【正文】 請(qǐng)同學(xué)們上來表演。這首歌應(yīng)采用1＝D，但豎笛難以吹奏，口琴無法吹奏，只有口風(fēng)琴可以。教師抽查幾組的創(chuàng)作（可出只是口頭的），如學(xué)生記譜能力欠缺、可由學(xué)生唱教師記。欣賞音樂。再次欣賞歌曲的范唱，要求學(xué)生特別注意合聲部分，并努力向錄音里的效果靠攏。歌聲整齊，吐字清晰靈巧，合唱初步和諧。教學(xué)反思：學(xué)生在課堂上積極參與，學(xué)生能安靜聆聽音樂，并積極參與體驗(yàn)樂曲帶給人們的不同情緒。教學(xué)過程：導(dǎo)入：欣賞樂曲《快樂的羅梭》。樂器組：創(chuàng)編或演奏秧歌鑼鼓節(jié)奏．為歌曲伴奏。啟發(fā)學(xué)生思考，樂曲表現(xiàn)了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋洋娃娃身邊發(fā)生了哪些故事情節(jié)。師生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。齊唱或獨(dú)唱，或兩種表演形式結(jié)合的方式演唱《聽媽媽講那過去的事情》。引入新課。第三部分是第一部分的重復(fù)。（五）初步感受歌曲《北京的橋》歌曲《橋》具有什么地方特點(diǎn)？也許學(xué)生們無法判斷，下面再來聽一首歌曲，對(duì)比兩首歌曲，聽一聽哪一首歌曲更像北方音樂，哪一首更像南方音樂。學(xué)生集體學(xué)習(xí)其中兩個(gè)動(dòng)作。教學(xué)目標(biāo)：能快樂地演唱歌曲。板書：《牧童短笛》。從而提高學(xué)生欣賞音樂作品的能力。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生采集生活中的聲音，結(jié)合音樂作品中對(duì)其的描述，積極發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造里，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編《山林的歌謠》。教學(xué)目的：繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，在教師的指導(dǎo)下，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。（5）師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導(dǎo)音準(zhǔn)）（6）小組進(jìn)行演唱?！薄澳镣褪欠拍恋膬和?。三、新課教學(xué)：聽豐收曲：想了解我們中國農(nóng)民是怎么慶豐收的嗎？請(qǐng)結(jié)合畫面欣賞陜北民歌〈秋收〉。（播放幻燈片）簡(jiǎn)單了解什么是土風(fēng)舞？（出示概念）土風(fēng)舞一詞是由英文Flok Dance 翻譯而來的，源自非洲，是一種富有鄉(xiāng)土風(fēng)味的舞蹈，旋律歡樂，節(jié)奏較歡快。（感受歌曲的情緒）1）它描寫了秋天哪方面的內(nèi)容？2)聽完音樂，你的心情怎樣？你怎么會(huì)有這樣的心情呢？（從歌詞、旋律入手）3）你可以用什么方式來表達(dá)自己的心情？4）復(fù)聽《土風(fēng)舞》歌曲。分男女組進(jìn)行演唱感受不同音色之美。三、新課教學(xué)：老師帶上小樂器及歌詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生在校園里觀察秋天的景色：秋高氣爽、樹葉變黃了、風(fēng)一吹滿地落葉………幫助學(xué)生積累創(chuàng)作素材。在節(jié)奏分聲部練熟后，可挑選幾位同學(xué)用以上幾件樂器進(jìn)行合奏，全體同學(xué)用自創(chuàng)的音響進(jìn)行配合，自信而驕傲地進(jìn)行本班的“鼓號(hào)隊(duì)”表演。議論： 1）了解國歌歌詞的作者，講講國歌的由來及創(chuàng)作花絮。聯(lián)系歌曲中的下滑音，感受民族特色音樂跟音樂輕輕哼唱歌曲五、合唱課后練習(xí)教師彈琴分聲部教唱歌譜分聲部學(xué)唱歌詞，注意唱準(zhǔn)2兩個(gè)音及長(zhǎng)處裝飾音的韻味教師指揮合唱，2組一聲部、4組二聲部六、小結(jié)師：今天我們有了解個(gè)一個(gè)民族——佤族。歌曲描寫了佤族兒童用絲線把貝克整齊地串起來掛在胸前當(dāng)銀鏈，然后一邊歌唱，一邊甩擺的快樂情景。五、欣賞歌曲《小米歌》師：侗族大歌是侗族的傳統(tǒng)表演節(jié)目。通過《侗家兒童真快樂》的演唱，感受侗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)侗族民間音樂的美感和侗族兒童的生活情趣。獨(dú)特節(jié)日師：“刀桿節(jié)”是僳僳族人民一年一度的傳統(tǒng)體育節(jié)日，每年農(nóng)歷二月初八舉行?，F(xiàn)在我們先來復(fù)習(xí)鞏固這首歌曲。(在學(xué)生肢體能力的發(fā)展中，帶動(dòng)其他能力的發(fā)展。3 ．在基本掌握歌曲的前提下分小組進(jìn)行創(chuàng)編，例如除了種太陽，我們還可以播種什么，播種出來的東西可以有什么用等等。這首歌比較有名氣，我相信咱們班肯定有會(huì)唱這首歌的同學(xué)，請(qǐng)他們先給大家演唱一下，大家說好不好？然后找?guī)孜煌瑢W(xué)試著演唱一下這首歌。討論：剛剛你們學(xué)習(xí)蟲兒飛飛去了哪些地方？二、賞析感受播放音樂CD，學(xué)生欣賞。材料準(zhǔn)備：掛圖《蟲兒飛》、音樂CD、節(jié)奏卡。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)歌曲情緒的處理。教學(xué)過程一、教學(xué)設(shè)想：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過童話般的設(shè)問，來出示本課的教學(xué)任務(wù)，解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，通過分組活動(dòng)進(jìn)行歌曲的二度創(chuàng)作。(通過欣賞，激發(fā)了學(xué)生的空間想像能力和審美能力。讓我們的校園生活變得更加豐富多彩。貼面酒”，也叫雙杯酒和同心酒，是僳僳族男女社交場(chǎng)面的一種嬉戲趣鬧的方式。五、為歌曲創(chuàng)編幾個(gè)簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作學(xué)生分組創(chuàng)編分組展示自評(píng)、互評(píng)，教師評(píng)選取一組好的律動(dòng)動(dòng)作帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂律動(dòng)六、小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又了解了一個(gè)民族，還學(xué)會(huì)了一首新歌。二、復(fù)習(xí)歌曲教師伴奏，學(xué)生跟琴有感情的演唱歌曲教師糾正學(xué)生唱不好的地方，并指導(dǎo)學(xué)生如何唱好學(xué)生根據(jù)教師的知道和糾正，跟琴有感情地演唱三、學(xué)唱二聲部跟琴學(xué)唱歌曲二聲部旋律加上歌詞演唱二聲部師生合作合唱，師唱一聲部，生唱二聲部，注意歌曲的情緒學(xué)生分組合唱，2組唱一聲部，4組唱二聲部，教師彈琴伴奏教師指揮，學(xué)生完整演唱歌曲四、自由創(chuàng)編，表現(xiàn)歌曲。我們國家的民族文化很豐富，希望大家課后踴躍查找相關(guān)的資料，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。下面我們來欣賞一段木鼓舞 7 欣賞佤族木鼓舞師：我們欣賞的木鼓舞，做種表現(xiàn)佤族人民在制作木鼓中和制成后的歡樂情緒和喜悅心情。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱國歌。老師提前收集各種形式的國歌資料，如：軍樂（吹管樂）、管弦樂、童聲齊唱、成人齊唱、男聲獨(dú)唱等，能配上畫面更好，讓學(xué)生比較、欣賞。課時(shí)安排：5課時(shí)課前準(zhǔn)備：收集與秋天有關(guān)的素材如：樹葉、果實(shí)、圖片等。跟琴輕輕哼唱歌曲。四、學(xué)唱新歌。比一比：和歌曲《紅葉》比較不同之處。學(xué)生隨音樂律動(dòng)快樂出教室。師：今天老師帶大家到一個(gè)美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽聽、想想，我們要去的是一個(gè)什么樣的地方？音樂起（背景音樂采用歌曲旋律）配樂旁白(藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠(yuǎn)處，一個(gè)手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒，趕著小黃牛和一群雪白可愛的小羊兒走了過來，小羊兒們看到了清澈的水，高興地在草地上打起了滾兒，津津有味地喝了起來，小孩兒也高興的取出小笛吹起來，聽，悠揚(yáng)的笛聲傳來了??)學(xué)生回答師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋€(gè)什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？”生：我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊??請(qǐng)學(xué)生貼出畫面（1）師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。學(xué)唱二聲部旋律（1）再聽歌曲（完整播放歌曲）（2）師：“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學(xué)生回答，并指出歌曲有和聲處。教學(xué)反思：收集整理資料，在音樂活動(dòng)中積極感受，積極參與。復(fù)習(xí)歌曲《牧童》學(xué)生表演；復(fù)習(xí)放牛歌，可加上鑼、敲、镲的節(jié)奏，如沒有，可用拍手、拍腿、跺腳。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)演唱《我們的田野》欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》教學(xué)目的：歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用，激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。分析歌詞，探討如何唱好本歌提問、討論：同學(xué)們，請(qǐng)大家想一下，既然歌曲如此生動(dòng)、優(yōu)美，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。本段也聽后再分析，以充分的時(shí)間讓學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂段：兩個(gè)小牧童重新坐在牛背上吹笛對(duì)歌，并且趕著牛慢慢回去了??（四）欣賞全曲分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學(xué)生加深對(duì)全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學(xué)生的思路。請(qǐng)部分學(xué)生演唱高聲部曲譜，一部分學(xué)生演唱低聲部曲譜，輕聲合唱。在歌曲的背景下，說說同學(xué)們所知道的橋。請(qǐng)同學(xué)們說說聽了以后有什么感受？介紹歌曲：歌曲分成三部分。展開想象，根據(jù)音樂講述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事。辨別樂曲中演奏主題的主奏樂器，并說出這種樂器屬于管弦樂中哪個(gè)樂器組。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節(jié)奏背景。演唱或表演《老鼠和大象》。課后拓展：將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)組選一個(gè)項(xiàng)目（舞蹈、樂器、歌曲）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。在音樂活動(dòng)中積極參與。學(xué)生兩排相對(duì)，方向可相對(duì)或相反，空中蹬腳兩拍，擊掌兩次。⑤根據(jù)《娃哈哈》歌曲創(chuàng)編維吾爾族的舞蹈。所以教師在教唱第二樂段（合唱部分）時(shí)須重點(diǎn)教唱第二聲部，在基礎(chǔ)較好的班級(jí)中，可以先教歌譜，再教歌詞。《維也納的八音鐘》是柯達(dá)伊的名作（）中的第二首，描寫哈里正在吹牛，說是自己與國王的公主到維也納王宮去游逛，看到了宮中很多的八音鐘，樂曲一開始就出現(xiàn)了八音齊鳴的音響，然后出現(xiàn)了課本中列出的主題。創(chuàng)編這是一個(gè)很有意義的創(chuàng)作練習(xí)，我們先來唱一唱課本中出示的例子（即”叮鈴鈴，叮鈴鈴，快樂的歌”）。如：分小組為第二樂段配上打擊樂器請(qǐng)學(xué)生思考、探索：選用哪些課堂打擊樂器，用什么樂器來主奏表現(xiàn)“叮叮當(dāng)”的鈴聲，如何表現(xiàn)雪橇漸漸遠(yuǎn)去的效果，各個(gè)樂器采用什么節(jié)奏，主要的節(jié)奏型是什么等。）同學(xué)們邊欣賞，邊討論師：這些美麗的景觀都是咱們生活的中華人民共和國的國土上的，你們覺得美嗎？你們熱愛自己的祖國嗎？你會(huì)用什么樣的方式來表達(dá)對(duì)祖國的熱愛之情呢？同學(xué)們討論交流。師：這首歌曲的感覺是雄壯有力的，給人一種催人奮進(jìn)的感覺。分小組設(shè)計(jì)表演動(dòng)作學(xué)生有的扮演拉雪橇的小馬，有的扮演坐在雪橇上的兒童，他們都戴著富有童話色彩的頭飾，有的手中還抱著布絨玩具或拿著氣球，要設(shè)計(jì)好馬如何拉，兒童們?nèi)绾稳杠S歡呼，還要注意設(shè)計(jì)好“雪橇”的行進(jìn)路線。為了拓寬學(xué)生的音樂思維．教師可就“叮鈴鈴”三個(gè)字．給學(xué)生提供多種節(jié)奏。提醒注意主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次和課本中要求填寫的音。合唱是兩個(gè)聲部演唱的和諧。雪橇對(duì)于我們來說是既熟悉又陌生的，不居住在北方的人們很難體會(huì)乘坐雪橇滑行的樂趣，但我們又確實(shí)都了解雪橇，這大多是從影視中見過的，同學(xué)們知道雪橇有什么用途嗎（學(xué)生議論）。教學(xué)過程：導(dǎo)入：歡快優(yōu)美的舞蹈《愛我中華》為這節(jié)課拉開序幕。初聽樂曲，體驗(yàn)樂曲的情緒。豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。（四）在《洋娃娃的夢(mèng)》的音樂背景下表演。尤其是歌曲二聲部合唱部分，是多么舒展開闊。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱并表演歌曲《老鼠和大象》。這兩首樂《小拇指的故事》和《瓷偶女皇》。第二樂段進(jìn)行欣賞，與第一段進(jìn)行比較，在情感上有什么不同。聆聽音樂，根據(jù)歌曲情緒變化，說說歌曲分為幾部分。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》。教學(xué)過程：一、感受歌曲《在阿維翁大橋上》在有人居住的地方，就有水，有水的地方，就有橋。（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：《牧童短笛》，由幾個(gè)樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個(gè)樂段）。二、組織教學(xué)（略）。展示學(xué)生自己收集的聲音。放磁帶，學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《牧童》三、歌曲處理《牧童》是一首江蘇民歌，歌曲節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美、抒情，我們唱這首歌時(shí)不能大聲喊叫，要有表情地唱。A、老師演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部。學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。畫豐收景：讓同學(xué)們談一談對(duì)兩首豐收歌的感受，結(jié)合第三首曲子的欣賞，邊聽邊找畫、配畫。了解并欣賞各國的土風(fēng)舞。播放課件感受歌詞的咬字、吐字。一、拓展：用優(yōu)美的動(dòng)作為歌曲伴舞。采取室內(nèi)與室外結(jié)合的辦法學(xué)習(xí)和編創(chuàng)歌曲。教學(xué)后記： 第二課 秋天的聯(lián)想 教學(xué)目標(biāo)：一、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞與歌唱活動(dòng)中盡情感受秋天的美好。用比較法學(xué)唱：由于學(xué)生會(huì)唱國歌多年，老師先錄下他們的聲音，再與原音比較，讓學(xué)生自己一句句找對(duì)錯(cuò)，找差距。二、能用莊重堅(jiān)定和清晰準(zhǔn)確的聲音演唱好《中華人民共和國國歌》。清代有“嘎刺”、“哈瓦”、“卡佤”等不同之稱。教學(xué)評(píng)價(jià) 23第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 能否完成歌曲合唱訓(xùn)練，合唱兩聲部的節(jié)奏、旋律是否和諧學(xué)生能為歌曲創(chuàng)編不同的表演形式活動(dòng)《快樂的“多耶”》 教學(xué)目標(biāo) 2 3 4 通過欣賞《童聲大歌》引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的音樂美感與共鳴，激發(fā)學(xué)生對(duì)侗族音樂相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。鼓樓是侗族人開會(huì)議事的中心，它象征著團(tuán)結(jié)吉祥。他們上身裸露，光著腳，模仿各種禽獸動(dòng)作，在一堆一堆燒紅的木炭上，來回跳動(dòng)，還不時(shí)抓炭火在身上揩抹，圓渾的火球在手中翻滾、搓揉，而他們卻毫不在意。今天老師再到同學(xué)們到傈僳族去走走看看，看看那里又有怎么樣的風(fēng)土人情呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本看一看課本里面的插圖，有誰了解傈僳族呢？ 生：自由回答三、介紹傈僳族居住地和服飾師：傈僳族主要居住在云南北部努江僳僳族自治州的碧江、福貢、貢山、瀘水四縣，其余散居在附近的騰沖和四川接壤的地區(qū)。拓展：了解臺(tái)灣校園歌曲，欣賞校園歌曲《童年》等。)二、音樂大擂臺(tái) 教學(xué)設(shè)想：通過各組的展示達(dá)到各組之間互相了解，互相學(xué)習(xí)的目的。分組比賽，看哪一組唱的既有感情又準(zhǔn)確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點(diǎn)。教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說出黑黑的天空、亮亮的繁星、蟲兒在飛的場(chǎng)景。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)看圖片理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。通過講解音樂知識(shí)、分析歌曲，使學(xué)生初步掌握分析二段體和三段 體歌曲的方法。改編歌詞，唱出心中的味道。師：通過你們剛才的表演，我知道你們聽懂了神奇的音樂語言。（介紹校園歌曲的特點(diǎn)）二、新歌教學(xué)初聽歌曲復(fù)聽歌曲學(xué)唱歌曲三、拓展校園歌曲還有很多，我們學(xué)校的校歌也是校園歌曲，一起來唱一唱。一些富裕家的男子，左耳戴一串大紅珊瑚，以示在社會(huì)上享有榮譽(yù)和尊嚴(yán)。四、學(xué)唱歌曲師：剛才我們了解了那么多關(guān)于傈僳族的知識(shí)，今天我們就來學(xué)習(xí)一首傈僳族的民歌《走攏走攏跳起來》播放歌曲錄音，初聽歌曲旋律，感受歌曲情緒。教學(xué)重點(diǎn) 1 2 二聲部訓(xùn)練 創(chuàng)編活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)做到兩聲部的節(jié)奏、