【正文】 優(yōu)美的弧線、鮮艷的色彩適合表現(xiàn)節(jié)奏輕快或婉轉(zhuǎn)動聽類的音樂。（吳）接下來讓我們來看看電腦老伯伯剛才聽了同學(xué)的演奏后來了什么靈感，看！他開始創(chuàng)作啦?。ㄕn件顯示動畫方式繪畫過程：先底色、再線、再點出現(xiàn)。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。最后教師用語言表達(dá)了自己聽音樂的感受與想像，讓學(xué)生再次受到感染。師：有小朋友把這首歌畫出來了。在歌聲中再請生在黑板上一條線畫出旋律的感覺。（3）聽“鳥叫”。師：雖然是同一首音樂，卻帶給我們每個人不同的感受。聽完這首曲子，你想到了什么？ 生：回答問：什么顏色適合表現(xiàn)憂郁和傷感呢？ 生：灰色、藍(lán)色、黑色、咖色。二、仔細(xì)聽，你都聽到了什么？聽的過程中可以用動作或表情來表現(xiàn)你的感覺。鈴聲響起，我以一曲“森林狂想曲”，讓學(xué)生在靜靜的聽，感受過程中，說一說聽到了什么聲音，想到了什么畫面？初步感知音樂可以用圖像表現(xiàn)的方法。我們再看音樂會發(fā)生變化，同學(xué)們要不要來感受一下？老師這里有一根彩帶，老師想用它來表示畫畫的線條，現(xiàn)在我們來聽著音樂的變化，看看線條會發(fā)生什么變化？請同學(xué)們拿起桌上的彩帶站起來，我們來做一個小小的指揮家，舞動手中的線條感受一下。四、教學(xué)難點：歌曲旋律與繪畫情感表達(dá)。情感：在學(xué)習(xí)活動中體驗綜合性學(xué)習(xí)的興趣和激情，感受音樂、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受的表現(xiàn)。教師小結(jié)：節(jié)奏快可以用鮮艷的顏色表現(xiàn)，緩慢節(jié)奏可以用暗一點的顏色表現(xiàn)。這不僅是理解知識的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命活力、促進(jìn)學(xué)生成長的需要。學(xué)生：彩筆水、濕紙巾、調(diào)色盤、衛(wèi)生紙。師：聽著這首曲子，我仿佛看見在夕陽落山，晚霞映照的湖面，一只幼小的天鵝伸長脖子等待著。音樂響起 學(xué)生繪畫加入歌詞再次響起，學(xué)生繼續(xù)添畫，完成畫面。（2）聽“雨聲”?！锻米游琛?。：再聽聽這首歌，會唱的輕聲唱出來。之后的第二支曲子，則選擇了一首憂傷的“天鵝”曲，這首曲子我采用教師畫，學(xué)生看、聽、感受、聯(lián)想的方法。整個教學(xué)過程時間安排比較合理，在下課鈴聲響起的時候，學(xué)生的作品已經(jīng)完成，而且還展示了畫面。（張）聽了這首曲子之后你的心情有什么變化嗎？你能說說它在節(jié)奏上有什么特點嗎？（生）緩慢、平和、憂傷、好聽??（課件顯示：節(jié)奏緩慢，抒情。三、學(xué)生電腦繪畫，張吳兩教師巡視指導(dǎo)四、師生共賞學(xué)生優(yōu)秀作品。教師只做適當(dāng)?shù)难a充和提煉。”（吳））觀察一下這張畫是用什么顏色和點線表現(xiàn)的？（生）色彩偏向協(xié)調(diào)色，線條變化小，曲線多，還有各色的點??（張）誰會用古箏或小提琴演奏的請上臺。通過音畫同步欣賞學(xué)生很容易就理解了音樂與美術(shù)間相輔相成密不可分的關(guān)系。第三首曲子，我選擇了一首“嘻嘻哈哈過新年”歡快的樂曲，讓學(xué)生再次選擇顏色，這回孩子們在聽、感受、找的過程中發(fā)現(xiàn)了明亮的色彩適合表現(xiàn)喜悅的色彩?！痘疖囬_了》。板書：節(jié)奏旋律。師：開心嗎？生：開心。、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感覺，并能用簡單的話語表達(dá)內(nèi)心的感受。我請兩名同學(xué)，上前從老師準(zhǔn)備的色卡中找出來貼在白紙上。教師：老師這里準(zhǔn)備了一些圖片，我找同學(xué)把你聽到的找出來，貼在這張大大的畫里好不好？誰來？幾個學(xué)生上前，找圖片，貼圖片。有了之前的鋪墊，學(xué)生在最后的“聽音樂畫畫”的環(huán)節(jié)更是得心應(yīng)手，、貼近生活，創(chuàng)造表現(xiàn) 課堂上選擇的歌曲都十分貼近兒童的生活，在學(xué)生聽一聽、唱一唱、看一看中感受音樂旋律的律動起伏，想象歌詞描繪的場景和相匹配的畫面，激活感覺聯(lián)通，讓學(xué)生明白對音樂的感受可以用色彩與線條來表現(xiàn)。通過前面學(xué)習(xí)了點、線、面來感受各種畫面的樂趣。學(xué)生：作業(yè)紙、彩帶、繪畫工具（水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等均可）六、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題播放有小鳥聲音的優(yōu)美音樂，聽一聽，今天老師帶來了什么聲音？你能不能用完整的語言來描繪，想一想？老師想到了明媚的晨光，照耀在大地上，鳥兒從繁華綠葉中飛出來了，唱出歡快的曲子，與清風(fēng)流水應(yīng)和著，美好的畫卷打開了。本課的兩個主要的學(xué)習(xí)過程是聽與畫（也就是感受與表現(xiàn)的過程）聽的過程以學(xué)習(xí)活動的展開為線索，通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個過程營造美術(shù)、音樂學(xué)科相互依存、相互滲透的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生根據(jù)實際繪畫能力，選擇自己喜愛的表現(xiàn)方式表達(dá)對藝術(shù)的感悟和共鳴。很好，我現(xiàn)在想請一個同學(xué)來把這個節(jié)奏畫出來，誰來？（請同學(xué)們上來畫）你說說看，你為什么選擇了這兩個顏色？（因為鼓打得很響，所以用紅色，圈、塊是因為打的時候是向下的打）請同學(xué)們《開小火車》，咱們一起活動起來。讓我們在美麗的音樂聲中結(jié)束我們這課，希望大家聽著音樂，保持的愉快的心情走出教室，把你身邊的紙屑帶走，讓教室和你的畫一樣美麗起來。情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中體驗綜合性學(xué)習(xí)的興趣和激情，感受音樂與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受的表現(xiàn)。師問：“老師用的是什么方法表達(dá)自己的感受呢？” 生：老師用的是色彩和線條來表現(xiàn)的。現(xiàn)在讓我們再來回顧下，表現(xiàn)憂傷可以選用灰暗的色彩（教師貼出色條），表現(xiàn)喜悅可以用亮麗的色彩。（1）聽“鼓聲”。師：把