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涼州詞教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)版)

  

【正文】 (如果此刻,你就是那小男孩,你最想對(duì)爸爸說(shuō)些什么?)依次交流妻子思念丈夫,老母惦記兒子,孩子相信父親的情景。昔我往矣,楊柳依依。――王昌齡《塞下曲》不知何處吹蘆管,一夜征人盡望鄉(xiāng)。度:越過(guò)怨楊柳,怨什么意思?埋怨。師:(僅僅只是城孤單單嗎?哪里可以看出戍邊戰(zhàn)士的心情?)(2)看荒漠圖景,感受玉門(mén)關(guān)的荒涼與寂寞:師:看了圖片,你覺(jué)得玉門(mén)關(guān)處在一個(gè)怎樣的地方?師:玉門(mén)關(guān)在茫茫戈壁灘上,顯得那么荒涼、孤寂、冷清――這就是詩(shī)句中所說(shuō)的――“孤”。(師:讀得不夠,我們仿佛覺(jué)得黃河像是一條潺潺的小溪。師:介紹“涼州”:地名,指墩煌附近,今甘肅武威。教學(xué)設(shè)想:根據(jù)課標(biāo)“誦讀古代詩(shī)詞,有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中,提高自己欣賞品位和審美情趣”的要求,本課的教學(xué)重點(diǎn)我放在反復(fù)誦讀上,引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)詩(shī)的意境,理解詩(shī)人的思想感情。因此唐代許多詩(shī)人都寫(xiě)有《涼州詞》二、初讀感知出示合作學(xué)習(xí)要求:(1)將這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng),要求讀準(zhǔn),讀通。自由朗讀。生讀。這冷清寂寞的城中會(huì)有誰(shuí)呢?心情又如何呢?(三)、齊讀詩(shī)句“羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”解詞。檢查自讀情況,指名讀詩(shī);齊讀。”這些詩(shī)都是反映什么的?(戰(zhàn)爭(zhēng))以歌詠邊塞軍旅生活或描述邊塞奇異風(fēng)光為主要內(nèi)容,這類(lèi)詩(shī)我們稱為邊塞詩(shī)。第三篇:《涼州詞》教學(xué)設(shè)計(jì)《涼州詞》教學(xué)設(shè)計(jì)鹽山縣聯(lián)合小學(xué)張桂梅教材簡(jiǎn)析: 這首詩(shī)是唐代詩(shī)人王之渙的作品,寫(xiě)了邊塞的荒涼,情感深沉,風(fēng)格悲壯蒼涼,具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力,堪稱千古名作。其實(shí),自古以來(lái),對(duì)這首詩(shī)的爭(zhēng)議就不曾停息,有人說(shuō),這詩(shī)讀來(lái)極為悲痛,令人心碎,有人說(shuō),這詩(shī)讀來(lái)慷慨激昂,令人振奮,還有人說(shuō)這詩(shī)是對(duì)朝廷常年征戰(zhàn)的控訴,對(duì)無(wú)辜戰(zhàn)士的深切同情,至今,都沒(méi)有定論。評(píng)價(jià)注重解釋詩(shī)句的方法。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入 介紹背景。在蒼茫遼闊的西北高原上,崇山峻嶺之中只有玉門(mén)關(guān)孤立其中,顯得十分孤獨(dú)而寂寞。不錯(cuò),黃河也是我們的母親河,千百年來(lái),也一直是人們贊美歌詠的對(duì)象師:今天我們要學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)黃河的古詩(shī)。詩(shī)人將目光移動(dòng),看到的卻是另一種景象:“一片孤城萬(wàn)仞山”。師:板書(shū)“母親河”。(師:讀得不夠,我們仿佛覺(jué)得黃河像是一條潺潺的小溪。面對(duì)這樣的生存環(huán)境,詩(shī)人發(fā)出了震憾人心的呼喊――讀――“黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山。你有什么感受?你知道其他描寫(xiě)黃河的詩(shī)句嗎?讀一讀:師:為了讀出這句詩(shī)的氣勢(shì),我們最好能夠站起來(lái)讀,愿意的,請(qǐng)站起來(lái)!好,讓我們鼓足氣勢(shì),齊聲朗讀這一句――黃河遠(yuǎn)上白云間過(guò)渡:放眼望去,黃河奔流著,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地好像與白云相接。借助注釋及有關(guān)資料,展開(kāi)想象,理解詩(shī)句意思,感受古詩(shī)多種感情色彩:厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)苦痛之情、豪邁曠達(dá)視死如歸之情、旁觀者的同情欽佩之情。請(qǐng)同學(xué)們默讀古詩(shī),結(jié)合注釋想想每句話的含義,然后同位間說(shuō)說(shuō)。(1)慷慨激昂 聽(tīng),(CAI戰(zhàn)場(chǎng)殺敵的聲音)師范讀。讀的訓(xùn)練緊扣文本,通過(guò)讀句、析詞、明意和讀境、生情、現(xiàn)情等一系列方法,采取用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境,用音樂(lè)渲染氛圍,引導(dǎo)學(xué)生披文入情,入文入境,感悟文字,內(nèi)化文字,從文字走向意境,在意境中讀出詩(shī)的意味、情味、韻味。平明尋白羽,沒(méi)在石棱中。公元688-742,字季凌,排行七,原籍晉陽(yáng)(今山西太原),盛唐著名詩(shī)人。生齊讀。自漢代以來(lái),人們送別親朋好友,愛(ài)折柳相贈(zèng),到唐代已極為流行。戰(zhàn)士們盡管思念家鄉(xiāng)和親人,鄉(xiāng)愁難禁,但為國(guó)戍邊,責(zé)任重大,一想到此,就又生出一股豪情。生:交流匯報(bào)并背誦相關(guān)的詩(shī)句。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在積累誦讀中,發(fā)展語(yǔ)感,加深體驗(yàn),提升審美情趣。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)王之渙的另外一首詩(shī)...(生:《涼州詞》)...作者簡(jiǎn)介:師:你們了解詩(shī)人王之渙嗎?(1)可以隨機(jī)指名,請(qǐng)學(xué)生說(shuō),(2)如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)或沒(méi)有查好資料,師介紹。讓我們先來(lái)看前面兩句詩(shī):黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山。它是古“絲綢之路”北路必經(jīng)的關(guān)隘。羌是我國(guó)古代少數(shù)民族之一,主要分布在今天的甘肅、青海、四川一帶,以游牧為生。李頎《古從軍行》憑君莫話封侯事,一將功成萬(wàn)骨枯。自漢代以來(lái),人們送別親朋好友,愛(ài)折柳相贈(zèng),到唐代已極為流行。親人們能聽(tīng)到他的訴說(shuō)嗎?只好把滔滔的思念寄托在凄切的羌笛聲里,回憶那依依惜別的情景!親人思征人(配傷感的樂(lè)曲):課件出示:明月千里寄相思。連年的戰(zhàn)爭(zhēng),長(zhǎng)年的戍邊,毀掉了原本幸福美滿的家庭。――唐 楊巨源《和練秀才楊柳》此夜曲中聞?wù)哿?,何人不起故園情――李白《春夜洛城聞笛》渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。――唐師:回家真的有希望嗎?課件:出示征戍資料:據(jù)《資治通鑒回讀該兩句。(在古代,“河”特指黃河,“江”特指長(zhǎng)江。(3)釋題:(可以先請(qǐng)學(xué)生說(shuō))預(yù)設(shè):“其實(shí)涼州詞準(zhǔn)確的說(shuō),不是詩(shī)題。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。學(xué)生按要求學(xué)習(xí)匯報(bào)(1)指名讀文,齊讀課文(2)用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要意思(3)質(zhì)穎三、品讀悟詩(shī)情針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生悟情。抄寫(xiě)這首詩(shī)。――唐〃劉禹錫《楊柳枝詞》水邊楊柳曲塵絲,立馬煩君折一枝。羌是我國(guó)古代少數(shù)民族之一,主要分布在今天的甘肅、青海、四川一帶,以游牧為生。想一想:讀了詩(shī),在你眼前,仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的景象?王之渙曾有“黃河入海流”句,李白也有“黃河之水天上來(lái)”句,與“黃河遠(yuǎn)上白云間”比,你覺(jué)得有何不同?請(qǐng)站起來(lái)!鼓足氣勢(shì),齊聲朗讀這一句――黃河遠(yuǎn)上白云間(二)、一片孤城萬(wàn)仞山過(guò)渡:放眼望去,黃河奔流著,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地好像與白云相接。在古代,以長(zhǎng)城為界,長(zhǎng)城以內(nèi)稱中原地區(qū),長(zhǎng)城以外稱塞外或塞北,主要指今天的甘肅、內(nèi)蒙古一帶。學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法。生練習(xí)。強(qiáng)調(diào)是將士們“欲飲”)評(píng)價(jià)重在讀出“催”的急促、熱情、上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)。王翰就是其中的一位,他為人豪放不羈,特別是每次喝酒之后就喜歡用激情的筆觸來(lái)抒發(fā)心中的情感。首先我們解決一些難理解的詞語(yǔ),哪些字詞較難理解?學(xué)生交流,教師引導(dǎo)點(diǎn)撥:補(bǔ)充資料:人有臨別折柳相贈(zèng)的風(fēng)俗。師補(bǔ)充并板書(shū):曲調(diào)名、邊塞詩(shī)二、以讀為主,探究學(xué)習(xí)師:我們學(xué)過(guò)很多古詩(shī),大家說(shuō)說(shuō)怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)? 出示方法:朗讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏美;想象畫(huà)面,了解意境,讀好每一句;走近詩(shī)人,體會(huì)情感,讀出情感美。齊讀這兩句。板書(shū)課題——涼州詞、王之渙。過(guò)渡語(yǔ):熟讀古詩(shī),是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步,而要深深地烙印在自己的心上,理解就很重要。你能走近詩(shī)人的心里,猜猜他想說(shuō)什么嗎?師:在這荒涼的玉門(mén)關(guān)外,在這寂寞的寒冬夜里,回憶起與親人朋友的話別,無(wú)限愁思猶如大海波濤,洶涌而來(lái)。如果讓你來(lái)讀,你覺(jué)得該怎么讀?為什么?誰(shuí)來(lái)讀一下?(指多個(gè)學(xué)生讀)
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