【正文】 從學(xué)生的發(fā)展層面上看，原來音樂課程中的主要部分是國家課程，其設(shè)置和教學(xué)無法兼顧不同地區(qū)的音樂特點(diǎn)和不同學(xué)生的個(gè)性特長發(fā)展需要。一、復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《校歌》。第十周：為歌詠比賽合唱曲目《天籟之愛》伴奏。四、課后反思：通過對(duì)《天籟之愛》中切分音符的單獨(dú)練習(xí)，學(xué)生對(duì)演奏的強(qiáng)弱有了很好的認(rèn)識(shí)。三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。②課時(shí)：每周一節(jié)。四、課后反思：平時(shí)口風(fēng)琴的演奏主要以集體演奏為主，獨(dú)奏的考核，發(fā)現(xiàn)學(xué)生水平參差不齊，教師一個(gè)個(gè)的點(diǎn)評(píng)，明確了學(xué)生日后演奏需注意的方向。三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。然后玩中學(xué)，通過《指法歌》訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。音階連奏練習(xí)。三、作業(yè)布置：課后斷奏演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符。手臂自然提起。第二周：演奏姿勢(shì)、手型講解。根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育工作的意見》和《九年義務(wù)教育音樂教學(xué)大綱》的精神，為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育，深化中小學(xué)音樂課堂藝術(shù)教育思想新觀念，提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生的課余文化生活；同時(shí)考慮到口風(fēng)琴這一樂器既具有鍵盤樂的特性，又吸取了吹奏樂器的特點(diǎn)，且操作簡單，攜帶方便，易于被學(xué)生接受，因此選擇將其引入課堂，以豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)節(jié)課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生音樂視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和積極性。八、教學(xué)過程：組織教學(xué)(1)師生問好(2)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容①手指操（課本p4，要求完整吹奏）②手型操 ③呼吸練習(xí)：吸氣練習(xí)呼氣練習(xí)④長短音練習(xí)：長音練習(xí)：1 — — —|2 — — —|3 — — —|4 — — —|5 — — —||短音練習(xí)：1 1 1 1 | 2 2 2 2 | 3 3 3 3 | 4 4 4 4 | 5 5 5 5 ||新課教授：（1）導(dǎo)入：同學(xué)們，復(fù)習(xí)完了上節(jié)課內(nèi)容，今天老師又給大家?guī)硪皇仔碌臉非?叫《劃船歌》。1=C 4/4 1–––│1 1 1 1│ 2 –––│ 2 2 2 2 │ 3 – – –│3 3 3 3 ║ 同音連奏：小朋友吹的每個(gè)小節(jié)四個(gè)音是相同的，手指按住琴鍵不動(dòng)，舌頭發(fā)出“突突突突”的聲音，就像開拖拉機(jī)的聲音。在吹奏時(shí)，同樣要求學(xué)生注意氣流的松緩，旋律的連貫流暢。2．給曲子分段分樂句。吹蠟燭：花香吸到肚子里以后，存2秒鐘，再慢慢吐出來，你前面有一支燃著的蠟燭，氣息要控制好，輕輕地、平穩(wěn)地、均勻地吐出、不能把蠟燭吹滅。俗話說：“教學(xué)有法但無定法”，在口風(fēng)琴教學(xué)中，我們要以激發(fā)學(xué)生興趣為切入點(diǎn)，扎實(shí)抓好學(xué)生的演奏技能，提高學(xué)生感受并體現(xiàn)音樂情感的能力，讓悅耳的笛聲插上理想的翅膀，讓動(dòng)聽的旋律在新世紀(jì)的陽光下激情飛揚(yáng)。3．齊奏，找出難點(diǎn)，逐句練習(xí)。于是，口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)就在這詩情畫意的意境中積極展開著……老師吹奏《劃小船》，學(xué)生聆聽。導(dǎo)入講求的是“第一錘就敲在學(xué)生的心上，”像一塊磁石一樣把學(xué)生深深地吸引住。有機(jī)結(jié)合情景性的節(jié)奏導(dǎo)趣、審美引趣等生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感和動(dòng)機(jī)，排除器樂學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生的枯燥感，讓學(xué)生能比較持久地保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極參與到教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中。C、一齊邊彈指法邊唱旋律?！苯又處焼枌W(xué)生：“那你們知道小船是怎樣劃的呢？”媒體播放劃小船的片段，然后教師讓大家自由的來模仿劃小船。有的同學(xué)說：“小船要輕輕的劃，要有一定的節(jié)奏。D、出示氣息標(biāo)記，學(xué)生做吐吸氣練習(xí)。三、合作演奏，創(chuàng)意評(píng)價(jià)。一個(gè)簡短而成功的導(dǎo)入，如同徐徐拉開的帷幕，讓同學(xué)們一眼看到精美的臵景；又如樂章的序曲，使學(xué)生一開始便受到強(qiáng)烈的感染，從而為整堂課的成功打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。老師吹奏的好聽嗎？你們想不想也和老師一樣吹奏的一樣好聽？今天我們就來學(xué)習(xí)《劃小船》這首歌曲。設(shè)計(jì)意圖：口琴教學(xué)中讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，自由組成四、五人一組，因?yàn)樽约哼x擇的小組具有凝聚力，要求小組成員互幫互學(xué)，集體進(jìn)步。第三篇：一年級(jí)口風(fēng)琴曲劃小船《劃小船》口風(fēng)琴教案課題：《劃小船》 年級(jí)：一年級(jí) 課時(shí)：一課時(shí)課型：新授課 備課人：鄒培 教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)右手指法和正確的手型。（長音要像聞花香、短音要像吹蠟燭）二、新曲教學(xué)（1）在導(dǎo)入中讓學(xué)生觀看劃船的視頻，感受劃船的動(dòng)律。(口琴吹奏時(shí)，學(xué)生時(shí)常會(huì)有破句的現(xiàn)象，吹出來的旋律缺乏流暢性，“像唱歌一樣去吹奏”讓學(xué)生清楚分句后，并讓中間節(jié)拍重音淡化服從樂句，體會(huì)每個(gè)樂句中內(nèi)在的、自然的力度變化。然后，再體會(huì)每個(gè)樂句內(nèi)在的、自然的力度變化，表現(xiàn)出旋律的抑揚(yáng)頓挫，準(zhǔn)確地表達(dá)樂曲的情感。手指操在正確的手形基礎(chǔ)上，從1指到5指進(jìn)行抬指練習(xí)。先來看看歌譜，一起來唱一唱吧。為了使此項(xiàng)工作能夠順利開展，校領(lǐng)導(dǎo)給予了大力支持和充分的肯定，也極大的增強(qiáng)了老師和學(xué)生的熱情，本人通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研并制訂出了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行了以下三階段實(shí)施課堂教學(xué)： 第一階段：為初始啟蒙教學(xué)①教學(xué)內(nèi)容：口風(fēng)琴基礎(chǔ)知識(shí)(包括其構(gòu)造、奏法、演奏姿勢(shì)等)和常用音階練習(xí)，進(jìn)行獨(dú)奏、齊奏和重奏方面的初步訓(xùn)練，基本練習(xí)曲等。一、正確演奏姿勢(shì)講解。手臂自然下落。四、課后反思：學(xué)生基本掌握了斷奏演奏技巧，且手指能很好的站位，力度也能很好的把握，但對(duì)音符的時(shí)值把握不夠到位。二、學(xué)唱《指法歌》簡譜。第二階段：為鞏固提高教學(xué)① 教學(xué)內(nèi)容：除了對(duì)獨(dú)奏、齊奏和重奏方面進(jìn)行鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練外，還增加了全年級(jí)學(xué)生齊奏、重奏訓(xùn)練。四、課后反思：落、提的演奏技巧，如重心的轉(zhuǎn)移，學(xué)生通過連線演奏，能很好的掌握這一演奏技巧。四、課后反思：通過演奏《伏爾塔瓦河》主題，學(xué)生能更好的體會(huì)樂曲作者對(duì)祖國的熱愛之情。第十五周：《習(xí)奏會(huì)》。③教學(xué)周期：一學(xué)期。四、課后反思：通過學(xué)唱樂譜，分析樂曲，能很好的幫助學(xué)生了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，從而更好的演奏樂曲。第七周：學(xué)會(huì)演奏《天籟之愛》。一、學(xué)習(xí)演唱歌曲《天籟之愛》。二、歌曲《校歌》重難點(diǎn)講解。而此次教學(xué)實(shí)踐中所使用的樂器以及所選曲目具有地域特色且很容易被學(xué)生認(rèn)可和接受，提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生的潛能得到開發(fā)，同時(shí)，還為具有音樂特長、對(duì)音樂有特殊愛好的學(xué)生提供了發(fā)展個(gè)性的可能和空間，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要，真正體現(xiàn)出了面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展的教學(xué)理念。此次教學(xué)實(shí)踐充分使該校音樂教師有的放矢，這無疑為音樂教師專業(yè)發(fā)展提供了廣闊的空間并增強(qiáng)了他們的工作積極性和自信心。第十三周：布置暑假作業(yè)用口風(fēng)琴演奏《校歌》。四、課后反思：學(xué)生積極性很高，但演奏時(shí)容易趕速度。三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。二、分析樂曲《天籟之愛》。第三階段：成果展示階段① 教學(xué)內(nèi)容：除了加強(qiáng)學(xué)生演奏能力外，這一階段主要通過一些全校性活動(dòng)(如：藏歷年、新年、畢業(yè)歡送會(huì)，科技文體周等)向廣大師生展示教學(xué)成果。三、作業(yè)布置：課后糾正自己的演奏不足之處。二、學(xué)會(huì)演奏《伏爾塔瓦河》主題，為優(yōu)質(zhì)課做準(zhǔn)備。二、落、提的演奏技巧訓(xùn)練，通過連線演奏來體會(huì)。如何讓學(xué)生更輕松的讀譜，我采取的辦法是 首先降低識(shí)譜難度，樹立學(xué)生的信心，并從中引導(dǎo)他們逐步進(jìn)入輕松讀譜的學(xué)習(xí)階段。多音連奏練習(xí)。八分音符斷奏練習(xí)。把手型擺好。四、課后反思：情與趣相結(jié)合最能激發(fā)學(xué)生演奏的積極性。西藏地處我國西部地區(qū)，開展音樂器樂教學(xué)普及率相對(duì)較低，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)樂器還缺乏一定的認(rèn)識(shí)和研究，不能滿足目前學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的需求。六、課時(shí)安排：一課時(shí)七、教學(xué)準(zhǔn)備：口風(fēng)琴、電子琴、多媒體講臺(tái)、微視頻課件。長短音練習(xí)：開火車：（長音練習(xí)）嗚 ― ― ― 拖拉機(jī)：（短音練習(xí)）突 突 突 突吹奏姿勢(shì)：口風(fēng)琴平放在桌面，右手按鍵，上身背部要挺直，不要彎曲，將吹嘴的吹口放在牙齒的外邊，合上嘴唇即可坐著吹奏。根據(jù)換氣的特點(diǎn)讓學(xué)生唱一唱，在有