的方式方法,切實提高評價工作的質量。各初中學校通過綜合素質評價系統(tǒng)中“學校上報”功能完成全校評價結果的報送工作,評價結果一經上傳,學校不得更改。按照下列公式分別計算學期、學年和畢業(yè)各項等級值,并按照四舍五入取整數(shù)的方法確定等級。八學習過程 ,善于反思九學習效果 四、運動與健康十鍛煉習慣與運動素養(yǎng) 13.《體育與健康》課程的學習與運動習慣在體育與健康課上的表現(xiàn)及“體質健康”達標情況。有效協(xié)調對學生學科學習目標的評價與基礎性發(fā)展目標的評價,促進學生全面發(fā)展。二法紀觀念 三行為習慣 ,注意安全,勤儉樸素,講文明懂禮貌四愛護環(huán)境 ,愛護生活環(huán)境二、交流與合作五團隊精神 ,有責任感 。(2)綜合素質評價中學習習慣與學習能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新意識與實踐能力四項評價指標的等級合成方法: 計算機設置自評、互評、師評的等級賦值為:ABCD1。校長須在“學生綜合素質評價匯總表”上簽字?？h(市、區(qū))教育行政部門要有計劃、分層次地做好學校負責人及參與綜合素質評價人員的培訓工作,切實提高相關人員的政策、管理、技術和操作水平。“道德品質與公民素養(yǎng)”作出“不合格”的等級評價,要極其慎重。⑵熱愛社會主義,初步了解中國共產黨領導中國人民進行革命、建設、改革的光榮歷史與豐功偉績,初步樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。(任意1項達不到即為不合格),勤儉樸素 ⑴節(jié)約用水,節(jié)約用電,節(jié)約紙張,不浪費糧食。⑶欣賞他人,樂于分享,為人寬容。達1項為C。⑵參加《國家學生體質健康標準》測試達到合格為B。十三審美表現(xiàn) ⑴積極參加班級、年級、學校藝術社團活動,且每學期不少于4次。⑶信息技術課程考查合格。二、評定原則1．全面性原則既注重學生科學文化素質的評定，更要注重學生基礎性發(fā)展目標的評定，糾正單純以文化課考試成績評定學生的做法。12．遵守校規(guī)校紀，服從學校管理。22．說普通話規(guī)范字，勤于閱讀與思考。33．身體素質達到國家《學生體質健康標準》。C等：達到關鍵評定指標中的4—6項規(guī)定要求。評定說明：A等：達到關鍵評定指標中的 4項規(guī)定要求。5．撰寫評定報告及報審、記錄評定小組在完成征求意見的基礎上，確定每個學生的評定等級，定稿評語，撰寫本班學生綜合素質評定工作情況的報告，報學校學生綜合素質評定委員會審核批準。各縣（市、區(qū)）評定委員會負責指導和檢查學校評定工作；學校評定委員會指導、監(jiān)控評定小組工作。學生成長袋中的材料和信用記錄是中等學校招生的重要參考，對于有不良信用記錄的當事人（單位），招生學校有權審查有關材料的真實性，有權取消提供虛假材料并產生一定影響的考生報考該校的資格。等級評定為A等的應當公示。五、運 動 與 健 康合格熱愛體育活動，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。五、評價方法與程序綜合素質評價工作貫穿整個初中階段。6）反饋與公示：各班級要及時將評價結果反饋給學生個人及家長，評定等級為A等的要公示，接受學生的質詢并由班級評價小組研究后給予答復。以上細則未盡事宜，待后完善，解釋權歸校綜合素質評價工作領導小組。評定小組成員根據(jù)學校制定的綜合素質評定工作的實施方案和工作規(guī)程，完成綜合素質評定工作。這六個方面內容及其細化表現(xiàn)作為我校學生綜合素質評定的依據(jù)。（2）評定的表達：學生綜合素質評定的結果包括兩個部分：（1）等級表達。七、其他本方案自2012—2013學年起執(zhí)行，如與上級即將出臺的評價方案有出入，以上級的方案為主，學校方案另行修訂。學校建議主要收集以下八類實證材料：1）各類課程學習的階段性或終結性考試或考查成績；2）考勤及日常突出表現(xiàn)的統(tǒng)計材料；3）關鍵性作品、作業(yè)；4）參加綜合實踐活動的有關記錄和證明；5）經教育行政部門認可的表彰、獎勵證明、證件；6）關鍵性評語；7）經教育行政部門或學校認可的特長鑒定；8）自我描述。3）等級比例：學和畢業(yè)生最終評價均以學校為單位劃分等級，其中道德品質公民素養(yǎng)維度合格等級不受比例限制，分為“合格”，“不合格”的方式呈現(xiàn)（凡受學校記過以上處分未撤消者或因違法犯罪被刑事拘留或判刑，或兩維度中四項要素不合格者，維度成績?yōu)椴缓细瘢?，其他四個維度A等級原則上不超過畢業(yè)生參加測評人總數(shù)的30%，評定學生某一方面為“不合格”時應十分慎重。七、評價制度的有關規(guī)定全體師生在綜合素質評價過程中要公平、公正、合理，要簽訂誠信責任狀。3）教師評價：評價小組的教師，結合學生的日常表現(xiàn)，對照評價標準，對全班每一個學生客觀、公正地作出評價量分。班級學生評價小組：組長：各班班長成員：5——7名學生教師評價小組：各班級要成立以班主任為組長的班級評價小組，班級評價小組由班主任、課任教師及學生代表組成，小組成員57人（其中班主任為組長，另由文科、理科教師各1名，體育與健康、音樂和美術教師可交叉），參與評價的教師在該班級任課不少于一年，并且有良好的責任心和誠信意識。對學生綜合素質不合格等級的評定要非常慎重，原則上學生只有違反國家法律和嚴重違反學校紀律才能被評為D級，被評為D級的學生其材料必須提交學校評定委員會審核并清楚明白地說明理由。（5）評定的程序先由學生自評、學生互評，在此基礎上由班級評定小組給予綜合的評定，把學生每學年綜合評定結果以A、B、C、D四個等級記載，并在班內公示。學生、家長、教師和其他社會人士對于評定過程中可能影響或危害評定結果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對評定結果存在異議，可先向學校評定委員會提出舉報和申訴，如果對學校評定委員會的答復或處理不滿意，可向上級領導小組舉報或申訴。評價中應將學生的全面發(fā)展和個性特長相結合，體現(xiàn)個體差異；公平性原則。對學生某一維度評價為D等級時應非常慎重，其材料必須的交學校評價工作領導組進行審核，對符合直接認定為A等級條件的，必須在學校張榜公示無異議后方可認定。學校建議主要收集以下八類實證材料：1）各類課程學生等級評價表2）考勤及日常突出表現(xiàn)的統(tǒng)計材料；3）關鍵性作品、作業(yè)；4）參加綜合實踐活動的有關記錄和證明；5）各類表彰、獎勵以及處分證明、證件；6）關鍵性評語；7）經教育行政部門或學校認可的特長鑒定；8）自我成長計劃和成長小結；9）《成長的足跡》；10）學生思想品德評定表；11）家長通知書；12）學生榮譽申評表；13）《學生學習成長記錄》冊；14）其它有效材料。學校成立初中生綜合素質評價工作委員會 組長： 成員： 主要職責：監(jiān)控學校評價工作的組織與實施情況，接受學校有關投訴，進行調查并予以處理。一、指導思想初中學生綜合素質評價要以黨和國家的教育方針和科學發(fā)展觀為指導，要有利于引導學生自我認識、自我教育，促進學生全面、主動發(fā)展；要有利于引導教師轉變教育教學行為，促進基礎教育課程改革深入、健康發(fā)展；要有利于引導家長、社會逐步樹立正確的人才觀和教育質量觀，從而進一步推進我校的素質教育，全面提高教育教學質量。對于初中轉學的學生，轉出學校應將學生檔案資料密封后轉出，轉入學校應同時接收學生檔案；對于借讀的學生，原則上由所借讀學校提供借讀期間的相關證據(jù)資料和參考性評定等級，由學籍所在學校建立檔案，并確定最終等級。學校評定委員會和各班級評定小組的名單及其職責、評定的內容、方法、程序及結果的使用等，應在開展評定工作一個月前向學生、家長、教師公示，以便學生、學生家長以及社會進行監(jiān)督。綜合素質評定中①②維度等級達合格，并且其它四個維度等級達C等及其以上的才準予畢業(yè)；綜合素質評定中①②維度等級達合格才能被高一級學校錄取，不同類型的中等學校招生時還會對其它四個維度等級提出不同層次的要求（詳細內容見《南通市中等學校招生考試改革方案》）。（2）綜合素質評定中③④⑤⑥維度的等級合成方法：首先給自評、互評、師評的各項等級賦值：A=B=C=D=1；然后按照下列公式分別計算學期、學年和畢業(yè)各項等級值，并按照四舍五入取整數(shù)的方法確定等級。C等：達到關鍵評定指標中的4—5項規(guī)定要求。（一）具體評定標準1．道德品質與公民素養(yǎng)評定標準：道德品質與公民素養(yǎng)評定標準分為熱愛祖國、思想道德、法紀意識、環(huán)境保護四個評定要素。審美與表現(xiàn)審美情趣39．具有健康的審美情趣，熱愛并欣賞生活、自然、藝術和科學之美。28．學業(yè)測試成績優(yōu)良，各科均衡發(fā)展。對評定結果能作出明確解釋，提供有說服力的詳實材料佐證。⑵每學期至少參加一次社會實踐活動。無1項達到為D)一級 指標 二級 指標 三級指標 評價細則 備注 六創(chuàng)新意識與實踐能力 十四探究與創(chuàng)新,創(chuàng)新能力 ⑴有好奇心求知欲,積極參加研究性學習活動,形成研究性成果(每學期不少于一項)。(達3項為A。(學科包括:語文、數(shù)學、英語、物理、化學、地理、政治、歷史、生物。達2項為B。(任意1項達不到即為不合格)四 愛護環(huán)境 ,愛護生活環(huán)境 一定的見解。反對迷信,拒絕毒品,抵制邪教,不做法律禁止的事。要重視信息安全,對于私自更改評價結果、泄露學生隱私(含不合格或D等級學生名單)、惡意破壞評價系統(tǒng)以及不利于維護學生團結和師生和諧關系的行為必須嚴肅追究