【正文】 四、教學目標通過努力，力求每一位學生能開口講英語，能用英語進行簡單的會話。本冊書由兩部分組成,即預備篇(4個module)和正式篇(10個module).本書除提供語言材料外,還配有大量插圖。三．學生基本情況分析我所任教的是七年級2班英語，大部分學生的英語基礎較好，取得了一定的成績，但書寫不夠規(guī)范，少數學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，不善于發(fā)現和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。同時發(fā)揮小組長的作用，對每次單詞訂正等情況進行檢查強化。再次，七年級的單詞關在本學期盡可能多的解決，加強學生的單詞識記能力，針對單詞識記能力較弱的部分學生進行幫扶，秉承著單詞先行的原則，在課堂中也可以讓學生學著自讀自學單詞，便于學生背誦單詞和學會學習。四、具體措施每天背誦課文中的重點對話。Unit1部分是基本對話內容，Unit2部分是短文，主要是閱讀訓練。在教學過程中要樹立起學生學習的毅力，提升學生學習的幸福指數，養(yǎng)成學習的良好習慣，同時針對不足，多進行筆頭落實。從而培養(yǎng)學生良好的英語語感，并且為寫作提供便利。本書每個模塊都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為三個單元。但個別學生學習態(tài)度不認真，課堂上不遵守紀律，當然也有個別學生不敢開中讀,怕讀錯。三、教材特點本學期啟用最新英語教材版本，難度變小與日常生活更加密切。五、具體措施認真鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質量。能保持濃厚的學習英語興趣和積極主動參與實踐，以點帶面，力爭教學質量在全縣20%。每天聽寫本節(jié)課中需要用到的重點生詞，常用句子或習語。對一些再單詞朗讀記憶等方面有所欠缺的學生實行一對一幫扶，讓其他成績好的同學來幫助他們，提高學習效率。一定量的機械的漢譯中在英語學習初級階段還是必要的。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。二、教材分析這套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。一、學生情況分析：本學期我任教的依舊是七年級兩個班的學生。四、具體措施：做好教材鉆研工作。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。二、基本情況這學年我擔任七年級兩個班的英語教學。二、基本情況這學年我擔任七年級兩個班的英語教學。提高學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主觀能動性。每單元測試一次，試卷全收全改，做好講評工作。對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。加強學生策略指導，如將音標融入實際課堂單詞教學中，在閱讀單元或加強閱讀技巧指導，或關注對文章邏輯分析，讓學生寫作的邏輯條理變得清晰。每個模塊都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為三個單元。關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。第一篇：外研版七年級下冊英語教學計劃2014年春季學期七年級英語教學計劃葉愛新一、本學期的指導思想：在本學期的英語教學中，堅持《英語課程標準》中以下教學理念，面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導體驗參與，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。Unit1部分是基本對話內容，Unit2部分是短文，主要是閱讀訓練。為學生的終身學習奠定基礎。關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。提高學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主觀能動性。積極進行教學改革，提高教學質量。六、教學進度第一周（9月1日9月2日）: Starter Module 1 My teacher and my friends Unit 1 Go