【正文】 評(píng)委員職責(zé)協(xié)助監(jiān)評(píng)長(zhǎng)工作。副班長(zhǎng)職責(zé)——負(fù)責(zé)管理班級(jí)的自修課紀(jì)律，提醒違紀(jì)的同學(xué)；對(duì)班級(jí)的勞動(dòng)情況進(jìn)行監(jiān)督和檢查；視以上情況對(duì)違規(guī)違紀(jì)的同學(xué)進(jìn)行量化考核，報(bào)班主任同意后，交監(jiān)評(píng)長(zhǎng)記錄在表中。11．愛(ài)護(hù)公共財(cái)務(wù)，損壞公物者扣2分，并且賠償學(xué)校損失。隨著這一系列措施的運(yùn)作，班級(jí)面貌發(fā)生了明顯變化：教室比以往干凈整潔了，學(xué)生之間也比以往團(tuán)結(jié)了，學(xué)習(xí)的勁頭足了，上進(jìn)、超越自我的理念增強(qiáng)了。第二、以情感教育拉近教師與學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，感化學(xué)生的心靈。好的習(xí)慣不是一朝一夕所形成的。要從三方面加強(qiáng)：一是職責(zé)類，二是規(guī)范類，三是獎(jiǎng)勵(lì)類。堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶班、教師值班制度，嚴(yán)格按照上級(jí)要求做好值班和安保工作。學(xué)校的管理者不能硬性地去要求教師去調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而應(yīng)當(dāng)在管理中既為 調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的積極性創(chuàng)設(shè)有利的條件和氛圍，又為調(diào)動(dòng)和激發(fā)教師工作的積極性和創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)有利的條件和氛圍。經(jīng)常性地開(kāi)展班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)互動(dòng)交流，征集和評(píng)選班級(jí)建設(shè)和學(xué)生管理金點(diǎn)子、學(xué)生成長(zhǎng)典型案例，不斷提高班主任的班級(jí)管理水平，促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)校的全面工作，副校級(jí)干部各自管理一條主線的工作。我們必須不斷改變粗放的工作方式，事事力求“精細(xì)”，持之以恒地做下去，長(zhǎng)期堅(jiān)持就會(huì)形成習(xí)慣，良好習(xí)慣就會(huì)成為品質(zhì)，這種品質(zhì)最終將決定個(gè)人、單位和事業(yè)的命運(yùn)。嚴(yán)格流程管理。我們?cè)诮逃虒W(xué)的每一步驟、每一環(huán)節(jié)上都表現(xiàn)出業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)手段精，課堂環(huán)節(jié)細(xì)、耐心輔導(dǎo)細(xì)，教學(xué)必將產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。第三，明確職責(zé)，責(zé)任到人。學(xué)校管理的精細(xì)化既是我們的要求，也是我們的目標(biāo)，還是我們的標(biāo)準(zhǔn)。一、精細(xì)化管理的重要性。第二，把“小事做細(xì)，細(xì)事做精”?！熬氖菓B(tài)度、精細(xì)是過(guò)程、精品是成果”。展開(kāi)以“摒棄落后、追求卓越，實(shí)現(xiàn)教學(xué)新突破”為主題的解放思想的大討論。建立滿分專欄、張貼優(yōu)秀學(xué)生照片、宣傳優(yōu)秀學(xué)生事跡、佩帶光榮花，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)優(yōu)爭(zhēng)先的積極性。三是健全計(jì)劃，狠抓落實(shí)。進(jìn)一步深化養(yǎng)成教育、自信教育和心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健全人格。同時(shí)通過(guò)考核，也可以為教師職稱晉升和職務(wù)晉升提供重要依據(jù)。還必須在此基礎(chǔ)上激發(fā)師生的內(nèi)驅(qū)力，即引導(dǎo)師生學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，形成內(nèi)在激勵(lì)。讓每一名班子成員都成為管理的一部分，都能找到屬于自己的管理坐標(biāo)，發(fā)揮每個(gè)成員的主人翁意識(shí)。絕不容許打擦邊球，也不容許心存僥幸。所以，強(qiáng)化精細(xì)化管理意識(shí)是班級(jí)精細(xì)化管理實(shí)施的前提。（見(jiàn)附件一）第四、明確分工細(xì)則，力爭(zhēng)做到 “人人有事干，事事有人干”，并落到實(shí)處精細(xì)化管理網(wǎng)絡(luò)的建立是班級(jí)管理精細(xì)化的基礎(chǔ)。5．廣播操出操速度慢，做操時(shí)有講話，不認(rèn)真，動(dòng)作不規(guī)范者扣1分。18．積極給?？?、《舟山晚報(bào)》等報(bào)紙刊物投稿，投稿者加1分，稿件被錄用者加2分。負(fù)責(zé)同學(xué)的有關(guān)組織關(guān)系工作，繳收?qǐng)F(tuán)費(fèi)。g)將同學(xué)的學(xué)習(xí)情況及時(shí)課任老師取得聯(lián)系，起好同學(xué)與課任老師的橋梁作用。做好全體團(tuán)員的政治思想工作，組織協(xié)調(diào)各委員開(kāi)展工作。17．積極參加比賽，參加者加1分。3．每天佩戴校牌、團(tuán)徽。首先，細(xì)化班級(jí)管理制度，為了培養(yǎng)學(xué)生的自律和自理能力，我在班級(jí)內(nèi)制定并實(shí)施了“精細(xì)化管理”的方案，實(shí)施班級(jí)量化管理?！督逃龑W(xué)》一書(shū)中明確指出“外因必須通過(guò)內(nèi)因才能起作用”。學(xué)校應(yīng)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部輪流值日制度，每天對(duì)校風(fēng)校紀(jì)、教學(xué)常規(guī)及后勤工作檢查，做好詳細(xì)記錄，及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策落后。學(xué)校要求領(lǐng)導(dǎo)成員牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)，做到講學(xué)習(xí)、講正氣、講大氣，在細(xì)字上做文章，在實(shí)字上下工夫。在激勵(lì)的環(huán)境中，讓師生學(xué)會(huì)自我激勵(lì)。三、抓落實(shí)，抓檢查，形成精細(xì)化的管理激勵(lì)機(jī)制一所好學(xué)校，靠的是好的管理，好的管理靠的是好的制度，也就是必須建立完善的學(xué)校管理制度。德育工作方面，以政教處、各班主任為工作主體，工作重點(diǎn)與措施是：加強(qiáng)學(xué)校德育工作，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。一是具體要求，便于操作。對(duì)照《小學(xué)生守則》的學(xué)習(xí)，使小學(xué)生人人知道該做什么，不該做什么，提倡什么，反對(duì)什么。全校師生要確立“精細(xì)化”的理念，認(rèn)識(shí)到精細(xì)化管理既有利于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，又有利于個(gè)人改變做人做事的不良習(xí)氣，從而樹(shù)立良好的學(xué)校聲譽(yù)、師資形象。學(xué)校精細(xì)化管理是“用心工作、愛(ài)心育人、真心服務(wù)”的教育思想的具體體現(xiàn)。觀念的轉(zhuǎn)變不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程，需要時(shí)間和反復(fù)磨合，要允許教師有一個(gè)逐步認(rèn)識(shí)和吸納的過(guò)程。這就啟示我們：要把事業(yè)做成功，必須從簡(jiǎn)單的事情做起，從細(xì)微之處入手，將小事做細(xì)、做精。如何解決粗放型的學(xué)校管理的問(wèn)題，在教育教學(xué)中實(shí)施精細(xì)化管理措施呢？第一，要讓精細(xì)化管理思想成為教職員工的共識(shí)。精細(xì)化管理是學(xué)校追求完美、實(shí)現(xiàn)卓越的重要過(guò)程，是適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、打造學(xué)校品牌的必然選擇是提升學(xué)校整體執(zhí)行力、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。要具備這種本領(lǐng)除了刻苦學(xué)習(xí)、錘煉素質(zhì)、積極工作之外，只有在精細(xì)上下功夫。在執(zhí)行制度和考核考績(jī)上嚴(yán)格按照各類考核細(xì)則執(zhí)行，杜絕人情分、原因分。綠園區(qū)正陽(yáng)小學(xué)孫桂榮學(xué)校精細(xì)化管理之我見(jiàn)學(xué)習(xí)精細(xì)化管理體會(huì)綠園區(qū)正陽(yáng)小學(xué)孫桂榮第三篇：學(xué)校精細(xì)化管理之我見(jiàn)學(xué)校精細(xì)化管理之我見(jiàn)（2011）一所學(xué)校的成功與否，在基本環(huán)境條件具備的情況下，管理起決定作用，正所謂管理出效應(yīng)，細(xì)節(jié)定成敗。每位領(lǐng)導(dǎo)都要做到責(zé)任明確，積極協(xié)作，優(yōu)質(zhì)高效，甘于奉獻(xiàn)，共同推動(dòng)學(xué)校整體工作再上一個(gè)新臺(tái)階。對(duì)有體育、藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生早發(fā)現(xiàn)，早培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)資源，彰顯學(xué)校特色。只有在和諧寬松的心境下，師生員工的創(chuàng)造性和積極性才能最大限度地得到激發(fā)。老子曰：“天下大事必作于細(xì)，天下難事必成于易。只有制訂嚴(yán)格、具體、細(xì)致的制度才能使每一項(xiàng)任務(wù)有目標(biāo)、有落實(shí)、有監(jiān)督。因此，要提升班級(jí)管理的水平，就必須實(shí)施精細(xì)化管理，強(qiáng)調(diào)做事要求“精”求“細(xì)”就是說(shuō)在做任何事情上都要在“精”和“細(xì)”做文章，尤其是學(xué)生的行為習(xí)慣必須摒棄陋習(xí)，要讓好的行為內(nèi)化為潛在的意識(shí)，使之成為一種自然的良好習(xí)慣，從而達(dá)到學(xué)生、班級(jí)的自我管理。教師對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的感情，尊重學(xué)生，關(guān)心、體貼學(xué)生，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺(jué)愉快地接受教師的教誨。