【正文】 (二)、表演《洛列萊》：聆聽范唱：歌曲給大家?guī)砹耸裁礃拥母惺埽扛枨那榫w是怎樣的？教師有感情地彈唱：感受歌曲帶給大家安靜、略帶憂傷的情緒。能運用不完全小節(jié)的知識劃分樂句，標記換氣記號。)背景介紹：加拿大位于北美洲，是一個地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬。第二次聆聽全曲，全體律動：（1）學習探戈經(jīng)典動作；（2）學生隨音樂律動。跳起了什么？（舞蹈）舞蹈的名字叫什么？（拉庫卡拉查）我們能讀得再流暢一點嗎？（教師快速范讀）你們試試看！（師生一起讀）你們知道“拉庫卡拉查”是什么意思嗎？ “拉庫卡拉查”在墨西哥語言中是“螳螂”的意思。歌曲的情緒歡快、熱烈，速度稍快。分句學唱歌曲，及時糾正出現(xiàn)的錯誤。曲調(diào)直接豁達、愛花之情。（二）、欣賞樂曲《東邊升起月亮》：配樂故事：傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位公主，名叫圖蘭朵，很美麗動人，但也很殘酷。在欣賞歌曲的同時要注重培養(yǎng)孩子的音樂感受能力。教學目標小學音樂教育是普通音樂教育，而不是專業(yè)音樂教育。理解《梅花三弄》所表現(xiàn)得梅花剛毅、堅貞的品格。懂得六拍子的強弱規(guī)律，學習其指揮圖式。第三篇：六上音樂教學計劃六年級上學期音樂教學計劃音樂是動聽的歌聲、優(yōu)美的樂曲、美麗的鮮花，流淌的小河，世間一切美好的東西都可以用音樂來表現(xiàn)，同時喜、怒、哀、樂也都將用音樂去渲染。按節(jié)奏，自由朗讀第一段歌詞。檢查學習情況。演唱時聲音要富有 彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動節(jié)奏特點及樂觀情緒。第二課時一、復習歌曲《洛列萊》二、欣賞《魔法師的弟子》簡介樂曲背景資料初聽音樂，讓學生對樂曲有大概的認識。三、隨著《茉莉花》的音樂，結束新課。欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風格上的差異。四、讓學生創(chuàng)編自己的“拉庫卡拉查“。六、小結。自由朗讀歌詞。三、進行音樂知識拓展活動讓學生自由學習蒙古族的問候語及動作。二、能夠根據(jù)《銀杯》及《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨唱 的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。第二課時一、復習《同一首歌》。三、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。通過學習美國民歌〈啊，蘇珊娜〉和加拿大民歌〈紅河谷〉，從情緒內(nèi)容以及音樂本身特點進行對比，感受兩個國家民族音樂風格的異同。傳統(tǒng)的波蘭舞曲就是以風格雄渾，豪放而著稱的，顯示出波蘭這個民族的尚武精神，欣賞這首波蘭舞曲時，我們仿佛看到了古代波蘭勇士們那強健的體魄，感受到他們豁達的胸懷。初聽，總體了解樂曲歡快的情緒復聽，樂曲有三個段落，三段旋律中節(jié)奏的變化給你帶來怎樣的想象 再聽，學生可進行模仿表演唱《唱得幸福落滿坡》范唱，讓學生感受農(nóng)民收獲時的喜悅心情 再聽，學生輕聲用音跟唱旋律分段學唱歌詞，注意一字多音連線的演唱 結合錄音范唱，熟練歌曲演唱 分組鞏固歌曲教學后記：通過欣賞《山村來了售貨員》，了解到嗩吶音色，演奏技巧山村售貨，購貨的歡鬧情景，讓學生扮演售貨員和購貨山民的角色，用動作，表情再現(xiàn)山村售貨員的形象，一堂課氣氛活躍。在欣賞《跑旱船》，《山村來了售貨員》，《革命將士出征歌》，《蘭花花》《掏洋芋》的過程中感受北方民歌的獨特風格和韻味。教材分析《清津浦船歌》這是一首朝鮮東北部咸鏡北道地區(qū)的民歌。教時安排：三教時第一教時教學過程：動一動學生隨著歌曲伴奏音樂《水鄉(xiāng)歌兒多》，與教師一起律動進教室。教學后記：通過欣賞，認識到音樂是無國界的，音樂是人類共同的語言，是我國人民與世界各國人民相互溝通的“七彩橋”，用美妙的歌聲贊美自己的家鄉(xiāng)，并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來。并能在信息交流中了解到一些有關中外音樂文化交流的知識。教材分析：《唱著、跳著走近你》這是一首歡快、跳躍的二聲部合唱歌曲，緊密地節(jié)奏型和切分音的使用，使歌曲充滿朝氣，富有現(xiàn)代感。第二教時教學過程師生問好發(fā)聲練習鞏固復習歌曲《唱著跳著走近你聽《中國花鼓》、《絲綢之路》——1923年克萊斯勒到東方演出，先后訪問了中國、日本、朝鮮異國的文化給他留下深刻影象，創(chuàng)作了小提琴獨奏曲《中國花鼓》樂曲一開始，鋼琴就在低音區(qū)不斷奏出空五度音，節(jié)奏平穩(wěn)有力，模仿花鼓的敲擊動作，小提琴隨之進入的主題采用無聲音階并帶有東方風格要求：通過“聽一聽，連一連”練習，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容《絲綢之路》——日本，電子合成器。看一看播放江南水鄉(xiāng)風光片，學生邊聽歌曲《太糊美》邊看畫面猜一猜片中畫面你熟悉嗎你能描述片中城市的風光特點嗎？詩人就曾這樣贊美江南美景：江南好，風景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不億江南？唱一唱聽錄音：學生可跟著音樂哼唱旋律，邊隨音樂律動。該地區(qū)東鄰日本海，水產(chǎn)業(yè)很發(fā)達，是個不凍港和漁業(yè)基地。同時，學會用秧歌步和著歌曲的節(jié)奏，參與“跑旱船”的表演，體驗北國人民 喜慶的心情，展示慶典的場面。第三教時教學過程師生問好發(fā)聲練習聽《藍花花》〈掏洋芋〉——藍花花以甜美流暢，開闊悠揚的信天游曲調(diào)詠唱了一位封建時代的叛逆女性——藍花花。音符間無時不閃爍著騎士們無畏的精神火花。能積極參與節(jié)奏聽辯活動，并能通過演奏樂器表現(xiàn)出自己對北美音樂風格的理解。四、學習秧歌知識，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。二、聆聽《我的祖國》、《大中國》1隨錄音唱歌詞。三、聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族歌曲的風 格；能夠辨別馬頭琴的音色。創(chuàng)設情境，隨音樂進行蒙古族關節(jié)的情景，讓學生充分體會氣氛。師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽。第三課多彩的美洲教學目標：一、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲的民 族音樂。第二課時一、復習歌曲〈〈拉庫卡拉查〉〉。能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學生都在其中承擔任務。教學時間：四課時教學過程：第一課時談話導入：學生自由說說自己所喜歡的古希臘神話人物。分部分欣賞：（1）第一部分，讓學生跟著音樂想像魔法師施法的情景。通過學習演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號子》，體 驗號子和勞動歌曲的風格與特點。三、音樂活動——根據(jù)平時的勞動場面創(chuàng)編歌詞。跟著老師的伴奏演唱歌譜。很慶幸我是把音樂帶給孩子們的使者。（3）、學習三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號。組織好音樂活動，了解并熱愛歌劇藝術。其任務不僅僅是使學生掌握一些音樂知識和音樂的技能技巧，更重要的是通過這一階段的音樂教學活動，讓學生在音樂的熏陶中，萌發(fā)對音樂的興趣與愛好，初步養(yǎng)成健康的審美興趣，逐步發(fā)展對音樂的感知和情感反應能力，使其中多數(shù)人在今后能成為具有良好音樂素質的音樂欣賞或愛好者。多給學生一些視聽結合的機會，都給學生提問思考的時間，讓學生在有一定知識擴展后逐漸學會舉一反三的良好學習方式。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個條件??此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭朵誠服，從此，結束殺戮。教師小結：相同：都表現(xiàn)了姑娘惜花愛花的感情。完整演唱歌曲：注意歌曲的情緒。旋律以分解和弦進行和基金相結合為主，旋律進行波浪起伏，錯落有致；節(jié)奏為連續(xù)的八分音符和二分音符相結合，緊密相間，性格鮮明，恰當?shù)乇憩F(xiàn)了人們歡愉的心情和活潑的性格。那么，當你遇到“螳螂的時候”你會怎么辦呢？（用手拍、用腳踩、用殺蟲劑??）那么用手拍、用腳踩的這種動作像在干什么呢？（舞蹈）墨西哥人民把這種踩螳螂的動作逐漸演變成一種舞蹈形式，就叫“螳螂舞”，即“拉庫卡拉查”。（三）、聆聽《平原，我的心》介紹樂曲：這是一首委內(nèi)瑞拉最有代表性的歌曲之一。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。簡介歌曲背景資料：這首歌由德國作曲家西爾歇根據(jù)詩人海涅的同名詩譜成的一首敘事歌曲，從剛才老師的范唱中聽出來歌中唱到哪幾個人物嗎？歌名就是以女海妖的名字命名的叫《洛列萊》。導入新課：古希臘是歐洲文明的發(fā)源地，關于古希臘的神話故事呢大家一定知道一些，我們今天要體驗的是根據(jù)之神的兒子奧爾菲斯的一段故事而創(chuàng)作的一首歌曲。能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛列萊》。采用情景教學法導入）設問：同學們對加拿大還有哪些了解和認識?(移民國家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。聆聽樂曲第一段：（1）聆聽主題A，說說樂曲速度是怎樣的？（2）哼唱主題A，感受A中的兩個樂句；（3）畫畫主題A1和A2出現(xiàn)的順序聆聽樂曲第二段：（1）聆聽主題B，和第一部分比較一下，情緒上有什么區(qū)別？給你什么感覺？（2）主題B也有兩個樂句，你能分辨嗎？主題B1好像是有2個對話，讓你感受到了什么情景？主題B2有個背景音樂不停在重復，你聽到了嗎？聆聽第三段：（1）說說是哪個主題音樂的重復和變化？（2）哼唱主題A。這一部分你唱了幾遍？這兩遍的結束一樣嗎？（跟老師的琴聲一起唱兩個結束句，強調(diào)一音多字的唱法）第一部分還有沒有一音多字的地方？找一找?。ň毘诙肪?，跟琴完整演唱第一部分，可以在此處加入耳朵和腳印圖譜，強調(diào)旋律的模進與漸強處理）（三）、學跳集體舞聆聽第二部分范唱：墨西哥人急忙加入舞蹈，他們來到了廣場上跳起來了?！袄瓗炜ɡ椤痹诋?shù)卣Z言中是“螳螂”的意思。哼唱歌曲旋律，找出旋律中完全相同的兩個樂句，學習音樂知識：“重復”。東北民歌《茉莉花》 五聲調(diào)式的級進。練聲：“嘿啦”導入：今天，我要跟大家分享一個故事。在教學中，通過各種樂器讓學生了解音的高低、長短、強弱；還要讓學生認識小節(jié)、小節(jié)線、終止線和換氣記號。我們通過學習，認識到作為普通中小學的音樂教育，應以普及藝術教育為內(nèi)容，把單純的音樂擴展為音樂文化是素質教育的需要，因此，本教材的內(nèi)容主要以審美為中心，以音樂文化為主線，加強了實踐與創(chuàng)造，在以往的音樂教學活動中，往往偏重于藝術實踐效果，而對音樂藝術實踐過程的教育價值重視不足，所以，我們不僅要重視藝術實踐的最后結果，也要重視藝術實踐的過程，重視這個過程的探究與創(chuàng)造，重視過程的教育價值，做到“結果”和“過程”并重，把激發(fā)學生學習興趣貫穿始終。難點：在演唱合唱歌曲時音高準確、聲部和諧。（2）、理解3/6/8拍號的含義。試著哼唱歌曲三、小結。二、學習歌曲初步聆聽歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表現(xiàn)出有吃歌曲的節(jié)奏特點。自學歌曲的二——五段。演唱《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。三、音樂活動四、老師小結。1完整的演唱。能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一 段歌詞。有感情完整的演唱歌曲。四、隨音樂舞蹈五、分組展示。老師伴奏，學生演唱歌譜。完整演唱。第二 草原牧歌教學目標：一、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。表演。二、聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。第六單元彼岸新潮聲教學目標在欣賞，演唱，演奏等多種音樂活動中，感受多元，融合的北美音樂的風格特點通過欣賞歌曲《密西西比河》《捷瑞克之役》了解黑人歷史和美國音樂發(fā)展之間的關系，通過欣賞管弦樂〈藍色探戈〉〈藍色狂想曲〉感受布魯斯，爵士樂，特有的韻律和節(jié)奏特色，了解“藍調(diào)”的相關知識。教時安排：四教時第一教時教學過程師生問好發(fā)生訓練聽《波蘭舞曲》，演奏形式：鋼琴獨奏這首樂曲作于1838年，別名《軍隊》，這是由于曲中的第一，二兩主題的旋律，具有極為豪放，勇敢的軍隊性格之故，這是肖邦所寫的最華麗，最燦爛的波蘭舞曲之一。第二教時教學過程師生問好發(fā)聲練習復習歌曲《對花》聽《山村來了售貨員》—— 樂曲分為：趕路，呦喝，山谷回聲，山村活躍，選購，告別，繼續(xù)前進等部分，每個標題都提示了該樂段所要表達的內(nèi)容，描寫了山村售貨員購貨的歡鬧情景。通過學唱《對花》和《唱得幸福落面滿坡》感受人民當家作主的幸福之情和生產(chǎn)勞動中的愉快情緒，并試著通過南、北方小調(diào)的對比，加深對北方民歌的認識。熟悉具有代表性的亞洲歌、樂曲的主題，體會他們各自具有的鮮明的民族特點，能演唱、吹奏其中的部分歌曲和樂曲的旋律。村詞“喲羅”的反復出現(xiàn)，增添了水鄉(xiāng)特色和生活氣息。拓展延伸以歌曲《唱著跳著走近你》為版本進行歌詞的改編，歌曲，贊美自己的家鄉(xiāng)，并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來。通過“采集與分享”活動，增強收集信息，查找資料的能力。歌曲是三段體結構。全曲主題不斷地重復，發(fā)展，加之合成器不斷變幻的音色，樂曲顯得悠遠，唯沒美和神秘，令人對那遠古文明之旅充滿了遐想要求：讓學生說說樂曲的情緒，表現(xiàn)的內(nèi)容是哪個國家的音樂風格，由何種樂器演奏等。說說此時水鄉(xiāng)孩子的心情嗎？指導學生朗讀歌詞，感受歌詞所描述的美景。自古以來，當?shù)貪O民唱著各種漁民號子出海捕魚，有裝網(wǎng)上船的裝網(wǎng)歌，有與水上作業(yè)有關的行船歌、劃漿歌、撒網(wǎng)歌、拉網(wǎng)歌等，還有屬于遠洋號子的遠捕歸帆歌以及慶豐收的風竹謠等。能熟練地唱準幾個變化音，通過三聲部的簡單合奏強化同學間相互配合的意識，達到聲部間的和諧統(tǒng)一，氣息，力度的一致。初聽，讓學生了解全曲采用了敘事的手法，分節(jié)歌的形式，口語化的歌詞舒緩自由的節(jié)奏，較為成功地塑造了藍花花勇于沖