【正文】 在課堂上，也可以通過分組討論引導學生主動思考問題，因此學生必須要養(yǎng)成良好的學習意識，還要掌握一定的學習方法。不同學生，掌握知識的能力也是不同的，高中階段一個班級中的學生，掌握與積累生物知識的能力不同，因此在集體學習知識下，某些基礎與理解能力差的學生就難以跟上老師的進度，長此以往逐漸失去學習興趣與積極性。這樣的導入，充分利用了“資料袋”的內容達到提高學生學習熱情的效果。在情感的基礎上，學生會對更加信任和認可教師，自然也會對其所傳授的內容感興趣，正所謂“親其師、信其道”，就是這個道理。更重要的是，學生們繪聲繪影的描述除了能激發(fā)學習的樂趣，加深對文本的印象外，還能在學生群體中形成積極向上的學習熱情，讓更多學生自發(fā)地加入到學習活動中。與此同時，在課程安排上存在一個問題，語文課作為小學教學的一個重要學科，經(jīng)常都是兩三節(jié)課連著上，授課教師在講課過程中很辛苦，學生們在課堂上注意力不集中，聽得昏昏欲睡，影響了授課質量，是學生閱讀技能提高的一大障礙。第三篇：小學六年級語文閱讀教學中存在的問題及對策分析小學六年級語文閱讀教學中存在的問題及對策分析摘要：小學六年級學生活潑外向且好動，對于外界未知的事物充滿強烈的求知欲望，做到長時間地把注意力集中在某項事務上是一個比較難的事情，特別是一些缺乏吸引力或者是乏味枯燥的事物更難以激發(fā)他們的學習興趣。定期或不定期對對家長進行培訓。一、二年級學生在校學習時間不夠充足。針對閱讀，也設計了一些電子產(chǎn)品或軟件，像掌上閱讀，懶人聽書，點讀機等，合理利用這些資源，可以幫助學生更好地理解文章、提高學生的閱讀興趣、增強學生的閱讀能力，這對學生語文素養(yǎng)的提高也有很大的幫助。不論做什么事情，興趣在其中都扮演著一個重要的角色。針對存在的這些問題，應該采取相應的措施。本人作文一名小學語文教師，在實際的教學過程中，積極應用新的教學理念開展課堂教學，但在教學過程中仍發(fā)現(xiàn)一些問題，這些問題影響學生語文綜合素養(yǎng)的提升。就如題中要求分析句子，學生就顯得困難，不能理解作者的情感，對句子的分析就無從下手。要想讓學生提高閱讀的速度，幫助學生提高概括文章大意的能力也是必不可少的。就算學生對故事不感興趣，但當學生看見精彩的插畫，學生也許也會對故事產(chǎn)生好奇。學前教育的老師存在文化程度、專業(yè)技術、師德休養(yǎng)、個人興趣愛好等個體差異，對進入一年級的新生有多方面的影響。學生很多方面：性格、興趣愛好、勤學好問、行為習慣的養(yǎng)成等都與學前教育密切相關。我覺得只要學生購買了人生傷害意外安全保險，一旦發(fā)生傷害，經(jīng)濟補償這塊應全部由保險公司承擔。在現(xiàn)代教學理念中，學生們的感受應該成為授課老師的教學中心，讓老師們把課堂的舞臺和更大的空間交給學生。通過這樣的情境教學，教師與學生的互動增加、教學趣味性增加，學生在這樣的氛圍中識字，注意力更加集中，識字效果更好。對于小學生來說，他們對“圣誕節(jié)”依然充滿著好奇，但又不甚了解，所以在教學時，可以先讓學生讀讀這個“資料袋”，然后教師引導說：“圣誕節(jié)是西方國家最重要的節(jié)日，相當于我們中國的春節(jié)。任何學科的知識都是不斷變化的，高中生物也不例外，會隨著學科領域科研成果也不斷更新。因此，學校要盡可能提高老師綜合素質，優(yōu)化資源配置。同時，在實際教學中積極引用現(xiàn)代化多媒體教學技術，以此將抽象的知識轉換為具體形象知識，便于學生理解與掌握，為學生營造良好的課堂學習氛圍，激發(fā)學習興趣與積極性。在應試教育引導下，題海戰(zhàn)術仍是學生學習的主要方式，因此對學習時間與積極性不能自主進行安排。參考文獻[1] [J].中華少年，2017（03）：8586.[2] [J].中華少年，2016（33）：7879.第五篇：高中生物教學中存在的問題及對策分析高中生物教學中存在的問題及對策分析【摘 要】隨著教育改革的不斷深入，面對新課標改革，課堂教學對學生提出了新的要求。在朗讀之前，教師引導學生想象自己就是其中的一條小魚，在烈日的炙烤下，又熱又渴，眼看就要被曬干了，此時它多么渴望能有一雙手幫自己一把。參考文獻：[1][J].華夏教師，2015，12：70.第四篇：小學語文教學存在的問題及對策小學語文教學存在的問題及對策摘 要 從現(xiàn)階段小學生語文學習的情況來看，其中學習積極性不高、學習效率低下等問題還比較普遍。閱讀教學的意義在于全面提高學生對文本的理解能力和分析能力，并非通過死記硬背讓學生把文本記住，因此小學語文教材上的文本對于小學閱讀教學來說，僅僅可作為引導的載體。關鍵詞：小學六年級語文閱讀對策閱讀技能作為當前小學語文教學的一個重要組成部分，是學生寫作能力、理解能力的根基。家?；?，隨時掌握孩子（學生）的動態(tài)，不讓學生處在夾層中，失去了家校的監(jiān)管。城鄉(xiāng)學校差別大。在為學生分析時，也需要教師向學生講解一些必要的藝術技巧，這可以讓學生更好地理解文章大意。，舉辦活動等提高