【正文】 再如，關(guān)于主觀題，王老師強調(diào)了一個詞——“精答”，不是精細(xì)的答，而 是精明的答。王老師的講課，就講出了學(xué)生自以為一望而知其實一無所知的東西來?？傊犃隧n玲老師的這次培訓(xùn)，我深深地理解了作為教師的不容易，也知道了一名優(yōu)秀的教師背后付出的汗水。韓玲老師說：“教師要站得高，看得遠(yuǎn)，事辦的大氣。當(dāng)然，更重要的還是我們要在平時生活中多多關(guān)注每一位學(xué)生，了解每一位學(xué)生，才能在于家長溝通時有話說、有發(fā)言權(quán)。我們大可直截了當(dāng)?shù)靥岢鲂闹姓鎿吹南敕?，甚至可以直截了?dāng)說出孩子的不足之處，并對他們提出具體的家庭教育的要求。（這些觀點與余映潮是相同的。一篇記敘文中一般要有這么兩三個細(xì)節(jié)描寫。三、本色語文最核心的主張為：把語文課上成語文課；用語文的方法教語文。二、本色語文的幾個核心主張。面對一張試卷，我們老師要分析一下，哪些題型是可以通過練習(xí)才可能提高能力的。三、語文教學(xué)貴族化了對特級老師課堂教學(xué)的誤區(qū)：特級老師的課應(yīng)該與眾不同；特級老師的課應(yīng)該一般老師上不了，即別人模仿不了。在寫作中要及時關(guān)注社會生活，閱讀新聞，思考問題的原因和意義。所以，在今后的寫作中，我要提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，使自己的論文能給人以美的感受。同時也要選擇好的時機，一般來講，教育類期刊開學(xué)時需要班主任管理經(jīng)驗、理解教材類的文章；中高考前四五個月需要預(yù)測和解析熱點類的文章；教學(xué)過程中需要教育教學(xué)感悟和優(yōu)秀課例點評的文章等。”“問渠那得清如許，為有源頭活水來。在這次講座中，我對教學(xué)論文有了新的體會，主要有以下幾點收獲。積累知識、經(jīng)驗、材料。寫論文難嗎？我也常常的問我自己。要敢于發(fā)現(xiàn)論題，提出論點——變單向思維為多向思維，但若我們老是順著別人的習(xí)慣思維走，或者說叫單向思維吧，這樣別說沒寫的，就是寫了大約也不一定成功。以小見大，由小到大，再由大到小。投稿需要細(xì)研究，關(guān)注所投刊物，研究刊物欄目的相應(yīng)情況，做到“投其所好”。在以后的論文寫作過程中，首先要了解國家教育改革的最新動向、方針與政策，同時要全面學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)方面的專業(yè)知識，給自己的研究論文尋找理論上的支撐。通過這次學(xué)習(xí)，我獲得以下幾方面的幫助：一、論文選題要“準(zhǔn)”。所以撰寫教育教學(xué)論文的前提背景是減輕教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)?，F(xiàn)象為：一、語文教學(xué)人為拔高了語文的性質(zhì)為人文性和工具性的統(tǒng)一。現(xiàn)在不關(guān)注聽、說，課堂教學(xué)已萎縮為“問題+答案”。本源。如《社戲》里，你想對雙喜說什么，你想對六一公公說什么。這樣才才致于，問學(xué)生“老虎和驢”的關(guān)系時，學(xué)生講是“生物鏈”關(guān)系；才不致于，學(xué)生夸夸其談而答不到要點。凡是不好的課都“繞”，好課一般都很“干凈”。印象最為深刻的是田老師對家長的研究，她能有效的與各類家長溝通，甚至能夠合理地將不同類型的家長用起來，真的讓我很佩服。面對這樣的家長，適合在家長會的時候“旁敲側(cè)擊”，在面談時“曲徑通幽”，慢慢地引導(dǎo)他們將朝著理想目標(biāo)務(wù)實地走好每一步。是啊，親其身，才能信其道，只有你的學(xué)生服你了，他才能愿意去學(xué)你所交的學(xué)科。如果用放大鏡也實在找不到他的優(yōu)點，那么你可以不賞識他，但是你必須接納他，因為他是你的學(xué)生，因為他是一個孩子，一個還沒有長大的未成年孩子”。在眾多的步驟中，他認(rèn)為，“品味”一詞最為關(guān)鍵。他的分析深入淺出，對高考的獨到研究讓我們嘆服。怎樣“精讀”？要落實三點：一是“動態(tài)、比較”的思辨原則，二是關(guān)注句號，改“詞讀”為“句讀”，三是鎖定重要信息。他首先講“習(xí)得”和“學(xué)得”的區(qū)別，然后講細(xì)察和深思是語文“學(xué)”對“習(xí)”的關(guān)鍵性超越。四、賞識、接納問題學(xué)生促進整體水平的提高。一、讓學(xué)生“服”是一切教育教學(xué)工作的前提。我們要通過小事的亮點擴大，讓他們先充分感受到驚喜，讓他們先看到成功的希望，然后才能憧憬動起來，通過和學(xué)校的配合，來促進孩子的健康成長。在設(shè)計的背后，老師要自問兩個問題：為什么呢？有意思嗎？后記：在黃厚江講座即將結(jié)束之際，坐在遠(yuǎn)處看著他收放自如的講演，腦中突然躍出了“潘長江”的形象，覺得臺上的他，講到激動處，其語音、神情同潘長江有著很多的相似。（此可看其論著）教學(xué)過程要簡潔。語言的活動應(yīng)該是很多的，如分段層次分析、擴寫、改變?nèi)朔Q等。如說明對象是什么，說明順序是什么，運用的哪些說明方法等；（3）時尚派。作為語文老師要在“自己的地里種好自己的莊稼；要和自己的家人生自己的孩子。不要把一個美麗的童話，變與一個真實的故事。他講的主題是“語文教學(xué)的本色追求”。我要謹(jǐn)記黃老師的指導(dǎo)，提高自己的論文寫作水平，同時能夠過論文的寫作提高自己的教學(xué)水平。作為一名教師，通過論文的形式將自己的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗進行總結(jié)，是一件非常有意義的事情。我們或許會反問自己，自己從教五六年了，為什么總是找不到有價值的課題？怎樣才能寫出所謂的論文來？正如黃主編所說的論文十大規(guī)范“正視目的；尋找理論；角度小巧；語言嫻熟；題目新穎；素材鮮活；學(xué)習(xí)積累；杜絕抄襲；切忌空洞；觀點積極。平時教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)習(xí)積累，厚積薄發(fā)。只是空洞的理論堆砌，機械的理論拼湊，內(nèi)容軟弱，缺乏翔實生動的論據(jù)，題目大而俗，內(nèi)容廣而空，字?jǐn)?shù)多而濫。二、敢想敢寫敢提高——變一般總結(jié)為論文這是多數(shù)老師成功的第一個臺階。我也是曾經(jīng)迷茫的告訴自己，寫論文很難，寫出一篇好的論文是會更難，于是不到萬不得已不會動筆去寫，用腦子去思考。其次，尋找理論，了解國家教育改革的最新動向、方針與政策，全面學(xué)習(xí)了解體會教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)知識，需要正確系統(tǒng)理解學(xué)科設(shè)置的意圖，避免寫作中的盲目創(chuàng)新，懂得德育工作與管理學(xué)的各項要求。教學(xué)論文要突顯自己在教學(xué)教育的過程中認(rèn)識和理解，反思自己的教學(xué)行為，在論文交流中學(xué)習(xí)和掌握先進的教學(xué)教育理論，從而提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、道德品質(zhì)，培養(yǎng)謙虛踏實的工作作風(fēng)。譬如研究新課改背景下學(xué)生的學(xué)情、反思自己的教學(xué)方法、研究近幾年的中高考試題等等，也許每天寫一些自己的體會，每天都去積累，時間久了，整理起來，仔細(xì)斟酌、認(rèn)真修改、對文字精雕細(xì)刻，就是自己寫的一篇論文。只要我們做到以上幾點寫作的技巧，相信自己的論文一定會公開發(fā)表在相關(guān)教育期刊上。論文題目可以說是點睛之