【正文】 但等到一九九六再參加調(diào)查時(shí)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)指數(shù)下跌到了68%。試問(wèn)：我的課堂教學(xué)，也是如此的精彩嗎？我的課堂教學(xué)，是否也能夠引起所有學(xué)生的注意？我的課堂，每位學(xué)生都覺(jué)得有趣嗎？我的教學(xué)，孩子們都認(rèn)可嗎？現(xiàn)在想想，課堂上經(jīng)常會(huì)有學(xué)生在桌洞里偷偷地?cái)[弄筆、擺弄手，當(dāng)初我還為此大聲斥責(zé)，此時(shí)真是感到慚愧，要不是老師的無(wú)能，學(xué)生豈會(huì)去擺弄那些看似毫無(wú)任何樂(lè)趣的小東西？現(xiàn)在想想，多少時(shí)候?qū)W生在課堂上透過(guò)窗子，對(duì)著天空發(fā)呆，也許此時(shí)他正在想：怎么還不下課呢？……大家都說(shuō)，小孩子喜歡年輕、漂亮的老師?！坝霉臅r(shí)間鍛煉私人的身體”。這樣的觀點(diǎn)，不僅適用于教學(xué)，還適用于生活?！安慌洛X(qián)掙得少，就怕走得早”。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結(jié)果它失敗了。從她的身上我看到了：微笑是強(qiáng)者對(duì)人生最完美的詮釋。做好一個(gè)班主任，更需要博采眾長(zhǎng)，自成一家。高老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)擴(kuò)展到學(xué)生的家庭，延伸到學(xué)生的一生。班級(jí)里的咸菜長(zhǎng)毛了！為什么？高老師從兩個(gè)層面展開(kāi)了教育活動(dòng)。老師必須多才多藝。（高老師的講座PPT掛在學(xué)校里，請(qǐng)老師下載）第二篇：聽(tīng)高金英講座有感聽(tīng)高金英講座有感4月10號(hào)學(xué)校組織全校班主任到浙大華家池聆聽(tīng)了高老師的講座。耶穌、釋加默尼和穆罕默德成為萬(wàn)民崇拜的圣明，這是精神能量的發(fā)揮；孔子思想成為中華民族數(shù)千年來(lái)的精神支柱，這是道德能量的發(fā)揮；，獲得了疆域遠(yuǎn)大于成吉思汗的帝國(guó)，這是智能的發(fā)揮；泰森用自己的一雙鐵拳打出了世界拳王，這是體能的發(fā)揮。通過(guò)PPT說(shuō)明教師要有陽(yáng)光心態(tài)。其班級(jí)文化校園文化都是圍繞這個(gè)。這兩方面都是李金池的強(qiáng)項(xiàng)，有成績(jī)就宣傳，宣傳促進(jìn)成績(jī)，由此成為名氣和人氣。第一篇：聽(tīng)專(zhuān)家(李金池、高金英)報(bào)告有感聽(tīng)全國(guó)知名專(zhuān)家李金池、高正英講座有感2013年12月17日，我和其它9名同事在純陽(yáng)中學(xué)有幸聆聽(tīng)了李金池、高金英兩位專(zhuān)家的報(bào)告。學(xué)校就駛上了發(fā)展的高速路。只是有些高深的學(xué)校會(huì)做得更豐富和隱蔽一些。積極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮。……蘇格拉底說(shuō)得好:“每個(gè)人的身上都有太陽(yáng)，只是要讓它發(fā)光……”我們?cè)诎嘀魅蔚墓ぷ髦校@種陽(yáng)光的味道是不可少的。聆聽(tīng)高金英老師的講座真的是一種享受，同時(shí)也體驗(yàn)到的是一種心靈深處的震撼與感動(dòng)高老師每天面對(duì)的是一些個(gè)性迥異的孩子，在她的眼中，每一個(gè)孩子都是一個(gè)新的太陽(yáng)，是一個(gè)前程不可限量的個(gè)體。教師應(yīng)該在很多方面培養(yǎng)自己的能力，這樣才能勝任自己的工作。班干部層面，為什么我們班的咸菜會(huì)長(zhǎng)毛？為什么要等到班主任老師才來(lái)發(fā)現(xiàn)？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？怎么做的？普通學(xué)生層面……一個(gè)個(gè)典型的案例都展示這她的教育理念。愛(ài)人者，人恒愛(ài)之。高老師認(rèn)為班主任要有本領(lǐng)將德育的大道理融入在一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育故事中，一個(gè)老師最起碼肚子里要有300個(gè)教育故事。如果我們像她那樣，微笑著去面對(duì)生活，生活也一定微笑地面對(duì)著我們。而太陽(yáng)它不聲不響地將陽(yáng)光灑向大地，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開(kāi)了大衣的扣子??教師是人類(lèi)靈魂的工程師，這是個(gè)多么偉大的稱(chēng)呼啊，同時(shí)，我們也可以感受到，教師身上的擔(dān)子和背負(fù)的責(zé)任是多么重！孩子就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色。世界上有兩種職業(yè)最危險(xiǎn)，一個(gè)是醫(yī)生，一個(gè)是教師，但從某種意義上說(shuō)，教師比醫(yī)生更危險(xiǎn)，因?yàn)橛贯t(yī)害的是一個(gè)人，而庸師害的是一群人，危害的是孩子們的心靈和精神。教師要有一個(gè)開(kāi)闊的胸懷。我想當(dāng)校長(zhǎng)嗎？正確評(píng)價(jià)自己。但聽(tīng)了高老師的報(bào)告，我想我們應(yīng)該更正這一說(shuō)法：學(xué)生喜歡的是幽默、風(fēng)趣、有智慧的老師。不知，今天如果我們?cè)賮?lái)參加調(diào)查，我們的幸福指數(shù)會(huì)變?yōu)槎嗌倌?？?duì)于幸福，我一直認(rèn)為幸福只是一種感覺(jué)，與貧富無(wú)關(guān)，同內(nèi)心相連。這得益于物質(zhì)生活條件的提升和很多改革措施的實(shí)施。聽(tīng)了高老師的報(bào)告，我不禁反思我的課堂教學(xué)。健康的身體——樂(lè)觀的情緒——積極的心態(tài)——正態(tài)的生活，不是“異類(lèi)”、“OUTMAN”（奧特曼）?！白瞿茏龅氖虑椤?，這樣才能“潛下心來(lái)教書(shū)、靜下心來(lái)育人”。“只要人是正確的，你的世界就是正確的”。”她引入一則寓言：北風(fēng)和太陽(yáng)比賽，看誰(shuí)能把行人的大衣脫下來(lái)。有教育意義上的，也有對(duì)人生的思考上的。教師需要豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這就需要我們不斷的學(xué)習(xí)和充實(shí)自己。所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個(gè)學(xué)生取得成功，這不僅包括天資聰穎、活潑開(kāi)朗的好學(xué)生，更包括那些后進(jìn)生、特殊生，做到既給千里馬以陽(yáng)校區(qū)光，又給丑小鴨以雨露。于是，針對(duì)這一問(wèn)題，開(kāi)展了班級(jí)大討論，由此及彼，讓學(xué)生們更多地發(fā)現(xiàn)這方面傾向的問(wèn)題，之后再引導(dǎo)學(xué)生心中要有他人。我們?yōu)槭裁床荒芏嘁环輰捜萁o予學(xué)生呢？一個(gè)優(yōu)秀的班主任，至少有300多個(gè)故事?！边@就是告訴我們所有的老師，靜下心來(lái)勤勤懇懇踏踏實(shí)實(shí)的教書(shū)育人，不僅能讓我們的學(xué)生成材，讓學(xué)生更愛(ài)戴我們、喜歡我們，同時(shí)更能讓我們自己的心態(tài)得到一種平衡感，這樣我們的教育生活將不再只充滿(mǎn)煩躁和“折騰”，而是充滿(mǎn)了快樂(lè)和和諧。班主任老師要有完善的人格的魅力，“每個(gè)人的身上都隱藏著原子能，但只有很少的人能夠點(diǎn)燃它；每個(gè)人的大腦中都有一個(gè)金礦，只是很少有人開(kāi)采它；每個(gè)人的身后都沉睡著一個(gè)神通廣大的巨人，可是很少有人喚醒它。高老師首先通過(guò)散文詩(shī)《老師的價(jià)值》的朗誦入手和當(dāng)今社會(huì)的一些怪現(xiàn)象，引用了馬云的一句話：別把抱怨當(dāng)習(xí)慣，做為教師要樹(shù)立陽(yáng)光心態(tài)：不能改變環(huán)境你就適應(yīng)環(huán)境；不能改變別人你就改變自己；不能改變事情你就改變對(duì)事情的態(tài)度，不能老往上比，要往下比。感念父母恩的感恩教育也罷，勵(lì)志教育也好，包括精英的激情教育，都是為了最終的考試而服務(wù)。學(xué)校的發(fā)展既靠成績(jī)也靠宣傳。李金池校長(zhǎng)因?yàn)楦忻埃由弦繇懶Ч皇呛芎?，也沒(méi)有PPT展示，能聽(tīng)懂的不多，李金池原衡水中學(xué)校長(zhǎng)、后任衡水市教育局局長(zhǎng)，退居二線后