【正文】 因此，問題是引發(fā)學生思考和實踐的關(guān)鍵因素，好的問題能給學生的思維能力以方向和動力?！皬土晫搿边@種導入新課的方法的應用，前提是必須有舊知識作為遷移，因此在數(shù)學這一知識性邏輯性很強的學科中，應用得非常廣泛。師：你們認為從哪個盒子里摸到白球的可能性大？（教師板書：可能性）生：1號盒子。如能把新知識的探索融入游戲等生活情境中，那么在教學時一定能取得事半功倍的效果。（二）、故事導入新課小學生年齡小，上課不能自控，容易做小動作。第五篇：如何進行課堂導入和創(chuàng)設(shè)教學情境如何進行課堂導入和創(chuàng)設(shè)教學情境宮小崔永生情境教學隨著改革大潮進入課堂教學，通過教師調(diào)動學生，創(chuàng)造各種情境，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，讓課堂在情景中擴大，幻化成各種意境。課堂觀察的類型（方法）有哪些？課堂觀察的方法是多樣的，最常見的觀察方法是目視法。課前會議最好在開課前一天舉行。每個成員都默認組織歸屬，認領(lǐng)各自的任務，承擔相應的責任，規(guī)范而有序的進行課堂觀察活動，避免了聽評課活動流于形式，從而使課堂觀察更加專業(yè)。每個維度又由分為5個視角，共計20個視角，如學生學習維度包括：準備、傾聽、互動、自主、達成5個視角。通過課堂觀察，教師在心理與行為上會發(fā)生一些變化，變得開放、民主與善于合作，這些變化會感染同伴，影響組織，進而使學校變成合作共同體的聯(lián)合體?；静襟E（三步：課前、課中、課后）（1）課堂觀察前的準備，確定觀察的目的和規(guī)劃。通過對教學行定量和定性的分析，對觀察結(jié)果的反思分析推論，這樣的評課研討也不再是模糊、粗略的，而是針對具體問題的實證分析，對課堂診斷更準確，構(gòu)成了確定問題——收集信息——解決問題的過程，因此課堂觀察更利于教師認識理解把握課堂教學事件、解決教學實踐中的焦點問題，在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上反思自己或他人的教學行為，從而形成新的教學改進策略或方式，是一種科學的研究方法。選擇觀察對象（是課堂運行狀況）、確定觀察行為、記錄觀察情況、處理觀察信息、呈現(xiàn)觀察結(jié)果（觀察方法和要求）等一系列不同階段的不同行為構(gòu)成。（3）根據(jù)觀察者的合作關(guān)系，可分為合作的課堂觀察與獨立的課堂觀察。主要圍繞下列問題展開：（1）這節(jié)課的目標達成了嗎？（2）主要的教學行為都有效嗎？（3）教學中生成了哪些問題，你是如何對待的，原因是什么。（4）說教法、說學法。這里重點說課堂觀察記錄表。研究人員通常把課堂觀察設(shè)計為四個度。二是學會上課：教學實踐能力的改變。廣州市在十一五期間作為省級課題進行研究，并且解題（今天有的部分內(nèi)容就分享了他們的研究成果）。課堂觀察是在聽評課的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，目的和作用是相同的。（1）課堂觀察是一種研究方法?！绷己玫拈_端等于成功的一半。因此，作為教師的我們，在課堂教學中一定要重視導入的作用，只有效的課堂導入，才可能使課堂更有效。英語課堂的小班化教學在很多地區(qū)難以實現(xiàn)，英語課堂絕大部分的形式是班大學生多，學生水平參差不齊，這就要求教師在設(shè)計課堂導入時加以充分注意，讓處于不同水平層次的學生都能參與。第一篇：如何進行有效課堂導入如何進行有效課堂導入嚴惠成功的教學就是使學生對你所教的東西感到有趣。對于基礎(chǔ)一般的學生，需要讓他們聽懂教師的意圖和要求，能按要求加以實施，可以讓他們回答較易的問題以檢驗其思維是否與課堂進程同步，同時也是在激發(fā)其繼續(xù)跟進教師的課堂導入的信心；對于基礎(chǔ)較好的同學，要鼓勵并給予他們機會自由表達思想，或者回答較難的提問。二、信息技術(shù)課堂有效導入的主要原則 課堂導入是一節(jié)課的開端，要進行有效的導入，必須遵循一定的原則。一堂課有好的開頭，如同一臺戲演好序幕，一部好樂章奏好序曲。它將研究的問題具體化為觀察點，將課堂中連續(xù)性的事件拆解為一個個時間單元，將課堂中復雜的情景拆解為一個個空間單元，透過觀察點，對一個個單元進行定格、掃描、搜索等，記錄相關(guān)信息，再對觀察結(jié)果進行分析、研究，以此改善教師的教學，促進學生的學習。（聯(lián)系聽課評價體系表）。目前，這種研究方法也正在為一線教師青睞，一些學校和教師也開展了課堂觀察的本土研究。課堂觀察的直接作用是促進教學實踐能力的提高，如：通過長期的“提問有效性的觀察”，教師在課堂教學就善于提問；通過長期的“師生對話有效性的觀察”，教師在課堂教學中就會長于“師生對話”，強化互動。即學生學習維度（主要關(guān)注學生怎么學，學的怎么樣），教師教學維度（主要關(guān)注教師怎么教，效果怎么樣），課程性質(zhì)維度(關(guān)注的是教和學的內(nèi)容，它是師生在課堂中共同面對的教與學的客體)。（重點介紹觀察量表）點擊下載重點介紹觀察量表這個合作體由觀察者被觀察者組成，可以是正式的，也可以是非正式的。（5）說教學設(shè)計即教學流程。第二 觀察者簡要報告觀察結(jié)果。（4）根據(jù)觀察對象的選擇，可分為集中觀察和分散觀察。（3）課堂觀察是一種工作流程。（是集約型和粗放型的區(qū)別）。（2）課堂觀察，進入課堂及記錄資料。三、怎樣進行課堂觀察（方法）觀察者要有效地進行課堂觀察，必須明確以下10個問題。如教師教學維度包括：環(huán)節(jié)、呈示、對話、指導、機智5個視角。（3）、有固定的合作群體，使課堂觀察更有動力，更加持續(xù)。（2）、課中觀察。此外根據(jù)不同的分類標準，又分為以下類型。教學中一旦出現(xiàn)“心有靈犀一點通”的局面，就具有很強的凝聚力、吸引力和感染力。為了激發(fā)學生學習的興趣，讓小學生很快地進入良好的學習狀態(tài)，在導入新課中，適當引入一些與教學內(nèi)容有關(guān)的故事、寓言、典故、迷語、趣聞等，可以幫助學生開展思維，豐富聯(lián)想，可使他們興致勃勃地投入新知識學習中去，變好 奇心為濃厚的學習興趣。例如：我在教學《可能性》時，我先問學生，你們喜歡玩游戲嗎？生：喜歡。師：這個游戲確實不公平，那么我們要怎樣設(shè)計才公平呢？學了這節(jié)課的知識，大家就會明白了。這種方法有利于學生更快地接受新知識，加強了新舊知識間的聯(lián)系，同時整節(jié)課教學結(jié)構(gòu)緊密，教學效果顯著。比如，教學《認識人民幣》，我在教室里擺放了一個小商店，讓學生模擬售貨員和顧客進行“買賣”商品，讓學生身臨其境地學習，去解決在“買賣”中遇到的種種問題，在解決這些問題中增長有關(guān)“人民幣”的知識。教育心理學認為：創(chuàng)設(shè)問題情境是數(shù)學課堂教學的載體?！皩搿敝校處熆梢灾苯雨愂鏊獙W習的新知識內(nèi)容，也可以采用提出疑問，設(shè)置懸念的方式。生2：女同學盒子里全是白球，摸到白球的可能性是100%，男同學那個盒子里有3個白球，3個黃球，摸到白球的可能性是50%，所以不公平。針對課堂教學的重點要求，在教學過程中，教師要讓學生參與到形式多樣、新穎有趣的游戲、競爭等活動中，鞏固所學知識，化機械重復、枯燥乏味的練習為具有數(shù)學意義的活動。但由于學生中大部分還 不認識人民幣，更不知道元、角、分、之間有什么關(guān)系，該如何換算，這時，認識人民幣已成為學生的迫切需要，因此在教學過程中，學生各個注意力高度集中，取得了較好的教學效果。（3）它需要一定的時間、設(shè)備與技術(shù)作保障，還需要一個合作共同體。第四結(jié)果呈現(xiàn)形式：口述、文本（形成觀察報告）。為后續(xù)的行為奠定基礎(chǔ)。合作體不管是正式的還是非正式的，都對課堂觀察活動賦予了新的意義。從數(shù)量上看，課堂觀察的主題可以是單一的，也可以是多個的；從產(chǎn)生的時間上看，可以是預設(shè)的，也可以是適時生成的；從“重點”上看，可以教師的“教”為主，也可以學生“學”為主，還可以課堂的文化為主。每個教師都要主動向課堂觀察合作共同體的成員開放自己的教室，接納不同的力量進入課堂，共同來探討課堂教學與學習的專業(yè)問題。如：購置用于觀察的必需的視聽設(shè)備等。課堂觀察需要根據(jù)觀察目的選擇觀察對象，將研究問題具體化為觀察點來確定觀察行為，設(shè)計觀察量表，記錄觀察情況，處理觀察數(shù)據(jù)，將課堂中的復雜教學情境拆解為一個個空間單元，這樣的聽課不再盲目、隨意。有明確觀察目的（一方面要謀求學生學習狀況的改善，另一方面還要促進教師的專業(yè)發(fā)展，最終指向是提高教育教學質(zhì)量）。例如：觀察老師風格；對教材的理解把握；對文本的開發(fā)；教學環(huán)節(jié)的設(shè)計（亮點）；老師在課堂上如何處理“教”與“學”；（師生關(guān)系，如何處理學生回答）情感升華；課堂組織的能力。課后會議著重解決以下問題 ：第一 被觀察者進行反思。（3）說學情。我們常用的工具有照相機、錄像機和課堂觀察記錄表。因此需要有一個簡明、科學的觀察框架作為觀察的 “支架”。通過課堂觀察，使教師學會課堂研究：課堂研究能力的改變。背景隨著課程改革的不斷深入，課堂研究的逐漸興起，課堂觀察作為研究課堂的一種方法開始受到學界的關(guān)注，并為專業(yè)研究人員運用，專業(yè)研究人員深入課堂采集相關(guān)信息，觀察課堂現(xiàn)象，進行課堂研究，從而得出相關(guān)結(jié)論，揭示教學規(guī)律。課堂觀察與傳統(tǒng)的聽評課既有區(qū)別又有聯(lián)系?？梢詮奈鍌€方面加以理解。第三篇：一年級課堂的有效導入一年級數(shù)學課堂的有效導入點評人：陸日勇著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。沒有有效的導入，自然會影響課堂教學效果。二．在導入過程中教師需注意：1．兼顧學生個體差