【正文】 人們常說“垃圾是放錯了地方的寶貝”，如果我們能用這樣的眼光來看待教學(xué)中的錯誤，該會是一種怎樣的境界呢？參考文獻(xiàn)：課堂教學(xué)中教師捕捉與利用學(xué)生資源的能力培養(yǎng)研究（北京教師進(jìn)修學(xué)院 陳惠英）彭剛，蔡守龍.《教學(xué)現(xiàn)場與教學(xué)細(xì)節(jié)》.葉瀾.《重建課堂教學(xué)過程觀》.華應(yīng)龍.《課堂因差錯而精彩》.、8期布魯納 《教育過程》（1960）、《教學(xué)論探討》（1966）第五篇：品德高尚也是一種美麗品德高尚也是一種美麗八年級 李永鵬好的品德往往源于好的夢想，有了好的品德，便是有了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的資本。我笑了，心想這就是老師想要的結(jié)果。教是為使學(xué)生更好的學(xué)，他們能出錯，正說明學(xué)生是在學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極思維，解決難題。在這種美麗的氛圍中，金字塔聳立著，莫高窟沉思著，希特勒被釘上了歷史的恥辱柱，辛德萊卻嵌在了善良的浮雕里。可你又豈能想到，翱翔的雄姿經(jīng)歷了怎樣的生死抉擇。那兒早已成了孩子們的樂園，每天都有一群孩子急不可耐地放下書包，把堆著的積雪當(dāng)作天然的滑梯，在那兒爬上滑下，玩得樂此不疲。第一篇：冬天也是一種美麗的風(fēng)景抒情散文香格里拉的冬天，說下雪就下雪了，根本不需要刮風(fēng)下雨等前奏。一張張漲紅的小臉上掛滿了晶瑩的汗珠。在雛鷹時代，鷹媽媽帶著小鷹來到懸崖邊。在這種美麗的氛圍中，拉賓、克林顧、卡斯特羅、阿拉法特等在眺望未來時，無不流露出對戰(zhàn)爭的厭惡與對和平的祈盼。用和藹可親的態(tài)度給課堂增添一份溫馨，從而使學(xué)生獲得安全感和對教師的信任感、親切感，讓學(xué)生敢于向老師吐露心聲，大膽質(zhì)疑，講出自己的困惑，表達(dá)自己的情感，并隨時能得到老師的理解、寬容、支持與幫助。一般情況下，只要學(xué)生經(jīng)過思考，其錯誤中總會包含著某種合理的成分，有的甚至隱藏著一種超常，一種獨(dú)特，反射出智慧的光芒。曾經(jīng)有人載著七個背包回家，途中偶遇風(fēng)浪，浪花對那個人說，你只有丟掉那七個中的一個才可以安全渡河，那人聽了之后看了看七個背包，分別是知識、財(cái)富、美色、權(quán)利、品德、名望和貪欲。使學(xué)生在錯誤中學(xué)會成長，這樣才會讓課堂生機(jī)勃勃，充滿活力；才會讓師生張揚(yáng)個性，充滿靈性。接著，教師要求學(xué)生在紙上畫出草圖驗(yàn)證，或畫圖并標(biāo)上長度，很快有學(xué)生出聲了：10個不對呀！只能是8個。善待錯誤，要表現(xiàn)為不諷刺、挖苦學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。從茹毛飲血到鉆燧取火，從掙脫鐵鏈到打破桎梏，從逆來順受到奮起戰(zhàn)爭，從明哲保身到奮不顧身，從閉關(guān)自守到改革開放，從條塊分割到地球村，其中的愚昧與科學(xué)、禁錮與抗?fàn)?、麻木與清醒、封鎖與自強(qiáng)、戰(zhàn)爭與和平、排斥與融合，無不充滿著反反復(fù)復(fù)的曲折，這曲折中的兩行歪歪斜斜卻總是向前的足跡多么美麗啊！所以，盡管歷史充滿著血腥與暴力，歷經(jīng)滄桑，但歷史總是能擦干眼淚，以文學(xué)的語調(diào)說話：喪鐘為誰而鳴？太陽照樣升起！毫無疑問，這種語言是美麗的，傾聽這種語言也是美麗的。但是，鉆破土層何曾容易呢？只見它毫不畏懼，既然堅(jiān)持過了寒冬，又何必在意堅(jiān)硬的泥土的，它奮力