【正文】 在遠處看著他收放自如的講演，腦中突然躍出了“潘長江”的形象，覺得臺上的他，講到激動處，其語音、神情同潘長江有著很多的相似。而今天聽取了田老師非常實用的家長分類和溝通技巧后，覺得非常有道理。我最想學習的有下面這幾種：“科學民主型”家長，一般情況下都是溝通無障礙的。如果遇到必須要家庭協(xié)助的事情時，就需要褒獎和指導并行。我們要通過小事的亮點擴大，讓他們先充分感受到驚喜，讓他們先看到成功的希望，然后才能憧憬動起來，通過和學校的配合，來促進孩子的健康成長。面對這類家長的時候，不要氣勢洶洶地告黑狀，直接給孩子招來了皮肉之苦，似乎是當時出了老師心頭的氣。田老師還為我們提供了多種家校溝通的渠道，可以嘗試不光是短信、電話，還應嘗試多種溝通方式，充分用好家長開放日等與家長面對面的機會。這些智慧的點子，都是我要學習和借鑒的，班主任工作任重道遠，希望在今后的工作中，我也能溝通好每位家長，可能的話也合理卷入一些家長，形成家校共育合力，為孩子的美好未來加油。一、讓學生“服”是一切教育教學工作的前提。對待工作，對待學生一定要公平、公正。二、平和的心態(tài)是處理好師生關(guān)系的基礎。若不能以正常的心態(tài)處理學生的錯誤，教育行為就會變形，成為教師非正常情緒的宣泄。四、賞識、接納問題學生促進整體水平的提高。我們教師應該清楚的認識到學生犯錯誤是難免的，甚至是常有的事，如果我們老師只是一味的訓斥，或挖苦、諷刺學生，往往是適得其反，勢必促成學生產(chǎn)生逆反心理，我們應該深愛并理解每個孩子，小心翼翼地觸及孩子的心靈，善于肯定學生的進步，哪怕一點點，就是教育的成功。因此，我們教師應更多地研究這些錯誤的前因后果，思考解決問題的策略，幫助學生學會從錯誤和挫折中認識自己，認識世界，學會從錯誤走向正確。他對語文教學的獨到見解，讓我們?nèi)玢宕猴L，感慨良多：語文老師的發(fā)展方向在哪里？語文老師的未來是什么？王老師給出了示范和答案。他首先講“習得”和“學得”的區(qū)別，然后講細察和深思是語文“學”對“習”的關(guān)鍵性超越。這些實例，全是他自己的研究心得，可謂洞燭幽微，于人不能言之處言之，人不能察之處察之，人不能思之處思之。孫紹振先生說，語文課堂上講學生一望而知的東西，我在中學時代就十分厭惡，當時就下定決心，有朝一日自己當老師，一定要講出學生想知而不知，甚至是自 以為一望而知其實是一無所知的東西。王老師以《阿Q正傳》的教學實例來說明，這樣的教學就是探究性教學。怎樣“精讀”？要落實三點：一是“動態(tài)、比較”的思辨原則，二是關(guān)注句號，改“詞讀”為“句讀”，三是鎖定重要信息。比如在病句糾錯這道題中，王老師向我們介紹了一種很簡單實用的方法，就是讀，有沒有毛病，多讀幾遍就知道了。在回到學校的第一天，我就嘗試用這種方式備課，并且介紹給學生，真實的實踐了一把，確實很快就得出了正確的選項。很多知識點一經(jīng)王老師的簡單指點，在場的人員無不點頭稱是，用“頓悟”這個詞來形容再好不過了。王老師的經(jīng)驗和精神，都太值得我認真地學習?！熬鳌钡拇穑褪窃撟x的讀，讀得精確；不該讀的不讀，堅決摒棄。但是有一點我們要提醒學生，應該讀的是重要信息，要精確把握；不該讀的是次要信息，次要信息是干擾的假象。他的分析深入淺出，對高考的獨到研究讓我們嘆服。最后是關(guān)于高考的方法。細讀文本，品味文字，于細微處下功夫，是我們語文老師重要的修煉。所謂“有毒”就是犀利，就是獨特。在眾多的步驟中，他認為，“品味”一詞最為關(guān)鍵。王老師給我們的啟示是：語文老師首先是一個思想者，其次才是一個語文教學的踐行者。作為三十多歲教師的我，在今后的工作會深刻反思這次培訓的經(jīng)驗,把學到的知識聯(lián)系到自己的工作實際當中，爭取日后的工作能有一定的進步。然而，韓玲老師以她的經(jīng)歷告訴我們，一定要避免當眾點名批評學生。如果用放大鏡也實在找不到他的優(yōu)點，那么你可以不賞識他，但是你必須接納他，因為他是你的學生，因為他是一個孩子，一個還沒有長大的未成年孩子”。我們都發(fā)現(xiàn)了這樣一個現(xiàn)象，現(xiàn)在的孩子越來越聰明了，他們什么都懂，這就要求我們做一個智慧型的教師，要有靈活應變的思維能力，既要保持自己的威信，又要和學生搞好關(guān)系，拉近與學生的距離。”這就需要我們教師要有一顆平和的心態(tài)。反思自己這些年來的班主任工作，像韓老師說的那樣，我經(jīng)常抱怨這屆學生太難管了，一點都不聽話，實際上問題的根源就在學生沒有“服”我。是啊，親其身，才能信其道，只有你的學生服你了，他才能愿意去學你所交的學科。我感覺韓玲老師的每一個案例，都是在幫我解決我教育教學過程中面臨的問題，以往工作中存在的不少疑惑之處頓時茅塞頓開。我佩服田老師的不僅是她能與班上那么多家長有效的溝通，而且還能將家長卷入到學校教育中來，協(xié)助自己的工作，這需要多么的智慧才能夠做到?。√锢蠋煱延新殬I(yè)特色，有表達能力的家長用到課程中，創(chuàng)設了職業(yè)教育課，讓學生在聆聽中詳細了解各行各業(yè)工作的酸甜苦辣，規(guī)劃自己的人生。其實老師和家長都是為了孩子，所以在家校溝通中都是一切為了孩子。面對這樣的家長，適合在家長會的時候“旁敲側(cè)擊”，在面談時“曲徑通幽”，慢慢地引導他們將朝著理想目標務實地走好每一步。隨后用具體的事例指出孩子需要改正的地方，耐心熱情地說服家長。不僅如此，聊天當中多聽聽他們的家教方式，將亮點的有特色的家教方式可以拿來在家長會上做推廣，樹立典型，讓他們的家庭教育力量的在班上起到良好的示范引領(lǐng)作用，帶動更多的家庭。當然在平時，也不能盲目地開始家校溝通之旅，田老師說：“應該在接觸中對家長類型的特點有所了解，這樣可以讓自己在溝通的過程中，更有針對性，使家校溝通工作更加順暢。印象最為深刻的是田老師對家長的研究，她能有效的與各類家長溝通，甚至能夠合理地將不同類型的家長用起來，真的讓我很佩服。如深情地范讀等。）五、幾個注意點要站在學生立場上設計教學。對一般的環(huán)節(jié)要學全整合。凡是不好的課都“繞”，好課一般都很“干凈”?！皹恪斌w現(xiàn)在以下幾個方面：教學內(nèi)容簡明如何確定教學內(nèi)容。四、本色語文的課堂特征即：樸實。題外話：學生真利害，老師出什么怪招，他們都會接。這樣才才致于，問學生“老虎和