【正文】 進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎知識，增強現(xiàn)代信息技術為教學服務的手段。五、存在問題學生在語文學習方面都存在以下幾點不足：漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習中的成語記得似是而非；閱讀能力普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀能力差，沒有耐心去認真閱讀理解。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體現(xiàn)自我價值。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。經(jīng)過多次的反思實踐，才明白原因所在，就是自己解讀教材的能力所限，不能深刻的理解文本，指導不到位，又不懂如何指導，因此很被動。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。三、用先進的教學手段，提高學習效率現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。老師對學生的愛心，不僅要體現(xiàn)在知識的傳授上，更要體現(xiàn)在鼓勵學生提出問題、啟發(fā)學生探究問題上。老師要想指導到位，必須“小備課”過關!教師課堂前的小備非常重要，這是我的切身體會。身為教導主任本學期我積極參加中心學校開展的中青年教師農(nóng)遠設備課堂教學視導課。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體現(xiàn)自我價值。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習慣。有自主展示、有被動匯報……多種多樣的檢測手段，促進了學生的復習，鞏固了學生的知識，提高了學生的學習能力。學校公開課，我認真記錄，評課中積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，同時闡述自己的見解?；仡欉@半年來，我深入了解了學生的學習實際，積極投身教改，著力提高自身業(yè)務素質。圓滿完成了開學前所制定的教學目標。字詞記憶。(三)、規(guī)范學生的學習習慣。本學期我繼續(xù)擔任四年級(x)班的語文教學工作。根據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標:培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會聽課，學會做筆記。每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。沒有能全面，多層次提高學生語文水平。二、積極參與教研，提高自身業(yè)務素質。讓學生用分數(shù)衡量自己，從中找出自己的不足，保證了學生的全面發(fā)展、均衡發(fā)展。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固漢語拼音。在語文教學中還包括對學生進行愛國、思想品質、發(fā)奮學習等的教育，因此就不能僅僅局限學習方面的教育。閱讀能力普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀能力差，沒有耐心去認真閱讀理解。⑤為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。雖然辛苦，但事實證明是值得的。為了真正的適應xxxx，本學期我邊跟著領導們的指示認真的學習與實踐，邊利用業(yè)余時間閱讀有關教育教學方面的書籍。主體探究是讓學生帶著思考去探究，學案導航里面,包括學習字詞,有沒有思考的內容?有哪些思考?學生只會讀，思考里面就有聯(lián)想,它是舊知和新知的關系,你光學新知不聯(lián)想舊知,社會是不能發(fā)展的,?那個個性化作業(yè)是怎么來的?,那是什么?哪怕是一個字,也要有思考。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。學習效率自然而然就提高了。通過閱讀和分析評估，我發(fā)現(xiàn)我們實施的三環(huán)教學模式在理論上是很超前的，是和這些相一致的。我的語文課要上出語文味！語文姓“語”，作為語文教師的班主任應該做到“品”“語”結合，我努力的方向！四、我的想法：教師肩膀上的擔子有千斤重，一頭挑著學生的現(xiàn)在，一頭挑著國家的未來，教師的工作就是將一個個不懂做人道理的孩子培養(yǎng)成合格的公民，這是一份‘以人育人’的工作，除了傳授知識外，更需要用教師的人格魅力去對學生加以感化。⑤為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。主體探究是讓學生帶著思考去探究，學案導航里面,包括學習字詞,有沒有思考的內容?有哪些思考?學生只會讀，思考里面就有聯(lián)想,它是舊知和新知的關系,你光學新知不聯(lián)想舊知,社會是不能發(fā)展的,?那個個性化作業(yè)是怎么來的?,那是什么?哪怕是一個字,也要有思考。為了真正的適應xxxx，本學期我邊跟著領導們的指示認真的學習與實踐，邊利用業(yè)余時間閱讀有關教育教學方面的書籍。邊看邊讀課文，學生的理解能力一下子突飛猛進。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛?，F(xiàn)在好了，通過范老師的指導，我心中有路了。在原來的基礎上，語文課實施了《xxxx》的探索與研究!收效甚微，說明我對三環(huán)教學模式的解讀還不到位。三：備好課，做好充分準備教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。雖然課上的不精彩，但是從我積極準備，認真對待給其他教師帶了一個好頭。二、重知識遷移，由課內向課外拓展以課堂學習為核心，能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。(1)、規(guī)范學生的學習習慣。我們把評價做為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為反省和改進教學的有力手段。為了改變這一現(xiàn)狀，我緊密結合本鎮(zhèn)的“四讀三環(huán)語文朗讀”教學法，讓讀書聲走進課堂，讓學生不惜一切代價的讀課文。還有個別學生的習作在全國比賽中獲獎。利用班級圖書角閱讀課外書籍。正確的上課方法。開學前根據(jù)教學大綱的要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。主要不足為:大概有兩個同學漢語拼音沒掌握，大量的生字詞不過關。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面:課前預習，課后復習。課文朗讀。學生的整體書寫認真工整，《紅色經(jīng)典手抄報》比賽我班獲得全校一等獎。創(chuàng)新量化評價，激勵學生全面發(fā)展。書讀百遍其義自見，朗讀時語文學習的重要手段。教學工作有苦，