【正文】 整節(jié)課，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造思維。培養(yǎng)學(xué)生初步的操作能力，表達(dá)能力，解決問(wèn)題的能力。這題是知識(shí)的拓展延伸，通過(guò)掌握的計(jì)算方法來(lái)判一判對(duì)錯(cuò)，從分析原因來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)意識(shí)。二、說(shuō)學(xué)法：課堂上通過(guò)觀察—操作—討論—探索等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小棒，從中探索出兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的角度去觀察事物思考問(wèn)題。通過(guò)這樣練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不同之處與必須注意的地方。讓學(xué)生在輕松自然中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了知識(shí)，思考了問(wèn)題，整節(jié)課都圍繞學(xué)生來(lái)進(jìn)行，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的“學(xué)數(shù)學(xué)”的思想。(二)、動(dòng)手操作、探索新知教學(xué)45+3提問(wèn)：會(huì)算嗎？瞧，你的手邊有小棒，能不能利用它們來(lái)幫助算一算呢？也可以用其他方法。教學(xué)重點(diǎn)掌握“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。同時(shí)讓學(xué)生自主探索激發(fā)了學(xué)生探究興趣，也有助于提升學(xué)生自主探究的能力的培養(yǎng)。鞏固練習(xí)開(kāi)鎖游戲：□4+2= 3□+20=(練習(xí)題準(zhǔn)備的有層次，由簡(jiǎn)到難，情景貫穿其中，有效的激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，每道題注意了算法的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生進(jìn)一步理解相同計(jì)數(shù)單位相加的道理，突出算理的教學(xué)，提升了學(xué)生的運(yùn)算能力。同時(shí)，由學(xué)生利用學(xué)具動(dòng)手操作、觀察、交流，體驗(yàn)幾個(gè)一與幾個(gè)一相加，幾個(gè)十與幾個(gè)十相加。（教師對(duì)那些用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)行計(jì)算的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)）教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，如我們不擺小棒或不撥計(jì)數(shù)器計(jì)算時(shí)可以怎樣想？引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)用數(shù)的組成知識(shí)來(lái)進(jìn)行計(jì)算。以上是我對(duì)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法的教學(xué)設(shè)想，敬請(qǐng)各位評(píng)委同仁多多指教。（三）加強(qiáng)對(duì)比，理解算法為了進(jìn)一步突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了352和3520算法對(duì)比。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握口算的方法．教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不退位減法的算理，弄清相同數(shù)位的數(shù)相減的道理．三、說(shuō)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式讓學(xué)生在生動(dòng)具體情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：應(yīng)力求從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生身邊感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。旨在提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我首先會(huì)試問(wèn)學(xué)生：352得多少？如果有學(xué)生說(shuō)出結(jié)果，我會(huì)鼓勵(lì)并追問(wèn)他，你是怎么想的？學(xué)生不太可能說(shuō)得清算理，我就順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生，就請(qǐng)你用學(xué)具小棒，親自動(dòng)手?jǐn)[一擺，邊擺邊和同桌說(shuō)一說(shuō)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，介于教材的編排特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）的計(jì)算方法的過(guò)程，掌握計(jì)算方法，能正確地口算。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我把書(shū)中主題圖進(jìn)行了創(chuàng)編，充分利用主題圖引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。我只起扶的作用。所以，我預(yù)測(cè)本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)、能力和情感上都能全面促進(jìn)，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生評(píng)價(jià)中提出以人為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)，教學(xué)中注重從各個(gè)角度評(píng)價(jià)學(xué)生，給學(xué)生以成功的喜悅，用愛(ài)心使課堂評(píng)價(jià)煥發(fā)出藝術(shù)的魅力?！皵?shù)學(xué)的問(wèn)題化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué)”是新課程理念之一。教學(xué)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的例題，是從不同的兩輛汽車求一共有多少個(gè)座位這種實(shí)際問(wèn)題引出。兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和10以內(nèi)的加法，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。）探究（2）合作交流探究③ 根據(jù)圖中信息，解決第一個(gè)問(wèn)題：小林一共要寫(xiě)多少個(gè)字？列式為：25+2= 而解決第二個(gè)問(wèn)題：小林和小紅已經(jīng)寫(xiě)了多少個(gè)字？列式為：２5 +２0= 但是如何解決這兩個(gè)算式呢？學(xué)生們可以借助課前準(zhǔn)備的學(xué)具擺一擺或撥一撥。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)——通過(guò)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不進(jìn)位加法的口算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。（4）比較算法的異同由于25+2和25 + 20算式結(jié)構(gòu)的不同，導(dǎo)致算法上一定有不同的地方，但兩個(gè)算式畢竟都是加法，算法上一定也有相同的地方。【說(shuō)教法學(xué)法】教師不是簡(jiǎn)單的知識(shí)呈現(xiàn)者，應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)各種現(xiàn)象的理解，傾聽(tīng)他們的看法，洞察他們這些想法的由來(lái)，并以此為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生豐富或調(diào)整自己的理解。歸納算法:回顧一下，剛才我們通過(guò)擺小棒和口算，都得到了45+3=48?！秲晌粩?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不進(jìn)位》說(shuō)課稿2教學(xué)目標(biāo)；這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生懂得不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的方法，能分清兩位數(shù)加一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的不同計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和初步的歸納能力?！秲晌粩?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不進(jìn)位》說(shuō)課稿3【說(shuō)教材】一、教材分析本節(jié)課是在學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，和整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。根據(jù)本節(jié)課教學(xué)需要，從學(xué)生提的眾多問(wèn)題中選取與本課有關(guān)的具代表性的兩個(gè)問(wèn)題：（1）數(shù)學(xué)書(shū)一共有多少本？（2）一包數(shù)學(xué)書(shū)和一包語(yǔ)文書(shū)一共有多少本？作為這節(jié)課要解決的問(wèn)題來(lái)引入課堂教學(xué)。《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不進(jìn)位》說(shuō)課稿4【說(shuō)教材】（一）教材分析：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加法）是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第六單元的內(nèi)容。學(xué)生能夠自主解決本節(jié)課的新問(wèn)題。每個(gè)練習(xí)題的設(shè)計(jì)符合兒童情趣，貼近兒童生活，在鞏固知識(shí)的同時(shí)，也鍛煉了能力，做到自我評(píng)價(jià)以及肯定他人的意識(shí)。）（1）、學(xué)習(xí)：35 + 3的算法。教材的設(shè)計(jì)遵循了從具體到抽象的原則。（三）實(shí)踐應(yīng)用，鞏固知識(shí)檢測(cè)是實(shí)施課堂優(yōu)化教學(xué)的重要手段，因此我緊扣教材，挑選了教材中相關(guān)練習(xí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。使學(xué)生在探索活動(dòng)中獲得成功的情感體驗(yàn)。接下來(lái)根據(jù)學(xué)生的欲望，組織學(xué)生探索，利用磁性黑板和小木棒，讓學(xué)生擺一擺，算一算例題中32+5和32+50的算法。(三)、分層練習(xí)、鞏固提高師：小朋友們，你們這節(jié)課的表現(xiàn)真棒，下面我們就跟隨聰聰一起乘車去森林公園參觀好嗎？出示幻燈片我們首先去大森林的小動(dòng)物家，要想見(jiàn)到它，需要把它們出的題算對(duì)，你能做到嗎？（生答：能）你能說(shuō)說(shuō)35+4和35+40算法有什么不同嗎？（35+40先算的是30+40=70，再算70+5=75；而35+4先算的是5+4=9，再算30+9=39）接下來(lái)請(qǐng)你當(dāng)一名小法官，判斷小兔子算的對(duì)不對(duì)？釣魚(yú)：碧綠的池水里有好多魚(yú)，每條魚(yú)身上都有一道題，請(qǐng)你算出得數(shù)，說(shuō)對(duì)了就釣起這條魚(yú)品嘗勝利果：獅子王送給我們一個(gè)魔力大蘋(píng)果，蘋(píng)果上有個(gè)數(shù)是58，只要我們隨便說(shuō)出兩個(gè)數(shù)相加結(jié)果是58，魔力大蘋(píng)果馬列上就變一個(gè)大蘋(píng)果出來(lái)，讓你品嘗。”你敢接受挑戰(zhàn)嗎？40+20= 40+2= 50+30= 50+3=(1)73是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？(2)49是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？(3)個(gè)位上是6，十位上是5，這個(gè)數(shù)是（）(4)十位上是2，個(gè)位上是8，這個(gè)數(shù)是（）?！秲晌粩?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不進(jìn)位》說(shuō)課稿1【說(shuō)教材】（一）教材分析：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加法）是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第六單元的內(nèi)容。課件出示的情景圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，把你從圖上看到所有的數(shù)學(xué)信息告訴老師和其他同學(xué)。得出：25+2這種兩位數(shù)加一位數(shù)的加法，計(jì)算時(shí)要先把個(gè)位和個(gè)位相加。教學(xué)難點(diǎn)——通過(guò)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的不進(jìn)位加法的口算方法，掌握正確的計(jì)算方法。在教學(xué)例題時(shí)，先出示例題中三輛汽車的圖片，讓學(xué)生明確每輛汽車有多少個(gè)座位，能坐多少個(gè)乘客。整個(gè)的這種層層遞進(jìn)的練習(xí)設(shè)計(jì)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)，而且學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力會(huì)再次得到訓(xùn)練。小結(jié)時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生：同學(xué)們真有愛(ài)心，也非常的聰明，幫助淘氣解決了問(wèn)題，自己還學(xué)會(huì)了兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法。一年級(jí)小朋友聰明、活潑，有豐富的想象力，喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)?！皵?shù)學(xué)的問(wèn)題化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué)”是新課程理念之一。（出示課件）孩子們這時(shí)會(huì)情趣盎然，把注意力都集中到課堂上，我就順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生：你想買(mǎi)些什么？怎么買(mǎi)？學(xué)生會(huì)依據(jù)自己的興趣提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題。第一篇：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)說(shuō)課稿