【正文】 看看這個(gè)字，大家說(shuō)哪個(gè)寫得好，有什么好的意見(jiàn)嗎？那我們好好的訂正，再寫一次這兩個(gè)字。，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。7．(2015”鄧小平也曾指出：“一個(gè)黨，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，如果一切從‘本本’出發(fā)，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前進(jìn)，它的生機(jī)就停止了，就要亡黨亡國(guó)。答案：(1)政治地位平等是指建立民主共和國(guó)，人民享有國(guó)家主權(quán)和政治權(quán)利；經(jīng)濟(jì)地位平等是指平均地權(quán)、節(jié)制資本?！s翰答案：(1)材料一：認(rèn)為克倫威爾是野心勃勃的軍事獨(dú)裁者，他破壞了資產(chǎn)階級(jí)的共和制；材料二：認(rèn)為克倫威爾領(lǐng)導(dǎo)推翻斯圖亞特王朝，建立共和國(guó)，是為國(guó)家自由而奮斗的戰(zhàn)士；材料三：認(rèn)為克倫威爾曾拯救議會(huì)，但他畢竟是專制的獨(dú)裁者，實(shí)際上持否定態(tài)度。重點(diǎn)探究滴水穿石給予我們什么啟示？讀讀下面的句子，體會(huì)問(wèn)號(hào)的不同用法。課件演示，并讓學(xué)生比較蟲子旁大一些，不好看。師：郊外景色真美麗，有——生：田野、樹(shù)林、花叢。）師：誰(shuí)先來(lái)介紹。師：大家跟著讀一讀。我們的火車到站了。師：遠(yuǎn)看芝麻灑滿地，近看黑驢忙運(yùn)米，成群結(jié)隊(duì)來(lái)工作，團(tuán)結(jié)力量爭(zhēng)第一。學(xué)習(xí)時(shí)，可充分發(fā)揮學(xué)生不同的優(yōu)勢(shì)，向同學(xué)們介紹自己的特長(zhǎng)，有利于彌補(bǔ)體驗(yàn)不到的一些樂(lè)趣。③一邊讀詞語(yǔ)一邊想像畫面。五、布置作業(yè)把生字抄寫一行，組兩個(gè)詞。二胡——弦樂(lè)器。：留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣，熱愛(ài)學(xué)校生活。我們?cè)诮淌依镒x書、畫畫、做作業(yè)；在操場(chǎng)上踢足球、做游戲；在音樂(lè)室里唱歌、跳舞??啊，學(xué)校是生活多么豐富多彩呀！讓我們一起來(lái)回味這美好的一切吧！二、看圖學(xué)詞識(shí)字、逐一指導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么？，注意讀準(zhǔn)字音，并圈出生字。（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系。學(xué)生練讀詞語(yǔ)。養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。師：咱們一5班的小朋友個(gè)個(gè)都愛(ài)動(dòng)腦筋，來(lái)，讓我們做做頭腦體操——猜謎語(yǔ)。出示課件小火車。師：老師讀的好嗎？謝謝大家的鼓勵(lì)。（小組活動(dòng)：找昆蟲。師：為了制作標(biāo)本，去捕蝴蝶等昆蟲，這就叫“采集”。2師：、小火車把咱們帶到了生字候車室，誰(shuí)來(lái)讀一讀？課件出示12個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法?！辈牧隙?1962年出版的納薩爾尼——郝鐵川《國(guó)家拐點(diǎn)》材料二 第二屆總統(tǒng)選舉時(shí)(1793年)，華盛頓又一次得到全體選民的支持。所以主義是先由思想再到信仰，次由信仰生出力量，然后完全成立，何以說(shuō)三民主義就是救國(guó)主義呢？因?yàn)槿裰髁x系促進(jìn)中國(guó)之國(guó)際地位平等、政治地位平等、經(jīng)濟(jì)地位平等，使中國(guó)永久適存于世界?！?1)材料中“早六年革命”指哪次革命？在這“十三年”中孫中山進(jìn)行了哪些重大斗爭(zhēng)活動(dòng)？(2)凱末爾為什么能夠得到土耳其人民的敬仰和愛(ài)戴？ 答案：(1)辛亥革命；二次革命、護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)、護(hù)法運(yùn)動(dòng)。其中，有哥白尼、伽利略，達(dá)爾文等人。第(1)問(wèn)，詹天佑是京張鐵路的總設(shè)計(jì)師，“原因”可從中國(guó)的國(guó)情、修鐵路地段的地理環(huán)境等方面分析得出；第(2)問(wèn)，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答“貢獻(xiàn)”，結(jié)合具體史實(shí)分析“精神”。師：伸出小手，我們一起來(lái)梳空“鴉”字，大家都會(huì)寫了嗎？讓我們一起在田字格里寫寫“鴉”字，待會(huì)我們選幾位同學(xué)的在擂臺(tái)上比一比，看誰(shuí)是小小書法家。師：好，同學(xué)們，現(xiàn)在我們就來(lái)謝謝帶有鳥(niǎo)字部的字師：大家睜大眼睛，看李老師怎樣寫這個(gè)“鴉”字——鳥(niǎo)字作為偏旁部首要注意，字要寫得瘦一些，橫，撇橫，豎勾，撇，（師做手勢(shì)），鳥(niǎo)字的撇比左邊的牙高一點(diǎn)點(diǎn)，小鳥(niǎo)不要忘了眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的身體貼著豎中線寫，最后一筆是橫。我國(guó)地大物博，而于一路之工必須借重外人，我以為恥！——詹天佑(1)材料一中“如此艱巨的重任”指什么？外國(guó)人為什么認(rèn)為“中國(guó)工程師決不可能擔(dān)當(dāng)如此艱巨的重任？”(2)結(jié)合材料二及所學(xué)知識(shí)，概括詹天佑對(duì)中國(guó)鐵路事業(yè)所做的貢獻(xiàn)。材料一 《本草綱目》的部分插圖材料二 1953年春，世界著名學(xué)府莫斯科大學(xué)新校舍落成。塔上鐫刻著凱末爾的語(yǔ)錄：“土耳其迄今為止的全部歷史證明土耳其一直是追求自由與獨(dú)立的國(guó)家。3．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。這四個(gè)史無(wú)前例的“第一”為美國(guó)二百多年的發(fā)展保駕護(hù)航，功不可沒(méi)；對(duì)其他國(guó)家的制度建設(shè)影響巨大，世所公認(rèn)。吉林模擬)閱讀下列材料，回答問(wèn)題。（4）找昆蟲趣事。）師：讀得真響亮，真自信。師：他們?cè)趺从^察的？生：他們?cè)谟梅糯箸R看螞蟻，看得多專心，多認(rèn)真?？磮D。）師：郊外的景色太美了，老師也來(lái)朗讀一下。一起到郊外去和昆蟲交朋友。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、生詞卡片、掛圖等。彈：左窄右寬，左右相等長(zhǎng)。學(xué)生評(píng)說(shuō)老師的范讀，教師提示從以下兩個(gè)方面：要邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫面來(lái)。熟字加一部分：棋，鋼。培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。教學(xué)難點(diǎn)：感悟動(dòng)詞的正確用法。音色剛?cè)岫嘧?，既能演奏柔美，委婉的曲調(diào)，也能演奏跳躍、有力的旋律。留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。（2）同學(xué)們的愛(ài)好各不相同，有的喜歡＿＿＿＿＿，有的喜歡＿＿＿＿＿＿，有的喜歡＿＿＿＿＿＿。學(xué)生在談話時(shí)引導(dǎo)他們說(shuō)準(zhǔn)普通話，想好了再說(shuō)。（出示圖片：螞蟻。三、看圖學(xué)詞語(yǔ)。師：“花叢”怎樣讀？自己想一想，讀一讀。生：蝴蝶很美麗，品種很多，有枯葉蝶，閃光蝶等，它愛(ài)吃花蜜，小時(shí)侯是毛毛蟲；天牛又叫“水牯?！?，專愛(ài)吸食樹(shù)汁，這樣樹(shù)就缺少營(yíng)養(yǎng)會(huì)死的，它是害蟲；生：蟋蟀又叫蛐蛐，喜歡咬斗，它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來(lái)的，是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的；生：螳螂像握著兩把刀，吃害蟲，是莊稼的好朋友；生：螞蟻勤勞、團(tuán)結(jié)，是大力士；生：蜻蜓是“除害飛行家”，吃蚊子等。齊讀全文。生：“蟻”左邊是蟲，右邊是義，合起來(lái)就是蟻。（1）這是什么原因呢？因?yàn)樗鼪](méi)有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。(3)問(wèn)題：缺乏實(shí)事求是的全面評(píng)價(jià)。解析：第(1)問(wèn)第一小問(wèn)，聯(lián)系關(guān)于華盛頓與美國(guó)民主政治的構(gòu)建有關(guān)的相關(guān)知識(shí)即可；第二小問(wèn)從美元、城市命名等方面作答。意義：緬懷孫中山先生的革命事跡，有利于促進(jìn)國(guó)共之間的合作和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，有利于增強(qiáng)民族凝聚力。(2)材料二中的觀點(diǎn)體現(xiàn)了什么共同原則？毛澤東、鄧小平在中國(guó)革命和建設(shè)中是如何實(shí)踐這些原則的？答案：(1)認(rèn)識(shí)：偉