【正文】 在教室的一角，精心設(shè)置“手抄報(bào)園地”、“課外閱讀成果展示臺(tái)”。老師要教會(huì)學(xué)生選擇思想健康、融知識(shí)性、趣味性為一體的課外讀物。③鼓勵(lì)同學(xué)利用零用錢買書、訂閱報(bào)刊、雜志，并互相傳閱。因此，我們通過講座、查閱資料、學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》等，讓課題組教師深刻認(rèn)識(shí)到：古有杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”。比如：帶學(xué)生去春游，教師帶領(lǐng)學(xué)生漫無目的的轉(zhuǎn)悠一圈，回到學(xué)校讓學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生可能感覺茫然，無從說起。每周我會(huì)拿出一節(jié)活動(dòng)課，讓學(xué)生舉行講故事比賽、普通話比賽、主題演講比賽，有時(shí)我會(huì)讓學(xué)生介紹自己讀過的一本書或者向同學(xué)們介紹自己的家庭，介紹自己聽到的新聞?shì)W事，介紹“我的星期天”；我還規(guī)定學(xué)生每天回家都要與自己的家人（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等）進(jìn)行有目的的一段對(duì)話，并把自己的對(duì)話介紹給大家聽。會(huì)長(zhǎng)丹尼斯認(rèn)為“從小學(xué)到大學(xué)，大多數(shù)人的學(xué)習(xí)主要是通過課堂傾聽來進(jìn)行的，語文教師首先教給學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧應(yīng)該是課堂“傾聽”，即“如何聽講”。一、語文學(xué)習(xí)中良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)教育家蘇霍姆林斯基對(duì)青少年閱讀有很多研究，他對(duì)閱讀與學(xué)習(xí)能力的關(guān)系闡述得很多也很清晰。有些知識(shí)，僅靠“看”還不宜掌握，可以課前做一做。教師在預(yù)習(xí)前應(yīng)充分鉆研教材，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)方案，充分了解學(xué)生，掌握學(xué)生的各方面情況，應(yīng)思考要讓學(xué)生預(yù)習(xí)什么，怎樣預(yù)習(xí)，學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)還會(huì)遇到哪些問題。像安田、佳輝，小荷，是嫻、群峰等就要求達(dá)到，怎樣解答？你是分幾個(gè)步驟來解答的，你能概括出解答應(yīng)用題的一般步驟，還要會(huì)給其他的孩子講解你的思路。我當(dāng)場(chǎng)肯定了學(xué)生的這個(gè)發(fā)現(xiàn)很有價(jià)值。第二篇：如何培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣如何培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣古人語：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。因?yàn)檎n后練習(xí)“實(shí)現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀文本的本意。預(yù)習(xí)是學(xué)生首次獨(dú)立地接觸新課文，在預(yù)習(xí)過程中，不可避免地要經(jīng)過自己閱讀、總之，預(yù)習(xí)是提高教學(xué)效率的一個(gè)好辦法，但是，如果處理不當(dāng)，也會(huì)產(chǎn)生不良的效果。在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，歷來是一項(xiàng)重要的任務(wù)，已引起老師、家長(zhǎng)的重視。從而在聽課和記筆記時(shí)，就能知道重點(diǎn)，決定取舍，可以用更多的時(shí)間來進(jìn)行思考。（五）、細(xì)讀課文，提出疑難問題俗話說：不會(huì)提問的學(xué)生就是不會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，“發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”。無論采用哪種形式檢查，檢查后我都要對(duì)該次預(yù)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)講，達(dá)到預(yù)習(xí)要求的發(fā)獎(jiǎng)卡以示鼓勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生下一次預(yù)習(xí)的興趣。如學(xué)完了“8的乘法口訣”后，教師適時(shí)引導(dǎo)，同學(xué)們想知道“9的乘法口訣”嗎？“9的乘法口訣”又是怎樣得來的呢？要回答這些問題，請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)“9的乘法口訣”。由于多方面因素的影響，不同的學(xué)生間存在著一定的差異。把這個(gè)預(yù)習(xí)任務(wù)寫到數(shù)學(xué)書的第一頁，在預(yù)習(xí)時(shí)按照要求一步一步預(yù)習(xí)。１．課前看一看。在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，更重要的是好習(xí)慣可以使學(xué)生樹立信心增強(qiáng)自信，幫助他們戰(zhàn)勝困難走向成功。二、語文學(xué)習(xí)中良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)良好的聽講習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要基本功之一，在眾多語文學(xué)習(xí)的好習(xí)慣中認(rèn)真聽講習(xí)慣無疑顯得尤為重要。如：我們采用的小組合作探究學(xué)習(xí)模式，課堂上的問題放在學(xué)習(xí)小組內(nèi)，讓小組內(nèi)學(xué)生展開充分的探索討論。觀察是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，也是交流和寫作的源泉。第五篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣《如何培養(yǎng)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣》課題階段性總結(jié)本課題自開展實(shí)驗(yàn)研究以來，課題組成員根據(jù)課題研究理念、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容，采取了切實(shí)可行的措施，扎扎實(shí)實(shí)地開展了大量務(wù)實(shí)的工作，并達(dá)到了預(yù)期的效果。提供豐富的書源。好的閱讀方法是打開課外閱讀的綠色通道，能使學(xué)生讀書收到事半功倍的效果。在課外閱讀匯報(bào)課中，開展“古詩詞朗誦會(huì)”、“講故事比賽”、“好書推介會(huì)”、“主題閱讀匯報(bào)會(huì)”、“讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”等，課上同學(xué)們踴躍發(fā)言，氣氛活躍。評(píng)。⑵教材拓展性閱讀。老師布置作業(yè)盡量做到精、巧、活，避免機(jī)械、重復(fù)的作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。要提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，僅靠單純的課內(nèi)學(xué)習(xí)這“一條腿走路”顯然是不行的，拓展課外閱讀對(duì)小學(xué)生知識(shí)的積累、心靈的成長(zhǎng)、人格的塑造無疑是一條重要的途徑。觀察要有目的有計(jì)劃，在讓學(xué)生進(jìn)行觀察前，要使學(xué)生做好充分觀察的準(zhǔn)備，老師或者父母要讓孩子從自己熟悉的喜歡的事物開始觀察，讓學(xué)生對(duì)觀察充滿欲望，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生在觀察上循序漸進(jìn)，使學(xué)生保持持續(xù)觀察的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校內(nèi)及社會(huì)重大活動(dòng)，一是鼓勵(lì)學(xué)生積極使用禮貌用語，見到老師、長(zhǎng)輩要主動(dòng)問好，主動(dòng)和同學(xué)老師交流自己的一些想法、做法，主動(dòng)和長(zhǎng)輩匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況等；二是與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)為孩子交流能力的提高創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件。課堂傾聽是一種含有聽課技巧和聽課藝術(shù)的積極高效的聽課，它還包含鑒賞性思考、主動(dòng)性理解、批判性接受等方面，這才是我們真正希望的“聽講”。堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)和閱讀能力，還可以提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力。４．課前練一練。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，要注意層次性和學(xué)生的個(gè)體差異性。如果要實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)第一個(gè)層面到第二個(gè)層面的轉(zhuǎn)變，那么教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)、鼓勵(lì)特別重要。所以在集體討論時(shí)學(xué)生都很積極，發(fā)言的面較廣，而且許多小組都解決了問題，效果十分好。經(jīng)過“預(yù)習(xí)”，學(xué)生自己獲取數(shù)學(xué)知識(shí)能力得到了鍛煉和提高。③預(yù)習(xí)題要有啟發(fā)性和指導(dǎo)性，能啟迪學(xué)生思維。下面淺談一下自己在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣方面的幾點(diǎn)做法：一、教給預(yù)習(xí)方法預(yù)習(xí)一般是在課外進(jìn)行的，但是學(xué)生開始不會(huì)預(yù)習(xí)，因此應(yīng)該把預(yù)習(xí)拿到課堂上來，酌情上幾次預(yù)習(xí)的指導(dǎo)課。而“良好的開端就是成功的一半”。有了問題聽課自然就有了重點(diǎn)，目的性和針對(duì)性強(qiáng)了，注意力就更