【正文】 通過(guò)公開(kāi)招聘高校畢業(yè)生到中西部地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)縣乃至中西部地區(qū)國(guó)家扶貧開(kāi)放工作重點(diǎn)縣縣以下農(nóng)村學(xué)校任教，引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務(wù)教育工作。學(xué)齡人口高峰向高中階段轉(zhuǎn)移，小學(xué)適齡人口減少；進(jìn)城務(wù)人員子女在城市接受義務(wù)教育。1個(gè)正式在編教師的基本工資可以維持78個(gè)代課教師的工資費(fèi)用。代課教師產(chǎn)生的原因：（1）財(cái)政因素是地方希望繼續(xù)使用代課教師的動(dòng)因。（教師內(nèi)涵和高層次能力的提高）農(nóng)村：職稱培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修。（四）農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)歷、職稱有待提高。與城市教師相比，農(nóng)村中小學(xué)教師待遇偏低。第五篇：農(nóng)村教師問(wèn)題當(dāng)代教育熱點(diǎn)問(wèn)題透視—— 農(nóng)村教師問(wèn)題一、農(nóng)村教師問(wèn)題的由來(lái)（一）新中國(guó)成立后農(nóng)村教師的主要來(lái)源： 師范學(xué)校畢業(yè)生和民辦教師。因而，農(nóng)村教師幾乎是沒(méi)有任何福利的。農(nóng)村教師因心理壓力較大，由此產(chǎn)生了一些軀體化癥狀，如情緒低落、焦慮煩燥、抑郁偏執(zhí)等。“題海戰(zhàn)術(shù)”有增無(wú)減。這些現(xiàn)象給在崗教師帶來(lái)了極大的負(fù)面影響，造成了他們身在農(nóng)村，心在城市，不能安心工作，部分教師產(chǎn)生了極大的不平衡和對(duì)工作消極應(yīng)付以及對(duì)新生事物的抗拒心理。陳老師是一個(gè)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)家庭的好媳婦、好妻子、好母親，又是一個(gè)品質(zhì)高尚，愛(ài)崗敬業(yè)的“鄉(xiāng)村好教師”。即適當(dāng)放慢教學(xué)速度，講授新知識(shí)時(shí)力求貼近生活、走進(jìn)生活，幫助學(xué)生建立初步的知識(shí)體系。針對(duì)農(nóng)村的特殊情況，建立特殊的津貼制度，使農(nóng)村中小學(xué)教師的工資待遇等于或高于城市教師的平均水平，要強(qiáng)化中央政府及地方政府的責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的投入，以此穩(wěn)定農(nóng)村貧困地區(qū)教師隊(duì)伍，激勵(lì)和吸引人才到農(nóng)村任教。如今的我，歷經(jīng)生活的考驗(yàn)，比起我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手在年齡上我已不再有優(yōu)勢(shì)，但是我比他們更多了一份對(duì)孩子的愛(ài)心、耐心和職責(zé)心，更多了一份成熟和自信。我不飄，不浮，不躁，不懶。教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識(shí)，還要有高尚的情操。請(qǐng)大家以后的學(xué)習(xí)中積極給我提意見(jiàn)，我第一次做老師，有很多都不懂，我也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，向你們學(xué)習(xí)如何做一個(gè)好老師，合格的老師。同伴們喜歡和我一齊大聲的唱，一齊快步的走，并且聽(tīng)我說(shuō)我明白而她們不明白的事情。學(xué)生畢竟是活生生的人不是物，總是有個(gè)體差異的，對(duì)他們不能偏愛(ài)和放下任何一個(gè)。目前雖然大家對(duì)我并不熟悉，但是我希望以后各位同學(xué)都支持我的工作，好好學(xué)習(xí)。但不論生意做得如何得心應(yīng)手，當(dāng)一名光榮的人民教師始終是我心向往之并愿傾盡畢生心血去追求的事業(yè)。xxxx年9月被鎮(zhèn)政府評(píng)為優(yōu)秀教育工作者，本人擔(dān)任的四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)在全鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)中獲得第一名。我曾開(kāi)過(guò)鋪?zhàn)?，先是?jīng)營(yíng)工藝品，后又經(jīng)營(yíng)服裝。農(nóng)村中小學(xué)教師是弱勢(shì)群體，因此，只有讓他們衣食無(wú)憂，才能安教樂(lè)教。一、投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐作為一名老教師，陳老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的年輕教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上不斷進(jìn)步。XX年上半年她的父親重病在蒼南老家，為了不影響學(xué)校工作，她讓愛(ài)人放下工地工作照顧老人，周末她和她愛(ài)人輪流護(hù)理、照料。農(nóng)村教師存在一些認(rèn)識(shí)偏差，影響了自己的發(fā)展?？荚嚺抨?duì)，家常便飯?？h城的學(xué)校老師福利好，創(chuàng)收的機(jī)會(huì)也多，而他僅有的工資還不夠還房貸，不得已做起了兼職。（我知道農(nóng)村的工匠是很吃苦的，并不是說(shuō)教師的工資一定要比工匠的要高，我只是想說(shuō)說(shuō)，農(nóng)村教師真的很難，他們的收入與社會(huì)上相比真的真的差很大一節(jié)）。雖然是一個(gè)偏僻的社山區(qū)中學(xué)，也有不少學(xué)生進(jìn)入我國(guó)的名牌大學(xué)學(xué)習(xí)，出國(guó)學(xué)習(xí)的都有好多個(gè)?！督處煼ā分幸?guī)定“教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平”沒(méi)有達(dá)到。教師學(xué)科結(jié)構(gòu)性短缺表現(xiàn)為：缺乏信息技術(shù)教師，英語(yǔ)教師，音樂(lè)、體育、美術(shù)等藝術(shù)類教師。農(nóng)村教師沒(méi)有穩(wěn)定的教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)來(lái)源，教師個(gè)人負(fù)擔(dān)過(guò)重。1985年，開(kāi)始民辦教師的轉(zhuǎn)正或清退工作。（3）地方財(cái)政負(fù)擔(dān)的經(jīng)濟(jì)利益。已有的制定農(nóng)村教師編制的政策文件規(guī)定不盡合理，在相同班額的前提下，城市、縣鎮(zhèn)和農(nóng)村教職工與學(xué)生比，初中階段分別1:,1:16,1:18。農(nóng)村教師缺乏專業(yè)支持，難以適應(yīng)提高教學(xué)質(zhì)量的需要。新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)部分團(tuán)場(chǎng)。（2）隨著西部普九力度的加大，“兩免一補(bǔ)”“全免”解決了學(xué)生上學(xué)的問(wèn)題，學(xué)生數(shù)量增加與教師短缺形成了對(duì)比。如何彌補(bǔ)代課教師巨大的機(jī)會(huì)成本和經(jīng)濟(jì)費(fèi)用？（6）部分大眾媒體的質(zhì)疑和對(duì)代課教師的同情。（語(yǔ)言、文化隔閡）（3）微型的“麻雀學(xué)?！痹龆?。農(nóng)村代課教師多集中分布在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校和村教學(xué)點(diǎn)，其中以處于普及基礎(chǔ)教育階段的村教學(xué)點(diǎn)為主。此外，取得合格學(xué)歷的途徑主要是自學(xué)考試、函授、業(yè)余或廣播電視大學(xué)。農(nóng)村教師津貼補(bǔ)貼、工資拖欠嚴(yán)重。20世紀(jì)90年代中后期，畢業(yè)分配基本退出歷史舞臺(tái)。從某種意義上來(lái)說(shuō)，那些未兌現(xiàn)承諾的各級(jí)政府和教育部門，已不僅僅是失信的問(wèn)題，而是失職和違法行為，這也說(shuō)明《教師法》執(zhí)行缺乏強(qiáng)制性，在這樣的法律保障下，教師根本沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)只能隨波逐流。農(nóng)村教師的身體素質(zhì)呈下降趨勢(shì)。非升學(xué)考試科目有名無(wú)實(shí)，師生室外活動(dòng)很少，諸如音、體、美、勞技、健康、課外活動(dòng)，課程表上都有，但常常是為主科讓路。調(diào)查問(wèn)卷顯示：認(rèn)為基層教育主管部門、學(xué)校對(duì)于素質(zhì)教育、課程改革，口頭講素質(zhì)教育、課程改革，實(shí)質(zhì)上是采取各種各樣手段，拼命追求升學(xué)率。農(nóng)村學(xué)校缺少相應(yīng)的教師專業(yè)發(fā)展的繼續(xù)教育的條件和機(jī)會(huì)。xxx小學(xué)是農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校，但陳老師對(duì)于應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，探索新的教學(xué)模式工作一直高度重視。這就要求教育行政部門制訂培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行周密安排，從制度上、組織上保證師資培訓(xùn)的連續(xù)性和實(shí)效性，建立培訓(xùn)的資源共享體系。“學(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意培養(yǎng)自我高尚的道德情操，自覺(jué)遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，沒(méi)有不良嗜好和行為。我專業(yè)扎實(shí)，做事踏實(shí)，再小的事情我也要一絲不茍地完成。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這次機(jī)會(huì)顯得尤為珍貴。我明白教師為人師表，不光要有知識(shí)，還要有人格的魅力，具有愛(ài)心、職責(zé)心、真誠(chéng)善良、自珍自愛(ài)、寬容忍耐、禮貌禮貌等品德，塑造良好的個(gè)人氣質(zhì)和外在的美，使教育在近其師，親其道的樂(lè)融融的氣氛中進(jìn)行，到達(dá)使受教育者德智體美全面發(fā)展的目的，使受教育者的生命質(zhì)量不斷得到提升。我對(duì)待我的學(xué)生很是負(fù)責(zé)，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，刻苦認(rèn)真專心學(xué)習(xí)，還要遵守紀(jì)律。我所帶的政治課在考試中多次獲得第一名的獎(jiǎng)勵(lì)。不料，1998年起國(guó)家開(kāi)始清退臨時(shí)工和代課教師，接到了學(xué)校的口頭通知后，我懷著戀戀不舍的心情，悄悄地離開(kāi)了學(xué)校。xxxx年5月被評(píng)為旗級(jí)教學(xué)能手，7月代表八仙筒教辦參加鎮(zhèn)政府組織的黨知識(shí)問(wèn)答比賽，獲團(tuán)體第一名，9月被鎮(zhèn)政府評(píng)為“優(yōu)秀教師”。我原想，即使不能轉(zhuǎn)正，只要學(xué)校需要，就是當(dāng)一輩子代課教師我也心甘情愿。校長(zhǎng)和學(xué)校行政人員應(yīng)設(shè)法改善教師的生活工作條件，合理安排教師的工作強(qiáng)度。參加工作31年以來(lái)，陳老師堅(jiān)持在農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)任教，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持鄧小平教育理論，認(rèn)真實(shí)踐“xxxx”，積極貫徹和執(zhí)行黨的教育方針和政策，言行時(shí)刻與黨中央保持高度一致，平時(shí)以身作則，嚴(yán)以律己，做到吃苦在前享受在后，工作幾乎不請(qǐng)假。陳老師經(jīng)常利用午休時(shí)間走家串戶，共同挖掘?qū)W困生身上的閃光點(diǎn)，構(gòu)建家校共同監(jiān)督的平