【正文】 一位善于觀察、了解民情的人。第三件：西門豹帶領(lǐng)百姓興修水利。教學(xué)過程：一、課文題目導(dǎo)入1.(出示題目)同學(xué)們，我們今天來學(xué)習(xí)一篇新課文《西門豹治鄴》?！具^程與方法】在學(xué)習(xí)本文時可采用從整體到部分，先粗后細(xì)的教學(xué)方法，理解西門豹為民除害不露痕跡、不動聲色的絕妙辦法?！眴枺簭倪@幾句話你體會到了什么呢？答：教育了老百姓?！安恍?，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)科性：能準(zhǔn)確地認(rèn)讀并規(guī)范地書寫本文的生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文；能夠生動可感地讀出人物對話，并且從人物的對話中體會到西門豹的智慧和勇氣。方法。）3．再找一找課文中前后照應(yīng)的句子。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我另外選個漂亮的，過幾天就送去。④漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年鬧干旱。二、教學(xué)重點(diǎn)了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過。四、回顧內(nèi)容加深理解四、復(fù)述故事實(shí)戰(zhàn)練習(xí)過渡：這一個流芳百世大快人心的故事，我們可以試著用自己的話來復(fù)述這個故事，讓他永遠(yuǎn)銘記在我們心中。學(xué)生找到相應(yīng)句子并展示“一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在了解西門豹假借“新娘不漂亮”，要更換漂亮新娘，繼而懲治巫婆的情節(jié)后，再引出“將計(jì)就計(jì)”這一成語，更利于學(xué)生對詞語的理解，加深印象。倒是夏天雨水少，年年干旱了解實(shí)情（二）教師引導(dǎo)學(xué)生剖析原因造成這種現(xiàn)狀的原因分別是什么？人為的騙局再加上年年鬧旱災(zāi)的自然災(zāi)害，這樣的情況我們可以用哪個成語來概括？教師過渡語：這節(jié)課，讓我們穿越到20xx年前去一起研究西門豹是如何借助給河神娶媳婦的計(jì)來懲治巫婆和官紳的。在教學(xué)中采用“品讀感悟”的方法，朗讀——表達(dá)言中之情、抒發(fā)個人胸臆；誦讀——品味言中之美、積累好詞佳句?！段鏖T豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教材分析《西門豹治鄴》是部編版小學(xué)語文四年級上冊，第八單元的第二篇精讀課文?！边^了一會兒，他才說：“起來吧。A、他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。”四、作業(yè)：知識性作業(yè)：摘錄西門豹言行巧妙的語句。（五） “起來吧。師創(chuàng)設(shè)情境： 在生活條件落后的年代，科學(xué)還不發(fā)達(dá)，人們還不懂得用科學(xué)道理來解釋生活現(xiàn)象，所以人們相信迷信，聽信巫婆和官紳頭子的話，給河伯送新娘，那么是西門豹怎樣的呢？結(jié)果又是怎樣的呢？這節(jié)課我們帶著這兩個問題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文更加精彩的部分。）地方官：●語言：“大熱的天，大人辛苦了。那么西門豹是如何將計(jì)就計(jì)的呢？下節(jié)課，你就會明白。課文講的就是他管理鄴縣時的一些事，他做了哪些事？為什么后來民不敢欺他？西門豹是一個怎樣的人呢？請同學(xué)們來讀課文。在人們普遍相信鬼神存在的情況下，西門豹就敢于破除迷信，興修水利，真是膽識過人!今天，科技已經(jīng)很發(fā)達(dá)了，但迷信活動仍然存在?！闭f著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。下一回他娶媳婦，告訴我一聲，我也去送送新娘。理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解一些詞語、句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。這些句子是雙關(guān)語，從表面上看，是漳河沒有發(fā)大水，給河伯娶媳婦還真靈，下次他也要參加給河伯娶媳婦，親自來送新娘，而實(shí)際上，這是說的反話，是帶有諷刺的意味。第二課時教學(xué)目標(biāo)：了解西門豹注重調(diào)查研究，將計(jì)就計(jì)懲辦首惡，教育群眾及興修水利的事跡，知道西門豹是我國歷史上一位敢于破除迷信，為民除害興利的人物。（二）初讀課文，自學(xué)生字、新詞。（）推上岸，自己被卻洪水yān、m242。中心思想：本文通過寫兩千多年前，西門豹治鄴時，刻劃了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民做主，為民除害的形象?！昂怠钡纳习氩渴恰叭铡辈灰e寫成“目”。你們也能用老師剛才的方式介紹一下自己嗎？點(diǎn)名叫幾名學(xué)生自我介紹。（學(xué)生練讀）3)師：你們想先讀哪一句？（指名讀——評價——再指導(dǎo)讀）從讀中體會西門豹的語氣。教學(xué)難點(diǎn)：理解西門豹辦法妙在哪里。四、拓展延伸從西門豹身上，你學(xué)到了什么?指名說一說作業(yè)設(shè)計(jì)：把這個故事講給爸爸、媽媽聽板書設(shè)計(jì)： 西門豹治鄴()的西門豹第二篇：《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析:這是一篇講讀課文。就這樣，西門豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的，懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。板書課題：西門豹治鄴：西門是復(fù)姓，豹是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國時期的人。第一篇：北師大版語文第十冊《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析這篇講讀課文講的是兩千多年前，西門豹管理鄴那個地方時，通過調(diào)查，了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起危害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信，并大力興修水利使鄴地重又繁榮起來。過渡語：那么這篇課文主要寫了他的什么事呢?請同學(xué)們打開書，自由讀課文，一邊讀，一邊想，這篇課文主要寫了西門豹的什么事?二、自由朗讀課文思考：這篇課文主要寫了什么事?(主要寫戰(zhàn)國時候，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。說明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對策。從此漳河也沒有發(fā)大水，說明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒有關(guān)系。講的是兩千年前，西門豹管理鄴那個地方時，通過調(diào)查，了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信，大力興修水利使鄴地繁榮起來的故事。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)過程：第一課時一、引入同學(xué)們很高興今天能到你們班來上課，聽說同學(xué)們平時上課都非常愛動腦筋的。（其他的句子也用不同的形式讓學(xué)生讀，教師靈活處理，靈活指導(dǎo)，通過師生評價、生生評價，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平和習(xí)慣反復(fù)讀，讀出感覺來，讀出味道來）4)師：西門豹不僅巧妙地懲治了巫婆、官紳頭子，而且還教育了老百姓，老百姓都明白了巫婆和官紳是騙錢害人的。很高興認(rèn)識大家，原來我們的姓名都有一個相同的地方，就是我們的姓都是一個字?！巴健钡钠允请p人旁。：全文共十四個自然段，可分為三個層次：第一層(第19自然段)講西門豹向老大爺了解當(dāng)?shù)靥锏鼗氖?、人煙稀少的原因，摸清了“河神娶媳婦”的底細(xì)。（）了。學(xué)生小聲自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，并且劃出本課生字詞。能把這個故事講給別人聽。默讀課文10至13自然段。教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟，抓住西門豹的言行，領(lǐng)悟出他破除迷信方法的巧妙和過人的智慧，體會其非凡的治理才能和尊重科學(xué)破除迷信的品質(zhì)?！彼摹W(xué)習(xí)第二部分：過渡語：(接上)時間過得可真快呀，到了河伯娶媳婦的日子，漳河邊上站滿了老百姓，到處鑼鼓喧天，張燈結(jié)彩。這些官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。誰能從科學(xué)的角度來談一談嗎?【設(shè)計(jì)意圖：走出文本，向生活拓展，才是語文教學(xué)的宗旨。二、展示與交流匯報(bào)字詞。四、布置作業(yè)有感情地朗讀課文?！薄拔覀?？大人……”“不，不……救命啊！”“大人，饒命?。　薄斑@些都是……被巫婆騙了。二、自主學(xué)習(xí)，尊重閱讀期待出示課件：自學(xué)提示默讀課文9—12自然段，劃出體現(xiàn)西門豹做法巧妙的句子或詞語，做簡單批注?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝?。趣味性作業(yè)：請你為西門豹寫一封表彰信，號召大家向他學(xué)習(xí)。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝?。這個單元的主題是了解故事情節(jié)，感受人物形象。通過反復(fù)的“讀中品、品中悟”，將讀思結(jié)合，可以使學(xué)生更加深入的理解課文的內(nèi)容，體會作者表達(dá)的情感。學(xué)生回答：河神娶媳婦給鬧的（預(yù)設(shè)：巫婆和官紳用給河神娶媳婦的計(jì)來騙錢害人）天災(zāi)人禍【設(shè)計(jì)意圖】拋出問題，回顧舊知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造課堂氛圍。師：西門豹巧妙的借助河神娶媳婦，懲治了巫婆，真是大快人心?。∽屛覀儙е鴮@句話的理解，誰來讀一讀西門豹這句巧妙的話？其他同學(xué)當(dāng)評委評一評他讀的怎么樣？你覺得應(yīng)該怎么讀？教師引導(dǎo)，讀出3個“不”語氣的堅(jiān)定?！睂W(xué)生根據(jù)字面意思說說自己的理解，然后結(jié)合語境談?wù)劽嫒缤辽谖恼吕镏甘裁?。，?fù)述課文_________來到_________，看到這里_________、_________。三、教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分段、概括段意的能力。這四個問題的調(diào)查結(jié)果，成為西門豹治鄴的可*事實(shí)依據(jù)?！保ㄎ鏖T豹這樣說是為了找個理由把巫婆投到河里。（開頭巫婆、官紳們的態(tài)度是“急忙迎接”，后來“提心吊膽，氣不敢出……”這是前后對照的句子。)。教育性：通過對整個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果的了解和分析，加之分角色朗讀，讓學(xué)生在朗讀中一步步地了解“‘神’害難破，水利易修”的道理，進(jìn)一步讓學(xué)生們懂得要相信科學(xué)，摒除迷信。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去。他這樣做的目的就是使老百姓明白：河伯這個神是根本不存在的，給河伯娶媳婦只不過是巫婆和官紳們騙錢害人的把戲。另外，教給學(xué)生找關(guān)鍵詞語的方法：一是找與前后內(nèi)容不相一致的詞。：“西門”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年的戰(zhàn)國時期的人。)?(調(diào)查摸底，破除迷信，興修水利)，根據(jù)事件的發(fā)展順序，你能將文章劃分層次嗎?(起因：第1～9自然段，調(diào)查摸底。一位敢于同迷信斗爭的人……)。一位不迷信的人。第二件：西門豹懲辦巫婆和官紳頭子。難點(diǎn)讀中感悟，讀中質(zhì)疑。，為民除害的經(jīng)過。你們都回去吧。”西門豹想干什么？（二）學(xué)習(xí)第二部分（10到12自然段）西門豹是如何破除迷信的，用“ ”勾畫出相關(guān)的句子，讀一讀。文章在寫作上主次分明，詳略得當(dāng)。“河伯娶媳婦”的迷信，懲治巫婆官紳的辦法巧妙在哪里?(主要讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，結(jié)合這個故事給自己的啟示，了解古人為人處事出的39。）（三）過渡語：西門豹破除迷信后又做了些什么呢？請同學(xué)們齊讀最后一段問：1．西門豹又做了些什么？（興修水利引水灌溉）2．這一段哪些地方與開頭照應(yīng)？“每年的收成都很好”照應(yīng)了開頭“田地荒蕪，人煙稀少，這種照應(yīng)方法使前后意思相反，進(jìn)一步說明西門豹治鄴有功。（二）自由讀第二段1．前后討論、讀完這段后，你們知道了什么？（知道了西門豹把巫婆和官紳都扔到河里去了……）課文中又是怎樣描寫的？（指名讀有關(guān)段落）2．出示投影或小黑板、理解句子含義（1）西門豹對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。③巫婆和官紳騙錢害人，使家里有女孩子的紛紛逃走。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。通過引入京劇臉譜這一新穎形式，不僅能夠讓同學(xué)了解我國傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，依據(jù)不同臉譜人物的性格特點(diǎn)給西門豹?dú)w類，變相考察學(xué)生對西門豹人物特點(diǎn)的掌握情況，幫助學(xué)生更好的領(lǐng)會作者思想感情。學(xué)生自由讀、分角色讀。學(xué)生根據(jù)教師引導(dǎo)回答：西門豹也會說（新娘不漂亮），他的目的就是（救下新娘）學(xué)生理解西門豹不露聲色的順著巫婆和官紳騙人的套路而懲罰了他們，并回答這一招叫“將計(jì)就計(jì)”。了解誰是受害人漳河發(fā)過大水沒有？沒有發(fā)過。”一篇文章只有通過多層次多形式地讀，才能讓學(xué)生入情入境。：以魏王的身份寫一份通報(bào)，表彰西門豹的功績，號召官員們向他學(xué)習(xí)，為老百姓做好事，做實(shí)事。D、西門豹說：“好吧，再等一會兒。師適當(dāng)引導(dǎo)，重點(diǎn)研讀四個重點(diǎn)句，品析詞句，邊讀邊體會西門豹的將計(jì)就計(jì)。因?yàn)樗膭钊藗兏鶕?jù)因果關(guān)系來思考和觀察事物?！睅煟耗闶窃趺蠢斫膺@句話的？指導(dǎo)朗讀：師：真是個天才的表演家！西門豹的方法很巧妙，一舉兩得，那么我們要怎樣讀好這句話呢？誰能試試？（四）“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?！”師：西門豹又是怎樣懲治其他官紳的？“催催”？他是真的想把官紳們都投進(jìn)漳河嗎？學(xué)生談對這句話的體會。師：圍繞課題，在上節(jié)課同學(xué)們提出了哪些有價值的問題？師：誰能結(jié)合提示說說西門豹為什么要治鄴？出示課件：西門豹來到鄴這個地方，面對這里（ ）、（ ）的景象，他的心中產(chǎn)生了疑問，在和老大爺?shù)慕徽勚?，他了解到了?），（ ）， （ ），（ ）。]其他人物：巫婆：●語言：“天靈靈……保太平……”“河神…… 要發(fā)大水的”“可是……可不是鬧著玩的”“??！……救命啊1”●神情：驚慌（從巫婆的語言及神情，體會出這也是個騙局。疏通—— 漂亮—— 謊言——課堂小結(jié)，置留問題通過同學(xué)們的認(rèn)真讀書，我們不但認(rèn)識了一種新的文體——劇本，還知道了西門豹破除迷信、懲治壞人的故事。]其實(shí)，西門豹只是戰(zhàn)國時期魏國的一個小小的縣官，可歷史上曾有“西門豹治鄴民不敢欺”的記載。兩千多年以前，科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們思想十分愚昧。西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙??！窟^渡語：————可是西門豹卻說：“這樣說來河伯可真靈啊?！段鏖T豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：了解古代西門豹治鄴的故事，學(xué)習(xí)西門豹破除迷信，為民除害的大無畏精神。”在學(xué)生充分朗讀的前提下，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文談?wù)勛约旱睦斫?。抄寫字詞。板書課題：西門豹。、d236。生：西門豹破除迷信，并大力興修水利使鄴地重又繁榮起來。(3)書寫“豹、魏、派、娶、媳、婦、淹、硬、逼、浮、旱、徒、饒”字形難點(diǎn)：“豹”的偏旁是豸旁，“派”的左半部窄，右半部寬。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入分鐘一、談話激趣，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上課前我們先來互相認(rèn)識一下好嗎？自我介紹：我姓，名叫。的確，西門豹的話是話中有話，話外有意，那么，他當(dāng)時是以怎樣的口吻說這些話的呢？請同學(xué)們試著讀讀這些句子，然后再在這些句子中選一句你體會最深的句子，好好讀讀，讀出西門豹的話外之話，話外之意。教學(xué)重點(diǎn)：找出鄴這個地方貧窮的原因，理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。三、總結(jié)：這個故事雖然發(fā)生在兩千多年前，可流傳至今，人們會永遠(yuǎn)記住這個成功治鄴的縣官西門豹。所以西門豹將計(jì)就計(jì)，也若有其事似的參加河伯娶媳婦的儀式。還真靈啊是反話，帶有諷刺意味。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)言板書課題，題目是西門豹治鄴。教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用工具書、聯(lián)系課文內(nèi)容，學(xué)會本課生字新詞。)三、學(xué)習(xí)第一段。這一節(jié)在文中起什么作用?(即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查