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在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生競爭意識(專業(yè)版)

2024-11-04 18:57上一頁面

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【正文】 處于青春期的男女競爭意識強,凡事喜歡一爭高下,不妨利用他們的這一心理特點,以授課班級為單位,進行班級內(nèi)部的小型運動競賽課。教學目標:體育技巧教學課在體育課程中十分重要,也是體育教學的第一環(huán),只有掌握一定的技巧,才能保護自己,從而更好地使學生達到健身護體的目的,甚至在未來的人生過程的體育運動中達到事半功倍的效果。當學生知道老師比他們還辛苦,既要備課、上課,還要學習、寫文章,就會受到感動,受到鼓舞。19世紀德育教育家萊斯多惠形象地指出:一個真正的教師指點給他的學生的不是已投入千百年勞動的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一起來建筑大廈,教他建筑?!痹跀?shù)學總復(fù)習中,我們要善于運用情感,把全班學生吸引到教師的周圍,并及時給予他們直接的、有效的幫助,使他們順利地走出困境,克服“高原現(xiàn)象”。如何正確把握小學數(shù)學總復(fù)習教學轉(zhuǎn)眼間本人從事教學工作已有九個年頭,期間已帶出四屆畢業(yè)班,今年學校又安排我教六年級的數(shù)學,這也使我對這一年齡段的學生有了更多的了解。讓他知道班主任、同學對他的關(guān)心和期望,使他覺得自己并不是一無所長,只要肯用心做,一定能做出成績來,一定能得到別人的尊重。學困生的缺點往往掩蓋了他們的優(yōu)點,所以,我們作為班主任要以表揚為主,批評為輔,抑中帶揚。一、班主任要恩威并舉,嚴慈兼施。再者,教育對象不可能素質(zhì)能力都一樣,同樣來校接受教育,不應(yīng)當受到歧視和忽略。這就要求教師品德高尚、言行規(guī)范、嚴于律己。當班級出現(xiàn)不正常現(xiàn)象或?qū)W生違紀甚至多次違紀。或者用方程進行求解。如在教學了百分數(shù)應(yīng)用題后,我出示了這樣一題:張教老師欲購買一臺筆記本電腦,為了盡可能少花錢,他考察了A、B、C三個商場,他想購買的筆記本電腦三個商場都有,且標價都有是9980元,不過三個商場的優(yōu)惠方法各不相同,具體如下:A商場:全場九折?,F(xiàn)在兩車同時從相距200千米的甲、乙兩地同時出發(fā),經(jīng)過2小時兩車相距多少千米?”由于題中未說明行駛方向,所以兩車出發(fā)2小時,兩車相距的路程應(yīng)是多少并無一個標準,因此,我組織兩個學生在教室中按四種情況進行了演示:兩個學生同時相向而行;兩個同學同時相背而行;兩個學生同時向同一方向而行,走得快的同學在前;兩個學生同時向同一方向而行,走得慢的同學在前。又如,讓學生自編數(shù)學小報。在這種開放式的提問的推動下學生必然會展開多角度、多方向的思維活動。1.動手實踐偉大的教育家孔于曾經(jīng)說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。教學中還應(yīng)聯(lián)系實際解決簡單問題,激發(fā)學習動機。2.教育學生正確理解競爭的價值競爭的價值在于不只是最后的勝利,享受整個過程也非常重要。由于體育活動有著與眾不同的特性,在激烈的比賽中勝不驕,敗不餒,要有不甘落后,永不服輸?shù)膱远ㄐ拍?,通過體育比賽活動培養(yǎng)競爭意識,絕不僅僅是競技運動員的“專利”,而應(yīng)是社會上每個成員都應(yīng)具備的優(yōu)秀素質(zhì)。這樣既有利于激發(fā)學生的求知欲,又有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識?!庇谑呛锿跤职训谌龎K餅平均切成十二塊,分給第三只小猴三塊。然后把圓錐體轉(zhuǎn)化成長方體或圓柱體,通過長方體或圓柱體的體積求出圓錐體的體積,再與和它等底等高圓柱體的體積進行比較,得出結(jié)論:在等底等高的前提下,圓錐的體積是圓柱體積的確良1/3。小組長是一種責任也是一種光榮,很多同學都想當這個小組長??梢?,好的小數(shù)競賽活動不僅無礙素質(zhì)教育,而且為更好地實施素質(zhì)教育起到巨大的推動作用。我們的競賽活動正為學生提供了一個競爭的機會,它能極大地激發(fā)同學們奮發(fā)向上的精神,培養(yǎng)他們追求真理和克服困難、百折不撓的思想品質(zhì)。如在分組教學中學生做練習題目時我就讓最先完成的那個同學在自己組的小黑板上展示自己的題目。數(shù)學能力是兒童超出各科知識之前首先表現(xiàn)來的能力,并極具發(fā)展?jié)摿?,?shù)學競賽活動為他們提供了一個施展才能的舞臺,使得他們不拘泥課本,突破思維定勢,敢于創(chuàng)新,養(yǎng)成良好的思考問題的習慣,把數(shù)學發(fā)展?jié)摿D(zhuǎn)化為現(xiàn)實的數(shù)學能力,使那些天資優(yōu)異的孩子們的才華得以最充分的開發(fā)。興趣越濃,創(chuàng)造力就越能得到發(fā)揮?!膭钯|(zhì)疑。因此,教師要精心設(shè)計練習內(nèi)容,努力將學生的創(chuàng)造潛能釋放出來,卓有成效地強化學生的創(chuàng)新意識。首先,教師可以深挖教材內(nèi)容列舉一些體育明星的勵志故事來教育學生不怕困難、奮發(fā)圖強。創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力的核心。這一設(shè)計不但使學生提高了運用數(shù)學問題解決實際問題的能力提高了學習數(shù)學的興趣,而且使學生思維更趨于活躍,充分激發(fā)培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。這種教師點撥下的學生動手自行操作、自行探究,有利于調(diào)動學生多種感官參與學習過程,學生情趣盎然,自主研究活動扎實,思維得以訓(xùn)練,學生的動手、觀察、思考、協(xié)作能力都得到了培養(yǎng)。諸如此類的提問和要求,在概念、計算、應(yīng)用題教學和練習中都可能出現(xiàn)。數(shù)學思維的啟迪與培養(yǎng)思維能力是一切能力的核心,它是通過對事物的感知、表象進行分析、概括、歸納而獲得事物本質(zhì)的能力。運用比較辨別,啟迪學生思維想象如在教學了數(shù)的整除的知識后,我出示了這樣一道例題:“一個大于10的數(shù),被6除余4,被8除余2,被9除余1,這個最小是幾?” 應(yīng)該說這道題是有一定的難度的,學生求解會感到無從下手,這時,我出示了這樣一題比較題:“一個數(shù)被6除余10,被8除余10,被9除余10,這個數(shù)最小是幾?”這道題學生很快能求出答案:這個數(shù)即是8和9的最小公倍數(shù)多10,8和9的最小公倍數(shù)為72,因此這個數(shù)為:72+10=82;然后我引導(dǎo)學生將上面一道例題與這道比較題進行比較和思考,學生很快知道,上道題只要假設(shè)被6除少商1余數(shù)即為10,被8除少商1余數(shù)也為被9除時少商1余數(shù)也為10,因此可迅速求得這個數(shù)只要減去10,就同時能被8和9整除,而8和9的最小公倍數(shù)為72,因此這個數(shù)為:72+10=82。學生進行了認真的分析和討論,最后得出如下的結(jié)論:因為每臺電腦的價格均為9980元,而去A商場是全場九折,因此張老師如果去A商場購電腦,那么張老師應(yīng)該付:998090%=8982(元)。馬克思曾說過:“只有完善的集體,才能造就完善的個人。我便選擇了第四種方案,且效果很好。二、愛的教育。3、愛要可感。其實為師之嚴必須嚴厲中蘊含慈愛,若只嚴不愛,嚴就變成了壓,其最終結(jié)果是學困生無法理解班主任的良苦用心,總認為班主任在有意跟他過不去,從而產(chǎn)生逆反情緒。同時也指出他平時的缺點。因為家長才是孩子最好的班主任,他們的一言一行對學生的影響極為深刻。這讓一些從事畢業(yè)班教學的老師們抓破頭皮也想不出一個所以然來,只好增加練習量,但效果并不好。遇到這種情況時,我們應(yīng)該首先找自己的原因,想想自己教學工作有沒有漏洞,是否真正做到了因材施教。復(fù)習課,一定要從學生的實際水平出發(fā)。第五篇:體育教學中如何培養(yǎng)學生競爭意識論文摘 要:課型的概念不同于課的類型。同時應(yīng)充分調(diào)動每個同學的積極性,有些學生過于關(guān)注學習或者不愿意活動,他們是上好體育課的“短板”。不能讓體育課淪為應(yīng)試或是應(yīng)付教育部門檢查的附庸,而是真正為學生的全面發(fā)展、長遠發(fā)展貢獻一份力量,真正成為素質(zhì)教育的重要組成部分??梢浴耙虻刂埔恕?,利用學校已有的器材,開展各種運動,以有氧運動為宜,如長跑、原地跑、健美操等。重視中學體育教學是非常有必要的,而其中科學合理的課型設(shè)計又是搞好中學體育教育的中心環(huán)節(jié)。還有一部分學生新授時掌握不全或沒有掌握,復(fù)習時教師又枯燥地講授知識點、注意點等學生當然不容易接受。復(fù)習時既要有共同的基本要求,又要有“一把鑰匙開一把鎖”的個別輔導(dǎo),從而真正使所有學生通過系統(tǒng)的復(fù)習都有不同程度的提高。待我工作完畢后,我會若無其事地叫他發(fā)放作業(yè)本,或者幫助班里做些力所能及的事情。多給他們創(chuàng)造成功的機會和條件,讓他們體驗成功的喜悅,而且啟發(fā)他們相信自己的能力,只要發(fā)憤圖強,努力拼搏,嚴禁要求自己,就一定能取得進步,取得成功,成為社會的有用之才。二、班主任要抑揚有度,善于疏導(dǎo)。總之,對學生的教育,既要嚴,又要愛,做到嚴中有愛,愛中有嚴。還是拿前文的第一個例子來講,逃課的學生中有班級的兩位班長,假如因為有兩位班長在列就輕描淡寫地處理,姑且不說班級同學有意見,今后的工作不好開展,就這兩位班長會認為犯了錯誤就可以享受特權(quán),連老師也要給他們幾分面子,而不思過錯、驕傲自大,可以說這對他們本人今后是相當不利的。此時,如果你變發(fā)怒為寬容,先請學生坐下。一、嚴的教育。如果在長方體水箱中放進一個長和高都為20厘米,寬為10厘米的長方體鐵塊,那么水面將上升多少厘米?這道題大部分同學都只想到將以2020作為底面放進水箱中這一種情況,這時鐵塊全部浸沒在水中,這時候水面上升的高度即為:202010247。2。在學生掌握了圓柱體的體積公式后,我出示了這樣一道題目:“將一個圓柱體拼割成一個近似的長方體后,這個近似的長方體的表面積比原來增加了40平方厘米,已知這個長方體的高為1分米,求這個圓柱體的體積是多少立方厘米?”學生由于剛剛自己動手推導(dǎo)圓柱體的體積公式,因此很快可以求出這個圓柱體的底面半徑為:40247。例如“20以內(nèi)的進位加法和退位減法”進行到綜合練習這一階段時,讓學生回憶近期學過的內(nèi)容,自己編題。同學們的主動性發(fā)揮了,好學、善學、樂學的勁頭也就更足了。挖掘教材中的潛在樂趣,變苦學為樂學。學生的數(shù)學知識與才能,不但來自于課堂,還來自于現(xiàn)實生活實際。例如:在跳躍項目的教學中,教師應(yīng)讓學生清楚的意識到競爭不只是戰(zhàn)勝對手,更重要的是戰(zhàn)勝自己。小學階段培養(yǎng)學生的競爭意識能夠引領(lǐng)其積極進取,奮發(fā)圖強,不怕困難,勇往直前,而體育教育有著不可替代的優(yōu)勢,因此教師應(yīng)抓住教學契機,加以培養(yǎng)。我及時表揚了這位不迷信教材和教材,善于發(fā)現(xiàn)問題并敢地提出問題的同學,然后引導(dǎo)同學們探索正確與否,并達成共識:這種做法是合理的。有一天,猴王做了三塊同樣大小的餅分給小猴們吃。一、直觀操作、激發(fā)創(chuàng)新興趣數(shù)學家華羅庚指出,數(shù)缺形時少直觀,形缺數(shù)時難入微。在單元測試時我也采用了競賽的形式。小學數(shù)學教學結(jié)構(gòu)應(yīng)構(gòu)成一個完整的體系,這個體系應(yīng)該是:數(shù)學學科課數(shù)學活動課數(shù)學興趣課數(shù)學競賽活動。二、競賽在數(shù)學教學中的作用。還有就是一些學生的字跡不夠工整也被別人更正了,下次也得到了很好的改善。而學校課堂教學是實施創(chuàng)新教育的主渠道,筆者就如何在小學數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識談幾點體會。例如在教學“分數(shù)的基本性質(zhì)時”時,教師給學生講故事《猴王分餅》:猴山上的小猴子最喜歡吃猴王做的餅子。這樣做可以嗎?”問題一提出,同學們立即議論紛紛。第三篇:小學體育教學中
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