【正文】 ”這樣利用網(wǎng)絡(luò)的的交流互動(dòng)，連線了家校，連線了師生、母子的心靈溝通，促進(jìn)了人際融合。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)這一柄雙刃劍，教師不必回避，而應(yīng)該充分揚(yáng)長(zhǎng)避短，占領(lǐng)這一陣地，用正確輿論、方式、途徑引導(dǎo)學(xué)生、使其成為學(xué)生成長(zhǎng)的推動(dòng)器。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“自我教育和個(gè)人的精神生活是從書本開(kāi)始的。每項(xiàng)活動(dòng)都有明確的訓(xùn)練目的，通過(guò)“誘導(dǎo)＋活動(dòng)”的方式，張揚(yáng)小學(xué)生的心理優(yōu)勢(shì)，燃旺小學(xué)生的心理亮點(diǎn)。田老師還說(shuō)，班主任的日常管理點(diǎn)子和班會(huì)活動(dòng)策劃，這些都是無(wú)比寶貴的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富，要及時(shí)記錄，好好整理。作為德育工作者，很多突發(fā)事件的處理，可能憑著自己的經(jīng)驗(yàn)，靠直覺(jué)做事情。同時(shí)這些素材的積累也是對(duì)班主任工作的反思，作為一名班主任要注意教育案例的積累，從中總結(jié)出更加有效的教育方式方法。班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,是學(xué)生集體最有權(quán)威的教育者和組織者，是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生的紐帶。其次，冰冰老師是一個(gè)專心的老師。遇到學(xué)生的不當(dāng)行為，或?qū)δ骋粏?wèn)題有了比較偏頗的認(rèn)知時(shí)，不是立刻或直接粗暴的制止，而是用心思索，通過(guò)解構(gòu)、辨析和重組，先想辦法來(lái)解構(gòu)他們對(duì)問(wèn)題的錯(cuò)誤認(rèn)知，然后幫助孩子辨析清楚這些行為為什么是錯(cuò)誤的不可為的，同時(shí)還給孩子一條可以行走的路，重新建構(gòu)他們對(duì)相關(guān)問(wèn)題的正確的認(rèn)識(shí)。班主任工作的水平關(guān)系著學(xué)校的各項(xiàng)工作，關(guān)系著學(xué)生的教育質(zhì)量。田老師還講到一個(gè)優(yōu)秀班主任必須做到三思而后行，思行結(jié)合，事后反思，在做事之前需要進(jìn)行周密的思考、計(jì)劃、安排，這就需要班主任對(duì)一些工作有預(yù)見(jiàn)性，見(jiàn)招拆招，才能更好地應(yīng)對(duì)各種難題，不致于東撞西撞。有時(shí)班主任常常會(huì)有自我感覺(jué)高妙的做法，事情處理完了之后，還暗暗自鳴得意。第四篇：聽(tīng)田冰冰老師講座心得體會(huì)不斷關(guān)注每一位學(xué)生——聽(tīng)田冰冰老師講座心得體會(huì)在田老師的講座中，這樣一個(gè)問(wèn)題深深吸引了我：“能不能有這樣一種和諧？讓每個(gè)學(xué)生都得到均等的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生能得到適合自己的發(fā)展平臺(tái)。田老師堅(jiān)持通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，不斷關(guān)注孩子寒暑假生活。”冰冰老師抓住一切機(jī)會(huì)，潛心于對(duì)學(xué)生的濡染熏陶，努力創(chuàng)設(shè)積極向上、健康文明的書香文化氛圍，讓學(xué)生與書為伴，與知識(shí)為友，擁有一個(gè)書香浸潤(rùn)的童年。作為教育工作者，一定也要有底氣，成為網(wǎng)絡(luò)教育的領(lǐng)航人。還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)召開(kāi)互動(dòng)家長(zhǎng)會(huì)。相比其它節(jié)日,母親節(jié)往往會(huì)被人們忽略,然而今天我的兒子卻給了我驚喜與感動(dòng),這篇博文是給我的最好的禮物。田老師說(shuō)：“今天多數(shù)學(xué)生已經(jīng)在網(wǎng)上沖浪，網(wǎng)絡(luò)文化正影響著學(xué)生的思想、價(jià)值觀。她還會(huì)不斷評(píng)選班級(jí)讀書小明星、藏書大王、小博士等，用自己的工資設(shè)立班級(jí)基金，獎(jiǎng)勵(lì)孩子，讓藏書成為一種習(xí)慣，讓好書陪伴學(xué)生終身?！盀闃?shù)葉找媽媽”，是培養(yǎng)學(xué)生觀察的細(xì)致性；“多方面夸夸我”為了讓學(xué)生更好地悅納自我。除了寫些什么，為自己留些成果。很多教育事件，如果不能寫清楚，只能說(shuō)明自己沒(méi)有想清楚。從青睞精英教育到看重共贏共生，讓我們不斷進(jìn)行行動(dòng)改革，讓人人受關(guān)注，人人得發(fā)展，為學(xué)生金色童年增添最難忘的一抹亮色！田老師的報(bào)告涉及了大量的案例，讓與我看到了田老師教育方法的獨(dú)特之處，也可以看出田老師是一個(gè)善于思考的人。第二篇：聽(tīng)田冰冰老師講座心得體會(huì)轉(zhuǎn)變觀念 輕輕松松當(dāng)好班主任——聽(tīng)田冰冰老師講座心得體會(huì)這個(gè)假期，我有幸傾聽(tīng)了全國(guó)十佳班主任田冰冰老師的講學(xué)，讓我感受到作為一名班主任教師是光榮的，幸福的，同時(shí)感受到責(zé)任的重大。不光是對(duì)問(wèn)題學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生她依然如此，用愛(ài)融化他們，用鼓勵(lì)的話語(yǔ)感染他們，我想在冰冰老師班上的